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正文內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理要求專題(編輯修改稿)

2024-11-04 04:56 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 單,確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。2.學(xué)校要嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦教輔資料(畢業(yè)班可根據(jù)實(shí)際情況,主要學(xué)科可最多推薦一種有質(zhì)量的輔導(dǎo)書,由學(xué)生家長(zhǎng)自愿購(gòu)買)。3.學(xué)校建立對(duì)學(xué)生作業(yè)本(含配套練習(xí)冊(cè)、單元練習(xí)和綜合練習(xí)等)批改質(zhì)量情況的定期檢查與不定期抽查制度,同時(shí)對(duì)作業(yè)布置、批改作出客觀評(píng)價(jià)、如實(shí)記載,結(jié)果存入《教師發(fā)展檔案》,作為教學(xué)常規(guī)考核的內(nèi)容之一。四、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)是貫徹面向全體學(xué)生、承認(rèn)差別、因材施教原則不可缺少的一環(huán)。要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù),研究輔導(dǎo)策略,確定輔導(dǎo)重點(diǎn),制定輔導(dǎo)計(jì)劃,滿足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需要,增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性。(一)課外輔導(dǎo)規(guī)范1.要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),選用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,可突破適當(dāng)提高要求,使他們學(xué)有所長(zhǎng);對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生,要滿腔熱情,諄諄誘導(dǎo),激發(fā)興趣,培養(yǎng)信心,熱情幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。2.輔導(dǎo)要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),增強(qiáng)信心。3.課外輔導(dǎo)有計(jì)劃性,內(nèi)容要具體、充實(shí),形式可以活潑多樣,注重實(shí)效。自習(xí)課必須安排老師下班輔導(dǎo),要認(rèn)真?zhèn)浜门鄡?yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)教案,認(rèn)真批改輔導(dǎo)的作業(yè)及練習(xí)的作業(yè),并做好階段性的水平測(cè)試。(二)課外輔導(dǎo)管理細(xì)則1.學(xué)校要統(tǒng)籌安排課外輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間。課外輔導(dǎo)活動(dòng)一般在晨讀前、午休時(shí)、自修課或放學(xué)后進(jìn)行,但要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生情況,控制輔導(dǎo)時(shí)間,尤其是放學(xué)后。2.學(xué)校對(duì)教師輔導(dǎo)學(xué)生的工作也要進(jìn)行定期與不定期的檢查、評(píng)定等。第三篇:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求及管理細(xì)則語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求及管理細(xì)則為了加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管理,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)中心中學(xué)教育教學(xué)管理基本要求,特制定本細(xì)則。一、認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的基礎(chǔ)和先決條件。提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益,必須從改進(jìn)備課入手。(一)教師備課規(guī)范 必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并創(chuàng)造性地實(shí)施《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,做到“心中有課標(biāo)”。(1)熟悉《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確語(yǔ)文課程性質(zhì)與地位及課程的基本理念。(2)掌握語(yǔ)文課程的總體目標(biāo)及各學(xué)段在“識(shí)字于寫字”、“閱讀”、“習(xí)作”、“口語(yǔ)交際”及“綜合性學(xué)習(xí)”等方面的知識(shí)、能力及情感考查要求。(3)關(guān)注課程“評(píng)價(jià)建議”,突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.鉆研教材依據(jù)“全冊(cè)備課——單元備課——課時(shí)備課”的思想,通覽教材編排體系,把握前后聯(lián)系,做到“胸中有書”。(1)必須掌握所教年級(jí)教材內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)及難點(diǎn)、關(guān)鍵,了解相鄰年段的教材內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)及內(nèi)在的聯(lián)系。(2)從整體到局部,再?gòu)木植康秸w逐字逐句地鉆研教材,把握不同文體、課型的特征及教學(xué)要求,理清教學(xué)思路,準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。(3)高度重視課程資源的開發(fā)與利用(充分利用教參、課外讀物、網(wǎng)絡(luò)等信息資源和教學(xué)設(shè)備),吸納、篩選并加以有機(jī)整合,為課堂教學(xué)服務(wù)。3.