【文章內(nèi)容簡介】 力的音樂語言去調(diào)動學(xué)生感官，啟發(fā)學(xué)生的想象力。然后，由教師交代高爾基創(chuàng)作此文的背景，學(xué)生自然而然的理解了海燕象征的是無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。利用交互式電子白板設(shè)備的交互功能，實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位 利用交互式電子白板設(shè)備可以多方位展示教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。教師可以靈活地把上課需要用到的各種教學(xué)資源保存到交互式電子白板設(shè)備的資源庫中，以便課堂上隨時調(diào)用。學(xué)生業(yè)余時間可以在交互式電子白板設(shè)備上進行操作，達到自主學(xué)習(xí)的目的，更有利于學(xué)生的主動參與、體會自我學(xué)習(xí)的愉快。課堂結(jié)構(gòu)不再是那種“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。比如，在練習(xí)“好詞成句串聯(lián)成文章”時，教師可以先讓學(xué)生在交互式電子白板設(shè)備上操做，然后再講解。不管是學(xué)生操做還是教師講解，都可以利用無源感應(yīng)筆在交互式電子白板設(shè)備上進行隨意的拖動、寫畫。學(xué)生邊看操作邊聽講解，對整個過程一目了然，無源感應(yīng)筆在動，學(xué)生在思考，本來抽象的思維過程形象化了。再比如，數(shù)學(xué)教學(xué)中“四邊形、圓”的繪圖，用傳統(tǒng)的黑板，必須人工在黑板上借助三角板、圓規(guī)等做圖工作繪制，不利于教師的演示，而且圖形也不常常不標準。而交互式電子白板設(shè)備就解決了這一難題，它支持各種筆形和顏色的應(yīng)用，更好地幫助學(xué)生認讀、書寫和繪圖。運用電子交互式電子白板設(shè)備教學(xué)，發(fā)揮了課堂效率的最大化。學(xué)生基礎(chǔ)不同，預(yù)定的課堂教學(xué)設(shè)計，會出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)，也會出現(xiàn)對學(xué)情估計偏低，很快完成了教學(xué)任務(wù)，還會出現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中，有部分學(xué)生處于不參與狀態(tài)。那是因?qū)W習(xí)內(nèi)容對他來說太難，沒有可行性，或者太簡單，沒有挑戰(zhàn)性。運用電子交互式電子白板設(shè)備教學(xué)，做到分層教學(xué)。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)中《中點四邊形》，就充分利用了幾何畫板進行圖形和問題的變式，多媒體的動態(tài)變化將形與數(shù)有機結(jié)合起來，把運動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣省時又省力，又讓學(xué)生更深刻地體會到數(shù)學(xué)的靈活性，更便于學(xué)生觀察其中的變化過程。也就是在這樣一個變化過程中，對學(xué)生探索的方向進行了很好的引導(dǎo)。學(xué)生很輕松就對本節(jié)課的內(nèi)容進行了歸納與總結(jié)，加深對知識的理解，大大提高課堂教學(xué)容量。而在教學(xué)《全等三角形》時，基礎(chǔ)偏低的幾個同學(xué)無法進行圖形的分割與填補，于是就從圖庫中出示了幾個基本圖形（平行四邊形、三角形、長方形等），讓他們運用公式或轉(zhuǎn)換線段的方法進行線段和角的比較和判定，從而得出圖形是否全等。這樣既滿足了大多數(shù)學(xué)生，又照顧了差生的發(fā)展，課堂效率被最大化。六、研究方法學(xué)習(xí)交互式電子白板設(shè)備的應(yīng)用與有效課堂教學(xué)的專著，掌握不同版本的交互式電子白板設(shè)備、軟件的用法，充分利用遠程教育資源和多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效果。在研究過程中要采用多種研究方法，主要有文獻研究法、調(diào)查比較研究法、個案分析法、綜合類推法、經(jīng)驗總結(jié)法。文獻研究法：用于對多媒體信息資源文獻材料的搜集、整理。調(diào)查比較研究法：本課題通過對三所學(xué)校交互式電子白板設(shè)備運用的現(xiàn)狀分析，借鑒兄弟學(xué)校先進的研究模式，設(shè)計適合我校特色研究方式。個案分析法：參與研究教師通過實踐研究要定期撰寫相關(guān)學(xué)科的研究案例，制作課堂教學(xué)課件，為本課題的整體研究提供素材支持。