研討備課常規(guī)提高課堂教學(xué)實(shí)效(編輯修改稿)
2024-11-16 23:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？常用來(lái)描述女生的話(huà)又有哪些？有哪些話(huà)既可以用在男生身上，又可以用在女生身上？”在這樣的情境下，學(xué)生探究的積極性立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)男生和女生既有差異，又有很多共同點(diǎn)。從而讓男生和女生能夠?qū)W會(huì)在與異性交往中，去發(fā)現(xiàn)對(duì)方的閃光點(diǎn)，提高審美能力。四、利用資源創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境時(shí)結(jié)合學(xué)生身邊的資源，如課內(nèi)外的一些活動(dòng)，并與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，由淺入深、由表及里，從而開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的認(rèn)知能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生的情境。如在講品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第一單元“走向文明”第一課《社會(huì)文明大家談》一課時(shí)，結(jié)合我們身邊的人和事，如扔一張廢紙、吐一口痰、說(shuō)一句臟話(huà)等一些看起來(lái)不起眼的小事，請(qǐng)學(xué)生自己分析、點(diǎn)評(píng)。同時(shí)再啟發(fā)他們思考：假如你是環(huán)衛(wèi)工人，你會(huì)怎么辦？假如你是外商，到中國(guó)洽談、投資，你還會(huì)選擇中國(guó)嗎？假如……對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地探討研究。這樣，既吸引了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。五、利用歷史創(chuàng)設(shè)情境在講品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第二單元“追根溯源”第四課《漢字和書(shū)的故事》一課時(shí)，向?qū)W生提出一個(gè)這樣的問(wèn)題：“你們知道古人都是用什么記事的嗎？”一下子就把學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)，心存疑惑的學(xué)生不解品德老師為什么問(wèn)了這么一個(gè)與本課毫不相干的問(wèn)題，緊接著我又問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)倉(cāng)頡嗎？他與我們的漢字有什么聯(lián)系？他生活的那個(gè)年代怎樣？然后從漢字的背景引入，一切都那么順理成章、自然，通過(guò)這些相關(guān)文化情境的介紹，學(xué)生就會(huì)形成自主探究的心理愿望和樂(lè)于學(xué)習(xí)的信心。品德與社會(huì)課創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，不管采用哪種形式去創(chuàng)設(shè)情境，都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，都要緊扣教學(xué)目標(biāo)。隨著課程改革的不斷深入，思品教師也要審時(shí)度勢(shì)，想方設(shè)法去創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而，提高思想覺(jué)悟，提高課堂效率。題目：《創(chuàng)設(shè)情境提高課堂教學(xué)實(shí)效性探究》學(xué)校：硯石臺(tái)小學(xué)姓名：趙瓊英電話(huà)：48280200第四篇：優(yōu)化課內(nèi)練習(xí)，提高課堂教學(xué)實(shí)效優(yōu)化課內(nèi)練習(xí)，提高課堂教學(xué)實(shí)效[摘要] 課內(nèi)練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生思維發(fā)展的重要載體，也是教師反饋教學(xué)效果的重要渠道。課內(nèi)練習(xí)是否優(yōu)化，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的實(shí)效。本文從尊重主體，讓學(xué)生愛(ài)做練習(xí)；聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用；啟迪思維，讓學(xué)生思路開(kāi)闊三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。[關(guān)鍵詞] 優(yōu)化 課內(nèi)練習(xí)提高 課堂教學(xué) 實(shí)效課內(nèi)練習(xí)是新授知識(shí)的拓展延續(xù)，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生思維發(fā)展的重要載體，也是教師反饋教學(xué)效果的重要渠道。課內(nèi)練習(xí)是否優(yōu)化，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的實(shí)效。那么，如何優(yōu)化課內(nèi)練習(xí)，提高課堂教學(xué)實(shí)效？我認(rèn)為：一、尊重主體，讓學(xué)生愛(ài)做練習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，作為練習(xí)設(shè)計(jì)的教師，必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，充分喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生做練習(xí)的主人，真正愛(ài)做自己的“練習(xí)”。因此教師應(yīng)該盡可能地設(shè)計(jì)不同層次、不同功能的練習(xí)，以便學(xué)生自主選擇，主動(dòng)探
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