了解學(xué)生認(rèn)真分析學(xué)情,了解學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn),實(shí)事求是,因材施教,著力于學(xué)生的自身發(fā)展和自我創(chuàng)新,做到“目中有生”。(1)依據(jù)學(xué)情(智能情況、興趣愛(ài)好、性格特征和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況),分析學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、疑點(diǎn)和需求點(diǎn),掌握學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的雙基落實(shí)情況。(2)遵循學(xué)生認(rèn)知過(guò)程和規(guī)律,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,不得隨意加快或放慢教學(xué)進(jìn)度,提高或降低教學(xué)要求。(3)創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。4.設(shè)計(jì)教法遵循創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念,主要考慮學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。不僅要備教師的教學(xué)活動(dòng),還要備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既要有教法,更要有學(xué)法,“導(dǎo)”和“學(xué)”兩條線齊頭并進(jìn),做到“手中有法”。(1)目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“三個(gè)并重”。即保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重,顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重,短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)并重。保底目標(biāo)、顯性目標(biāo)、短期目標(biāo)可理解為本課和本單元知識(shí)、能力點(diǎn)要求。開放目標(biāo)、隱性目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)可的理解,一是過(guò)程和方法的考慮,必須重視設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生自主思索的平臺(tái),必須讓每個(gè)學(xué)生都能用語(yǔ)文的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題;二是可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求,主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤于思考、善于探索、長(zhǎng)于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。(2)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及教學(xué)的重難點(diǎn),整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,靈活運(yùn)用多種策略,精心安排教學(xué)步驟(要顯現(xiàn)出在指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行不同形式的朗讀、理解課文內(nèi)容、情感體驗(yàn)、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的具體操作方法),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),謀求課堂最佳效果。5.?dāng)M定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(1)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括教材和學(xué)生基本情況分析、教學(xué)目的要求(要聯(lián)系課標(biāo)年級(jí)要求,結(jié)合教材與學(xué)生情況)、疑點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度表(包括教科書的章節(jié)或課題,各課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間,應(yīng)備教具教參及課件等)、實(shí)施計(jì)劃的措施等。原則上要求開學(xué)前完成,最遲在開學(xué)后一周內(nèi)完成。(2)學(xué)期授課進(jìn)度要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、本學(xué)科周課時(shí)數(shù)、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間等多方面因素制定。6.制定課時(shí)授課計(jì)劃(即定教案)2(1)所有語(yǔ)文課程都要有教案(語(yǔ)文不能只限于閱讀課,還要備作文課、口語(yǔ)交際課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)析課)。(2)提倡靈活使用“教”與“學(xué)”雙線并行的表格式備課形式。教學(xué)方案內(nèi)容課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析、師生課前準(zhǔn)備(包括活動(dòng)準(zhǔn)備和教具學(xué)具、電教設(shè)備的準(zhǔn)備等等,還應(yīng)包括中、高年級(jí)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)資料準(zhǔn)備及課后復(fù)習(xí)等),課時(shí)安排、教學(xué)流程和方法,問(wèn)題設(shè)計(jì)、板書及作業(yè)設(shè)計(jì)。每個(gè)環(huán)節(jié)后的每個(gè)步驟,每個(gè)步驟后的每個(gè)要點(diǎn),采取的教學(xué)方法、過(guò)程都要表達(dá)清楚。特別要注意是怎么從一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)入另一個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)中有哪些步驟,每個(gè)步驟中有哪些要點(diǎn),每個(gè)要點(diǎn)是怎么一步一步連起來(lái)的。