【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問(wèn)題：提高學(xué)生計(jì)算能力，課堂是主陣地，除了關(guān)注課堂，我們還應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，關(guān)注學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的成因，并針對(duì)這些原因思考提高學(xué)生計(jì)算水平的策略。學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因提高學(xué)生計(jì)算水平的策略。第二篇：低年級(jí)計(jì)算能力的培養(yǎng)低年級(jí)計(jì)算能力的培養(yǎng)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)、合理的訓(xùn)練方法對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力有很大的幫助，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)。一、重視基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練。20以內(nèi)加減法以及乘法口訣是學(xué)生正確計(jì)算加、減、乘、除的基礎(chǔ)。特別是20以內(nèi)加減法，無(wú)論在加減法，抑或是乘除法計(jì)算中都舉足輕重。因此，這兩部分內(nèi)容學(xué)生一定要熟練掌握。教學(xué)實(shí)踐證明，20以內(nèi)加減法計(jì)算速度快的學(xué)生，學(xué)起多位數(shù)加、減及乘、除法來(lái)都得心應(yīng)手，算得又對(duì)又快。因此，我要求一年級(jí)的學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，熟記20以內(nèi)加減法表，最好能夠背出來(lái)。這樣，對(duì)提高學(xué)生計(jì)算速度最有效。二、理解算理，熟記法則。理解算理，熟記法則是正確計(jì)算加法、減法、乘法、除法最根本的保證。比如，混合運(yùn)算中，學(xué)生熟記運(yùn)算順序很重要，如果連“先乘除后加減”這一基本運(yùn)算順序都不懂，那就無(wú)法算出正確得數(shù)。因此，在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)各種混合式題的計(jì)算，使學(xué)生牢牢掌握。三、循序漸進(jìn)，系統(tǒng)全面。訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則，有計(jì)劃、系統(tǒng)、全面地進(jìn)行。比如，除數(shù)是一位數(shù)的除法，先教表內(nèi)除法，再教一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)，然后再教一位數(shù)除多位數(shù)。每教完一個(gè)內(nèi)容，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行測(cè)試，做好記錄，看看失誤率是百分之幾，每分鐘能做幾題。做到心中有數(shù)，還要加強(qiáng)訓(xùn)練達(dá)不到要求的學(xué)生，使他們盡快得到提高。四、題型訓(xùn)練，方法多樣?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手。每堂課上安排練。每節(jié)數(shù)學(xué)課教師視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，安排3至5分鐘的口算練習(xí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一本口算本，這樣長(zhǎng)期進(jìn)行，持之以恒，能收到良好的效果。多種形式變換練?？梢越處熆谑鲱}目，學(xué)生口答；學(xué)生看卡片回答；筆算得數(shù)；數(shù)學(xué)接力計(jì)算；搶答；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成幾道或者幾十道計(jì)算題等等，這樣多樣式的訓(xùn)練，學(xué)生的計(jì)算能力也會(huì)得到提高。在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，按以上幾種做法對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的訓(xùn)練，我相信學(xué)生計(jì)算的速度、正確率都會(huì)得到很大提高。第三篇：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)總結(jié)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)文榮學(xué)校 和克亮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的要求是：正確、熟練、合理、靈活。那么，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率，達(dá)到正確、合理、迅速、“脫口而出”呢？下面就自己的一些做法進(jìn)行總結(jié)。一、重視算理教學(xué)，是準(zhǔn)確計(jì)算的前提。減少學(xué)生在計(jì)算中的錯(cuò)誤，首先就要重視計(jì)算中的算理教學(xué)，使之符合概念形成的認(rèn)知規(guī)律。在操作中揭示算理。恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)擺一擺、想一想、改一改、算一算，從中揭示算理。