小學課堂教學常規(guī)要求-在線瀏覽
2024-10-17 22:51本頁面
【正文】 煙。教師因故不能上課時，未經請假不按時上課，按曠工論處，發(fā)生事故，追究責任。課程表系學校教導處的指令性安排，教師不能隨便調動，確需調動時，必須經教導處同意。教師在課堂上要大膽管理，嚴格要求，引導學生認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，培養(yǎng)良好的課堂學習習慣，努力提高課堂學習效果。對學生違反課堂紀律的行為要及時制止，及時教育。教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，說話注意身份，講究語言藝術。不得諷刺挖苦學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰或變相體罰，不要占用過長教學時間批評學生。上好每一節(jié)課，是全體教師的神圣職責。一、嚴格遵守上課的規(guī)章制度。課前2分鐘帶著教案及相關教具進教室作好課前準備，目視學生上課情緒或檢查班級學生課前學具準備情況。準時上課，上足40分鐘，不得提前或推遲下課，中途不隨便離開。微笑進課堂，民主進課堂，激情貫穿課堂，激發(fā)學生學習熱情。教師既管教又管導，嚴格課堂常規(guī)紀律，搞好組織教學，對違反課堂常規(guī)要求的學生要及時提醒，堅持正面教育，以理服人，不打罵、諷刺挖苦學生，不罰學生站立聽課或停課出教室，不體罰和變相體罰學生，不得在課堂上發(fā)泄個人怨氣。力求開拓學生思路，激發(fā)興趣，活躍思維，豐富想象，幫助理解，引起師生感情和智力活動的共鳴。二、切實提高課堂教學效率。⑵指導學生認真做好課前預習，完成預習筆記。課中：⑴教學目標明確。⑵教材處理得當。⑶教學方法新穎。做到師生互動、生生互動，注重學生實踐操作能力與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。精心設計教學流程，給足學生思考的時間和空間，注重課堂反饋，及時評價和總結。面向全體學生，發(fā)揮優(yōu)生引領作用的同時，應特別關注學困生的潛能與發(fā)展，有效實行分層次教學。提問以調動學生思維為目的，簡單提問（學生用“是”與“不是”、“好”與“不好”等來回答）少些。⑹課堂練習精練。⑺板書設計合理。⑻能充分運用現(xiàn)代化教學手段努力提高課堂教學效果。留作業(yè)要注意類型化，不留簡單重復的作業(yè),注意針對學生的不同水平，分層次留作業(yè)，作業(yè)量要適度,要有利于學生理解和鞏固所學知識，有利于學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，有利于學生的智力發(fā)展及能力培養(yǎng)。錯題及時講評、訂正，體現(xiàn)二度批改，對部分后進生盡量做到面批。課后靜心反思，總結本課的成功與不足，捕捉學生課堂學習的“閃光點”、“創(chuàng)新點”，即時記錄教學隨筆，調整制定下一節(jié)課的教學策略。2)安排教學活動要適合學生情況,如學生的語言水平,年齡,興趣等。4)時間分配要合理,如新舊內容所占的比例,)教案一般要求是每次備一個單元,、課堂教學步驟(五步教學法)步驟一:復習 溫故知新,防止遺忘 日常用語,詞匯,語音,句型和句式,(形式多樣,方法靈活)(表演,實物,模型,玩具,圖片),呈現(xiàn)新課內容 步驟二:呈現(xiàn) 學生表演,借助動作姿勢和表情,利用事物或圖片,模型,玩具等,利用圖
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