重點(diǎn)、難點(diǎn)是怎樣鋪墊進(jìn)行解決和突破的。(3)平行班實(shí)行集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合的做法。進(jìn)一步建立健全集體備課制度。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上備課組堅(jiān)持每周集體備課一次。備課組長(zhǎng)要事先“定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講”;在集體備課時(shí)間相互探討最優(yōu)化的教學(xué)方案,重點(diǎn)討論教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)設(shè)計(jì),并對(duì)討論后的教案作二次修改,在備課筆記上留有修改痕跡。(4)教師在撰寫教案時(shí)對(duì)要求學(xué)生的練習(xí)、試卷都應(yīng)先做一遍,研究解法,把握重點(diǎn);對(duì)課外的練習(xí)與試題要進(jìn)行篩選。(5)撰寫教案是備課活動(dòng)的固態(tài)表現(xiàn)方式,不同教師可分別要求。青年教師教齡在10年內(nèi),一律寫詳案,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)水平較高的學(xué)科骨干、名教師可以每單元重點(diǎn)撰寫一課詳案,其余寫簡(jiǎn)案。(6)提倡超前一周備課,不能臨教臨備,更不能教后補(bǔ)備。上課前要“復(fù)備”,以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整,要改進(jìn)的地方用紅筆表示。準(zhǔn)備好課堂所需教具學(xué)具。青年教師5年內(nèi)必須有課后反思,寫好教后記(將課堂教學(xué)中與學(xué)生碰撞出來(lái)的稍縱即逝的思維火花及時(shí)記錄在案,是成是敗是得是失都要加以分析)。(二)備課管理細(xì)則1.加強(qiáng)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃調(diào)控。教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一式兩份,一份交教研組或教導(dǎo)處審核,另一份自己用以控制教學(xué)進(jìn)度。原則上同年段教學(xué)進(jìn)度要基本一致。教師必須認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃的誤差(提前或落后)3 一般不超過(guò)一周。2.認(rèn)真組織集體備課活動(dòng)。集體備課應(yīng)做到“五定一交流”,即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學(xué)體會(huì)。集體備課可按單元、章節(jié)有計(jì)劃進(jìn)行,也可按不同課型進(jìn)行,也可以同課異構(gòu)或一課多上的課例研究。每次集體備課活動(dòng)要有記錄。要體現(xiàn)在自主備課基礎(chǔ)上,努力發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神與作用。3.積極實(shí)施推門聽課制度。聽課是檢查評(píng)價(jià)備課情況的有效方式,學(xué)校要“從上課看備課,以聽課促備課”。教研室每周至少對(duì)一所學(xué)校進(jìn)行一次推門聽課的教學(xué)調(diào)研,教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和任課教師每周推門聽課分別達(dá)到4節(jié)、3節(jié)、2節(jié)和1節(jié),每次聽課都必須及時(shí)評(píng)課交流,同時(shí)對(duì)上課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)(分為A、B、C、D四個(gè)檔次評(píng)價(jià)表),交教研組存檔管理,作為評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)效果的依據(jù)之一。4.制定切實(shí)可行的教師備課檢查評(píng)價(jià)方案,建立定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的備課檢查評(píng)價(jià)制度,每學(xué)期對(duì)教師備課情況作出分為A、B、C、D四個(gè)檔次的評(píng)價(jià)。對(duì)檢查的評(píng)價(jià)意見要盡量具體,并及時(shí)反饋普遍存在的問(wèn)題可引入教研組研究,以提高管理的效益。二、認(rèn)真上課認(rèn)真上課是實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵,教師作為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,要努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念落實(shí)在課堂教學(xué)之中。(一)教師上課規(guī)范1.課堂教學(xué)要體現(xiàn)出語(yǔ)文教師的專業(yè)化水平,要以豐富的人文精神熏陶學(xué)生,以正面的道德情操感染學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)明確,既重視語(yǔ)文“雙基”落實(shí)和學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力的培養(yǎng),又重視在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與有效學(xué)習(xí)方法,落實(shí)好情感目標(biāo)。2.把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來(lái),教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程主次分明,條理清楚,體現(xiàn)思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性。能熟練地綜合運(yùn)用各種課程資源,熟練地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過(guò)學(xué)科與各種課程資源的整合、學(xué)科與信息技術(shù)的整合來(lái)有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),提升課堂教學(xué)的效益。3.講練結(jié)合,課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時(shí)間一般控制在30分鐘,學(xué)生練習(xí)10分鐘左右。