我在教學(xué)“ 43+ 25 ”時(shí)，先讓學(xué)生自己先擺43 根小棒，再在下面擺 25 根小棒，通過(guò)操作使學(xué)生體會(huì)到單根和單根對(duì)齊，合在一起，整捆的和整捆的對(duì)齊，合在一起，再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己擺的小棒寫成豎式，突出了“個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊”的筆算法則，為學(xué)生理解記憶法則建立了清晰的表象，也為學(xué)生正確計(jì)算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在演示中明確算理。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知，通過(guò)類比，同化新知，完成知識(shí)的正遷移，十分有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。例如，教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”（退位）就可以利用“兩位數(shù)減一位數(shù)”（不退位）的口算方法。二、科學(xué)組織練習(xí)，是準(zhǔn)確計(jì)算的關(guān)鍵。通過(guò)必要的練習(xí)來(lái)加以理解，逐步掌握，熟練計(jì)算。但練習(xí)絕不能搞題海戰(zhàn)，多多益善，我覺(jué)得練習(xí)的有效與否，更要突出有效。先慢后快。在剛剛教完一個(gè)新的計(jì)算內(nèi)容時(shí)，我要求學(xué)生側(cè)重掌握計(jì)算方法。因此，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，盡量計(jì)算量少一些，且不計(jì)時(shí)間，重在算對(duì)，過(guò)了一段時(shí)間，逐步提高計(jì)算要求，重在算快。、重點(diǎn)部分重點(diǎn)練。在教學(xué)前先認(rèn)真分析教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，從而組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。例如“兩位數(shù)減一位數(shù)”（退位）這節(jié)課的重點(diǎn)是“個(gè)位不夠減，怎么辦？”為此，在教學(xué)時(shí)我不急于要學(xué)生算出計(jì)算結(jié)果，而是在練習(xí)中特意安排了突破“十位”的變式練習(xí)。、經(jīng)常出錯(cuò)的計(jì)算反復(fù)練。計(jì)算過(guò)程中學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤盡管五花八門，但細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)還是有規(guī)律的。較小數(shù)加較大數(shù)比較大數(shù)加較小數(shù)容易錯(cuò)，例 3+4+7 等；相鄰兩個(gè)加數(shù)相加，或者減數(shù)和差是相鄰數(shù)的容易錯(cuò)，例 3+7，115 ；只是符號(hào)，或者某個(gè)數(shù)發(fā)生變化的算式容易錯(cuò)，例 34+6 與 346 ； 34+2 與 34+20。針對(duì)這些容易錯(cuò)的算式，我都及時(shí)糾正并加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。平時(shí)批改作業(yè)時(shí)，我有意識(shí)地把學(xué)生作業(yè)中算錯(cuò)的題進(jìn)行分析、歸類，起到了較好的效果。講究練習(xí)形式的靈活多樣。針對(duì)低年級(jí)兒童好動(dòng)，持久性、穩(wěn)定性較弱的特點(diǎn)，試著采用了許多生動(dòng)活潑的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟練了計(jì)算。例如：利用口算卡片、活動(dòng)小黑板進(jìn)行視算；每天課前 10道聽(tīng)算或?qū)诹?，開(kāi)火車等方式進(jìn)行聽(tīng)算；也有“找朋友”、“郵遞員”、等視算、聽(tīng)算相結(jié)合練習(xí)。多樣化的練習(xí)豐富了練習(xí)的內(nèi)容和形式，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生參與練習(xí)的積極性，使計(jì)算能力的提高有了保證。培養(yǎng)瞬時(shí)記憶能力。學(xué)生只有對(duì)舊知識(shí)擁有記憶才能理解新知識(shí)，只有對(duì)系統(tǒng)知識(shí)擁有記憶才能解決實(shí)際問(wèn)題。所以，在計(jì)算教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種條件，教給學(xué)生瞬時(shí)記憶的策略，指導(dǎo)學(xué)生用各種有效的記憶方法獲取良好的記憶效果，視聽(tīng)、視算讓學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)；速看速算提高學(xué)生感知和記憶能力。如在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，在學(xué)完一個(gè)數(shù)的口訣，我都要求學(xué)生通過(guò)各種方法讀、背，齊讀，男女生對(duì)口令、學(xué)生領(lǐng)讀等各種方式讓學(xué)生加強(qiáng)瞬間記憶，再循序漸進(jìn)的增加難度，熟悉口訣。三、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是準(zhǔn)確計(jì)算的保證。學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，由于不良的計(jì)算習(xí)慣造成的錯(cuò)誤遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于認(rèn)知方面的錯(cuò)誤。小學(xué)生的可塑性大，尤其是低年級(jí)學(xué)生，這一時(shí)期是形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，我采用以下方法：要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，從學(xué)習(xí)習(xí)慣中的每一項(xiàng)