反思課堂教學(xué)常規(guī)(編輯修改稿)
2025-10-08 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。能恰當使用教具，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。注意糾正學(xué)生坐姿、寫姿，隨堂教師要負責(zé)督促學(xué)生認真做好眼保健操。1上課前，師生相互問好，鞠躬致敬。（師：“同學(xué)們好！” 生：“老師您好！”）1眼保健操，誰上課，誰負責(zé)，督促學(xué)生做好眼保健操，保證教師紀律。在查課中，如發(fā)現(xiàn)違反上述常規(guī)現(xiàn)象的，按照績效考核制度執(zhí)行。第三篇：課堂教學(xué)常規(guī)ＸＸ職業(yè)教育中心課堂教學(xué)常規(guī)一、預(yù)備階段：準備：教師提前1分鐘進入教室，環(huán)教室一周，要求學(xué)生準備好教材、筆記本、作業(yè)本等，作好上課準備。起立：每一節(jié)課開始，教師走上講臺，同學(xué)們?nèi)w起立向老師問好。這個教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少，它可以振奮精神、提醒學(xué)生：新的一節(jié)課開始了。課前強調(diào)：清點學(xué)生出勤，講解本節(jié)課對學(xué)生紀律要求，聽課要求等。二、授課階段：溫故：課前復(fù)習(xí)提問，可以起到鞏固、檢查、督促作用，這個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)與每一節(jié)課的結(jié)尾相對應(yīng)：上一節(jié)課留的問題，下一節(jié)課課前檢查，既有目的性，也起到督促作用。預(yù)習(xí)：提出預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生讀書或討論幾分鐘。這樣做有兩點好處，一是學(xué)生只要認真看了書，就基本上能聽懂老師講課，二是也可以提高教師講課的針對性，避免無效講課。授新：講授與學(xué)生活動有機結(jié)合。一定要注意師生互動，避免“滿堂灌”。講授的目的是突破教學(xué)難點，解決學(xué)生共性的難題，而學(xué)生活動，是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的參與意識，體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)主體地位，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，親身體驗獲取知識的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。同時也減輕老師的負擔，不會因為滿堂講授而累得嗓子痛，體現(xiàn)老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。學(xué)生活動的方式：合理提問。課堂最精彩的表現(xiàn)是師生互動交流。沒有師生對話只有老師灌學(xué)生聽的課堂是最失敗的課堂。注意：①問題的提出不能難度過大，要根據(jù)我校學(xué)生的基礎(chǔ)，立足于多數(shù)學(xué)生能夠回答得上來。②提問時要給學(xué)生留有思考的時間，因為思維過程是一個判斷推理過程，需要從腦中提取相關(guān)信息才能有思考的結(jié)果，這需要用一定的時間來完成。最后讓學(xué)生展開討論。③老師對學(xué)生的回答要有評價，學(xué)生回答正確，要有肯定和鼓勵性的評價，若學(xué)生回答得不完全正確或不正確，也要鼓勵，切忌挖苦、諷刺。三、復(fù)習(xí)鞏固階段：課后小結(jié)：歸納總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點知識，讓學(xué)生明確這一節(jié)課都學(xué)了什么，應(yīng)該重點掌握什么。鞏固練習(xí)：可以讓學(xué)生關(guān)上書，出幾道簡單的問答題讓學(xué)生回答，以提高學(xué)生的興趣。課后作業(yè)：是整個教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的一環(huán)，是課
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1