根據(jù)學(xué)段、教材特點(diǎn),有效處理課后作業(yè)及相關(guān)的其它練習(xí),課堂練習(xí)必須分散與集中相結(jié)合。4.教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范生動(dòng),導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)、生動(dòng)活潑,便于學(xué)生接受和理解。新授講解清晰到位,深入淺出,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生參與其中。復(fù)習(xí)總結(jié)全面精當(dāng),有一定拓展提升。板書工整,不寫潦草字、繁體字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。內(nèi)容精心設(shè)計(jì),緊扣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),行列整齊,簡(jiǎn)潔明了。5.面向全體學(xué)生、掌握教學(xué)信息的生成與反饋,及時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程,努力營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生積極思維,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,使所有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)并得到提升與發(fā)展。6.重視習(xí)慣培養(yǎng)。養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。養(yǎng)成逐字句閱讀課文的習(xí)慣(既要認(rèn)真地讀課文,也要認(rèn)真地讀與課文有關(guān)的提示、注解、思考練習(xí)等方面的內(nèi)容;對(duì)于閱讀中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、隨處批批劃劃。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步學(xué)會(huì)精讀、速讀、跳讀等多種閱讀方法)。養(yǎng)成隨堂鞏固,隨課復(fù)習(xí),隨單元小結(jié)的良好習(xí)慣。隨時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),歸納和理解課文內(nèi)容,使知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)。養(yǎng)成及時(shí)檢查作業(yè),改正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。結(jié)合老師點(diǎn)評(píng),仔細(xì)閱讀教師評(píng)語(yǔ),找出錯(cuò)誤原因,認(rèn)真更正錯(cuò)誤。(二)上課管理細(xì)則1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)深入教學(xué)第一線,足額承擔(dān)規(guī)定的教學(xué)工作量,帶頭上好課,并鼓勵(lì)、歡迎教師隨時(shí)聽自己執(zhí)教的課。2.學(xué)校對(duì)如何上好常態(tài)課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)析課等要定期作專題研討,要改變發(fā)一張練習(xí)題講義就是一堂復(fù)習(xí)課以及試卷一發(fā)、分?jǐn)?shù)一報(bào)、答案一貼就是試卷分析的不良狀況。3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)掌握全校教師平時(shí)課堂教學(xué)的情況,積極穩(wěn)妥地實(shí)施推門聽課制度(領(lǐng)導(dǎo)和教師雙向互動(dòng)),做到平等交流,共同探討,并及時(shí)反饋。每次聽課都必須對(duì)上課情況作出評(píng)價(jià),交教導(dǎo)處或教研組統(tǒng)一管理,以作為全學(xué)期教師上課情況評(píng)價(jià)的依據(jù)。4.學(xué)校要建立定期與不定期向?qū)W生征求課任教師教學(xué)工作,特別是上課情況意見的制度。5.學(xué)校綜合推門聽課情況和學(xué)生問(wèn)卷或座談?wù){(diào)查結(jié)果,每學(xué)期對(duì)每位教師上課情況作出分為A、B、C、D四個(gè)檔次的評(píng)價(jià)。附:主要課型要求 [閱讀課]一、總體要求1.每一學(xué)期要有一份總的教學(xué)計(jì)劃及本冊(cè)書的教學(xué)進(jìn)度安排表。2.每一篇課文要有課題、學(xué)習(xí)總目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排及板書設(shè)計(jì)。3.每一課時(shí)要有課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程及作業(yè)設(shè)計(jì)。4.每一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程要寫出具體的教學(xué)步驟。二、具體要求1.語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要充分考慮語(yǔ)文教學(xué)這一特點(diǎn),力求一課一得,制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。2.認(rèn)真分析教材,確定每一課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。3.教學(xué)準(zhǔn)備中要注明所用的教具、學(xué)具。4.靈活處理教材,能針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及教學(xué)的重難點(diǎn),采用多樣化的具有實(shí)效的教學(xué)方法,寫好個(gè)性化的教案,以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),在每一堂課上都能在思想情感、學(xué)習(xí)能力上有所收獲。形式上要求備課不僅要備教師的教學(xué)活動(dòng),還要備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),既要有教法,更要有學(xué)法。5.教學(xué)步驟中要寫清指導(dǎo)學(xué)
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