小學課堂教學常規(guī)要求(編輯修改稿)
2024-10-17 22:51 本頁面
【文章內容簡介】 級學生課前學具準備情況。下午第一課后,上完課的教師督促學生做眼保健操。準時上課，上足40分鐘，不得提前或推遲下課，中途不隨便離開。上課時不得處理與本課教學內容無關的事務，如抽煙、接聽電話。微笑進課堂，民主進課堂，激情貫穿課堂，激發(fā)學生學習熱情。教師上課語言親切，態(tài)度和藹，上課用普通話，熱愛學生，循循善誘，積極為學生學習創(chuàng)造一種心理安全的氣氛。教師既管教又管導，嚴格課堂常規(guī)紀律，搞好組織教學，對違反課堂常規(guī)要求的學生要及時提醒，堅持正面教育，以理服人，不打罵、諷刺挖苦學生，不罰學生站立聽課或停課出教室，不體罰和變相體罰學生，不得在課堂上發(fā)泄個人怨氣。教學語言要清晰、準確、簡練、嚴謹；通俗、易懂、形象、生動；抑揚頓挫、質樸文明。力求開拓學生思路，激發(fā)興趣，活躍思維，豐富想象，幫助理解，引起師生感情和智力活動的共鳴。重視學生課堂教學中的站立、坐下、看書、寫字的姿勢，培養(yǎng)學生良好的學習、衛(wèi)生習慣。二、切實提高課堂教學效率。課前：⑴深入鉆研教材，利用新課程理念，先進的教學方法，精雕課時教學設計，做到一課時一個教學預設教案。⑵指導學生認真做好課前預習，完成預習筆記。⑶做好必要的課前準備（包括教具、學具的應用）。課中：⑴教學目標明確。每堂課都要有“三維”目標，且“三維”目標定位準確、恰當。⑵教材處理得當。知識線清楚，重點、難點、疑點、特點分明，講課時做到：重點內容抓住關鍵突出講；難點化整分散講；疑點分析對比具體講；特點強化特性明確講。⑶教學方法新穎。注意使用啟發(fā)式教學，引導要有分寸，應點在當點時，點在關鍵處；引導學生自己去概括、表述觀點，篩選信息，理清思路。做到師生互動、生生互動，注重學生實踐操作能力與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。特別要突出思維的教學，重視結論(概念、法則、定理、公式)的探求過程，注意溝通知識間的內在聯系，在解題時要突出解題思路的訓練；⑷教學結構嚴謹。精心設計教學流程，給足學生思考的時間和空間，注重課堂反饋，及時評價和總結。⑸學生要全員參與。面向全體學生，發(fā)揮優(yōu)生引領作用的同時，應特別關注學困生的潛能與發(fā)展，有效實行分層次教學。注意多種層次提問。提問以調動學生思維為目的，簡單提問（學生用“是”與“不是”、“好”與“不好”等來回答）少些。對學生發(fā)言應作出恰當的評價，盡可能讓每一位學生都能得到訓練機會。⑹課堂練習精練。練習體現針對性、坡度性、思維性、層次性。⑺板書設計合理。做到規(guī)范、工整、簡潔、醒目，禁止使用不規(guī)范的簡化字。⑻能充分運用現代化教學手段努力提高課堂教學效果。課后：⑴精選作業(yè)。留作業(yè)要注意類型化，不留簡單重復的作業(yè),注意針對學生的不同水平，分層次留作業(yè)，作業(yè)量要適度,要有利于學生理解和鞏固所學知識，有利于學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，有利于學生的智力發(fā)展及能力培養(yǎng)。⑵認真及時批改作業(yè)。錯題及時講評、
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