【總結(jié)】?第二課大眾傳媒一、傳媒我感知——吳祎斐的一天06:30聽(tīng)鬧鈴起床07:00一邊吃早飯一邊聽(tīng)新聞廣播07:30去學(xué)校12:30午休時(shí),閱讀學(xué)校櫥窗里的《錢(qián)江晚報(bào)》16:40放學(xué)回家17:00——17:30看浙江少兒頻道的電視節(jié)目18:00吃晚飯18:30利用互聯(lián)網(wǎng)查資料,做作
2024-11-30 11:49
【總結(jié)】身邊的故事走近家庭說(shuō)說(shuō)兩個(gè)時(shí)代的家庭有那些不同?20世紀(jì)初期的家庭現(xiàn)代家庭旗袍唐代仕女中山裝西裝品味服飾甲骨文中國(guó)迄今發(fā)現(xiàn)最早成熟文字是什么?文字變遷漢字字體的演變主要經(jīng)歷了哪些階段?文字變遷漢字呈現(xiàn)出什么樣的演變特征?簡(jiǎn)便
2024-12-08 05:19
【總結(jié)】第五單元走進(jìn)社會(huì)第一課在社會(huì)中成長(zhǎng)第二課社會(huì)舞臺(tái)中的角色第三課沒(méi)有規(guī)矩不成方圓綜合探究五我是社會(huì)小主人社會(huì)舞臺(tái)→角色→規(guī)則→監(jiān)督權(quán)第一課在社會(huì)中成長(zhǎng)人類(lèi)區(qū)別自然界中動(dòng)物的特質(zhì),一個(gè)重要的原因是,人在社會(huì)中成長(zhǎng)。
2024-12-08 00:59
【總結(jié)】?社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái),每個(gè)人都有自己的角色。?有一部分社會(huì)角色是與生俱來(lái)的,如性別、人種、民族、兒女身份等;?也有一些社會(huì)角色是社會(huì)規(guī)定的。?請(qǐng)判斷,下列各種社會(huì)角色哪些是與生俱來(lái)的?哪些是社會(huì)規(guī)定的??A性別B乘客C兒子D學(xué)生E軍人F民族G經(jīng)理H村長(zhǎng)I人種J企業(yè)家K醫(yī)生L孫女M教師N妻子Q校長(zhǎng)
2024-12-01 01:33
【總結(jié)】第二課滿族觀眾乘客兒子中國(guó)公民顧客學(xué)生工人通過(guò)剛才大家的填寫(xiě)結(jié)果,我們可以看到隨著人生不同階段的發(fā)展、生活場(chǎng)景的不同,一個(gè)人可以同時(shí)、先后擁有很多角色。你能說(shuō)出你過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)扮演或可能扮演的社會(huì)角色嗎?漢族科學(xué)家學(xué)生顧客志愿者乘客中國(guó)公民
2024-12-08 11:19
【總結(jié)】《近代前夜的危機(jī)》同步測(cè)試(含答案解析)一、單項(xiàng)選擇題1.下列史實(shí)按時(shí)間順序排列正確的是()①絲綢之路開(kāi)辟②實(shí)行閉關(guān)政策③鄭和下西洋④鑒真東渡日本A.①④③②B.②①③④C.①②③④D.①③④②【解析】本題考查學(xué)生對(duì)歷史上重大事件發(fā)生時(shí)間的了解。絲綢之路開(kāi)辟于西漢,鑒真東
2024-12-09 10:17
【總結(jié)】《農(nóng)耕文明的繁盛》同步測(cè)試(含答案解析)一、選擇題1.《蘇州府風(fēng)俗考》中記載:“郡城之東,皆習(xí)機(jī)業(yè)。工匠各有專(zhuān)能。匠有常主,計(jì)日受值。??無(wú)主者黎明立橋頭以待。??若機(jī)房工減,此輩衣食無(wú)所矣。”此則材料反映了明代蘇州出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽。做出這一判斷的主要依據(jù)是()A.使用機(jī)器生產(chǎn)B.手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大C.行業(yè)分工精細(xì),
2024-12-08 05:16
【總結(jié)】綜合探究七感悟工業(yè)時(shí)代的社會(huì)變遷同步練習(xí)1.2021年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式以“奇妙島嶼”為主題,其中第二幕“黑暗魔鬼的磨坊”展現(xiàn)了這塊土地曾被工業(yè)污染,以及治理污染,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)興的歷史?!斑@塊土地”上的工業(yè)革命始于(A.17世紀(jì)末期B.18世紀(jì)中期C.18世紀(jì)末期D.19世紀(jì)初期2