綜合類推法：以文獻資料為基礎(chǔ)，將三所學(xué)校的成功案例進行組合，適時推廣，增加研究內(nèi)容的可操作性、適用性。經(jīng)驗總結(jié)法：及時對教學(xué)研究進行反思，總結(jié)研究經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。七、本課題本階段研究安排與預(yù)期成果以三所學(xué)校近幾年現(xiàn)有的研究論文和優(yōu)質(zhì)課為基礎(chǔ)，以交互式電子白板設(shè)備的實踐應(yīng)用為保障，緊密結(jié)合我市在本領(lǐng)域的最新研究成果，進行創(chuàng)新性研究，熟練掌握新的理論和技術(shù)，持續(xù)不斷地將新成果及時融入到高效課堂教學(xué)的研究中來，使研究不斷豐富、完善。實施步驟：（一）、準備階段：－選定課題、制訂研究方案、計劃。確定研究人員、學(xué)科。完成交互式電子白板的使用、課件制作。維護、更新設(shè)備，健全校園網(wǎng)絡(luò)。（二）、研究階段：－制定出具體實施方案、評價方式及獎勵措施，并通過研究實踐逐步修訂、完善研究方案。研究教師定期上實驗課，向課題組提交研究課例、課件，研究論文，教學(xué)反思、組內(nèi)研討材料等。課題負責(zé)人深入年級組、學(xué)科組對研究狀況進行跟蹤，及時了解課題研究中教師的反饋信息，解決存在是問題，并對研究成果進行檢驗和評估。在整體研究運作中，制定和完善教師交互式電子白板設(shè)備教學(xué)研究制度，考核評估制度。定期開展以課題研究為主要內(nèi)容的研討活動。建立校園網(wǎng)，為參研教師搭建網(wǎng)絡(luò)研究的互動平臺。（三）、總結(jié)階段：－課題組搜集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進行統(tǒng)計分析。課題組提交能反映完整的實驗過程的人員工作量表、工作報告、課題實驗報告及試驗資料分析等文本和電子文檔。組織研究教師對成果進行研討交流、總結(jié)，撰寫經(jīng)驗論文。撰寫并提交《課題中期研究報告》，申請專家鑒定和評估。八、本課題研究的創(chuàng)新點以交互式電子白板設(shè)備為信息化教育的基礎(chǔ)平臺，整合信息技術(shù)課堂與傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢，探究新技術(shù)設(shè)備支持下的高效課堂，引領(lǐng)安陽縣信息化教育的潮流。該課題利用農(nóng)村交互式電子白板課堂教學(xué)資源系統(tǒng)，搭建多媒體教學(xué)資源有效利用的教學(xué)平臺，為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了可能。九、主要參考文獻圍繞本課題，研究組成員已經(jīng)著手開展了大量的前期準備工作，收集了許多相關(guān)文獻，國投影網(wǎng)資訊《交互電子白板服務(wù)教學(xué) 尋求課堂新道路》，衛(wèi)平《——交互式電子白板應(yīng)用的教學(xué)思考》等，其中包括與課題相關(guān)的各類論文、理論專著、教學(xué)案例及優(yōu)秀課件等，并在一定范圍內(nèi)進行了調(diào)查研究工作，對本課題已經(jīng)有了一定程度的認識，為課題研究的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。第三篇：課題中期研究報告格式中期研究報告一、課題的提出二、概念的界定三、研究目標四、研究內(nèi)容五、研究方法六、課題實施情況七、初步成果八、研究后的反思九、研究展望第四篇：課題中期研究報告課題中期研究報告金壇市堯塘小學(xué)崔桂芳執(zhí)筆確立本課題后，我們根據(jù)課題研究方案進行了定向、連續(xù)、有序的研究?；仡櫄v時一年的研究，我們的研究過程可以小結(jié)如下：一、前期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查。我們對我校100名學(xué)生的課外閱讀進行了一系列的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)尤其是廣大農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，與新課程規(guī)定相差甚遠。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。學(xué)生缺少良好的課外閱讀氛圍。長期的應(yīng)試教育在家長心中投下了濃重的陰影，他們對于“課外閱讀”這一概念表示不解，覺得自己的孩子對書本上的知識都未吃透，還談這些“不務(wù)正業(yè)”之事，實屬“多余”。據(jù)調(diào)查結(jié)果表明：在