小班語言小兔找太陽教案-閱讀頁
2025-04-06 05:16本頁面
【正文】 是一篇有趣的童話故事，“太陽是什么樣子的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔子，在兔媽媽的不斷提示下不斷的尋找太陽，卻總是出錯，其原因就是小兔觀察事物時與小班的幼兒一樣比較片面，每次只關注到了事物比較明顯的特征。 二、教學分析 語言是人類最重要的交際工具。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。嘗試說明、描述簡單的事物或過 程，發(fā)展語言表達能力和思維能力 ，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。 三、教學目標 根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標是： 能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。 喜歡陽光下溫暖的的感覺。 五、教學教法： 本節(jié)課主要是通過讓幼兒大膽地用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。 七、活動準備： 活動準備是為了完成具體的活動目標服務的，所以我進行了物質(zhì)準備。 師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想 ) 師：小朋友請看，這是誰 ?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？ (個別幼兒說一說 ) 師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。 教師邊出示 PPT 圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時太陽嗎？”小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它 ，引導幼兒說出，（不，這時 3 個紅蘿卜，太陽在天上呢） 出示圖（ 3） 師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。 師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征） 師 :小兔子今天找到了太陽，他非常高興。 ⑵來又找到了什么呢 ?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。 九、活動延伸 小朋友，接下來讓我們一起為太陽涂色吧。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關注周圍事 物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識
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