【總結(jié)】MModule1LostandfoundUnit11.詞組在線(1)inthelostandfoundbox在失物招領(lǐng)廚里面(2)weleback(to)歡迎回到……(3)firstofall首先(常用于句首)(4)here’s…=hereis…(后跟可數(shù)名詞單數(shù)形式或不可數(shù)名詞)(5)becarefulwi
2025-06-07 13:43
【總結(jié)】名著《魯濱孫漂流記》練習(xí)題三、《魯濱孫漂流記》作者是英國(guó)人笛福。小說(shuō)采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,描寫(xiě)了出身于商人之家的魯濱孫,不甘過(guò)平庸的生活,一心向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活,于是私自離家出海航行,去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想,但每次都?xì)v盡艱險(xiǎn)。小說(shuō)第一部分寫(xiě)魯濱孫離家三次航海的經(jīng)歷,在巴西買(mǎi)了種植園;第二部分是小說(shuō)的主要部分,寫(xiě)魯濱孫在一座荒無(wú)人煙的海島上度過(guò)了28
2024-12-01 10:33
【總結(jié)】消費(fèi)者消費(fèi)者、生產(chǎn)者消費(fèi)者一生中作為生產(chǎn)者與消費(fèi)者的描述消費(fèi):就是為滿足我們的生活需要而用物品和服務(wù)的過(guò)程生活中的消費(fèi)品從何而來(lái)?生產(chǎn)生產(chǎn)出來(lái)的商品又是如何進(jìn)入我們的生活的?消費(fèi)決定(市場(chǎng)交換)在資源總量不變的情況下,市場(chǎng)交換可以使人們的需求
【總結(jié)】同學(xué)們知道“洛陽(yáng)紙貴”的典故嗎?我國(guó)晉朝時(shí),文學(xué)家左思寫(xiě)了一篇《三都賦》,非常華美,但在當(dāng)時(shí)的條件下,要想得到這篇好文章,只能由人工手工抄寫(xiě),以致洛陽(yáng)城里的紙張價(jià)格猛漲,留下了“洛陽(yáng)紙貴”的美談。這從另一方面也說(shuō)明,當(dāng)時(shí)能得到書(shū)、看到書(shū)的只有很少一些人,普通人與書(shū)基本無(wú)緣。那么,世界上什么人最早想出了什么辦法,解決了
【總結(jié)】生活中的文化傳播什么是文化傳播?傳播的方式、途徑、基本途徑?媒介的含義?傳媒的發(fā)展階段?傳媒各發(fā)展階段的傳播方式?課堂新知課堂新知朋友之間的聚會(huì)聊天同學(xué)們?cè)诮淌疑险n人在社會(huì)中的交往都可視為文化的傳播。外出游覽名勝古跡課堂新知我們是通過(guò)什么形式獲知這一消息的?語(yǔ)言、文字、圖片
2024-11-18 23:26
【總結(jié)】歷史與社會(huì):第一課知識(shí)就是力量學(xué)案(人教新課標(biāo)七年級(jí)下)第一課時(shí)“知識(shí)改變生活”學(xué)案教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):四個(gè)時(shí)代(農(nóng)耕時(shí)代、工業(yè)時(shí)代、信息時(shí)代、太空時(shí)代)的重大科技發(fā)明。2.技能目標(biāo):①通過(guò)列舉身邊的實(shí)例,來(lái)感受科技發(fā)展給我們生活帶來(lái)的變化;②通過(guò)體會(huì)知識(shí)給人們生活帶來(lái)的種種變化,理解知識(shí)與文明生活的關(guān)系;③讓學(xué)生學(xué)會(huì)從知識(shí)
2024-11-18 20:34
【總結(jié)】第一課《在社會(huì)中成長(zhǎng)》教案一、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)整體感知本課在社會(huì)的大背景下,說(shuō)明個(gè)人離不開(kāi)社會(huì),社會(huì)不僅為人們的生存,生活提供了必需的物質(zhì)和精神條件,而且個(gè)人的成長(zhǎng)、成才、成功也離不開(kāi)社會(huì)的環(huán)境和熏陶。針對(duì)中學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題,通過(guò)讓學(xué)生觀察、思考個(gè)人與社會(huì)及個(gè)人與周?chē)h(huán)境的關(guān)系,正確認(rèn)識(shí)自我,努力把自己塑造成合格的社會(huì)成員。(二)
2024-11-18 17:13