【文章內(nèi)容簡介】 綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。本班幼兒繪畫能力較強(qiáng)、想象力豐富,因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我通過“欣賞感知觀察想象思考創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)”這一過程，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。：根據(jù)本班幼兒繪畫能力較強(qiáng)、想象力豐富的特點(diǎn)，選擇《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事進(jìn)行繪畫活動(dòng)。故事內(nèi)容清晰、角色鮮明，情節(jié)分明，容易使幼兒做成連環(huán)畫。在初步嘗試制作連環(huán)畫中，培養(yǎng)幼兒能分圖畫出具體的情節(jié)畫面，鍛煉幼兒深刻細(xì)致的繪畫能力，色彩運(yùn)用及設(shè)計(jì)意識(shí)、空間思維和創(chuàng)造能力。制作連環(huán)畫可以在把握形象、畫面布局、色彩搭配等方面進(jìn)一步提高幼兒的繪畫水平，從而使幼兒的繪畫能力和理解能力同時(shí)加強(qiáng)，達(dá)到預(yù)期的效果?；顒?dòng)目標(biāo)：，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。，并嘗試將其做成連環(huán)畫?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能用簡筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：熟悉故事中的角色和情節(jié)，能分圖畫出具體的情節(jié)畫面，注意構(gòu)圖和色彩的搭配，并嘗試將其做成連環(huán)畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、油畫棒、畫紙。,小蝌蚪找媽媽兒歌 活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激情激趣，教師提問：小朋友，你們知道剛才我們看得是什么畫嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？ 。教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒積極性。：我們剛才看到的是連環(huán)畫，它們是由一張張連續(xù)的畫面組成,構(gòu)成一個(gè)完整的故事，使讀者了解故事的情節(jié)內(nèi)容。老師小時(shí)候就是看著這樣的連環(huán)畫長大的，那時(shí)的連環(huán)畫都是通過手工一張張繪制的。我們也試著畫一畫連環(huán)畫好嗎?二、主動(dòng)探索，獲取新知：我們用哪一個(gè)故事畫連環(huán)畫最合適呢？請(qǐng)幼兒 自由選擇?！缎◎蝌秸覌寢尅?，引出課題。，并提問：（1）如果把這個(gè)故事畫成連環(huán)畫，你會(huì)畫幾張畫面呢？（2）每個(gè)畫面上你會(huì)畫上哪些內(nèi)容呢？（3）你想怎么設(shè)計(jì)畫面里的形象，用什么布局、什么顏色？，自由回答，可以適當(dāng)加以想象，要符合故事情節(jié)表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容。：這個(gè)故事由六個(gè)畫面組成：第一個(gè)畫面青蛙媽媽在池塘里；第二個(gè)畫面小蝌蚪問鴨媽媽和小鴨子；第三個(gè)畫面小蝌蚪問大魚；第四個(gè)畫面小蝌蚪問大烏龜；第五個(gè)畫面小蝌蚪問大鵝；第六個(gè)畫面小蝌蚪找到了青蛙媽媽。啟發(fā)幼兒在每幅畫面中體現(xiàn)青蛙的外形特征。三、播放故事，請(qǐng)幼兒畫連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》《小蝌蚪找媽媽》，啟發(fā)幼兒注意構(gòu)圖和色彩的搭配，適當(dāng)加以想象。：啟發(fā)幼兒繪畫大膽、按要求分圖作畫。：引導(dǎo)幼兒在欣賞故事的同時(shí)，畫出連環(huán)畫。四、請(qǐng)幼兒互換連環(huán)畫，欣賞并相互交流。，互相欣賞連環(huán)畫。：誰畫得好？為什么？教師啟發(fā)幼兒幼兒互評(píng)。：教師積極肯定幼兒的制作連環(huán)畫的水平，通過幼兒互相交流欣賞連環(huán)畫，激發(fā)幼兒的制作興趣。五、幼兒聽音樂學(xué)小蝌蚪或小青蛙游出教室 請(qǐng)幼兒欣賞《水族館》，并學(xué)小蝌蚪或小青蛙游出教室。大班美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)：《京劇臉譜》陳小寧 設(shè)計(jì)意圖：京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，通過這方面內(nèi)容的系列教學(xué)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛祖國的情感。活動(dòng)目標(biāo)：欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對(duì)稱，色彩的鮮艷和造型的夸張。積極參與欣賞活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及情感?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn):講述一些關(guān)于關(guān)公、曹操、操作材料:多媒體課件《京劇臉譜》,油畫棒，油彩、棉簽、已畫好臉形的畫紙若干,顏料,勾線筆,漿糊,毛線等?；顒?dòng)過程:一、欣賞京調(diào),、教師播放京調(diào)（只有聲音）, 提問：聽完這段京劇，你們猜猜他會(huì)是個(gè)什么樣的人？幼兒猜測。播放視頻?！斑@個(gè)人就是包公。你覺得這個(gè)人是個(gè)什么樣的人？”“他的臉上有些什么顏色？什么花？” 小結(jié):所以，在京劇中，為了表現(xiàn)一個(gè)正直，大公無私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫成黑臉。二、欣賞各種各樣的京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意欣賞紅臉、白臉。剛才，我們欣賞了黑臉，知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人，這里還有兩張臉譜，請(qǐng)你們猜猜他們是什么樣的人？小結(jié)：原來，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個(gè)主要顏色，這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。欣賞各種各樣的臉譜，感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術(shù)感。你最喜歡哪張臉譜?為什么?你喜歡這臉譜中的哪個(gè)地方？(引導(dǎo)幼兒感受京劇臉譜中的色彩和花紋)三、幼兒創(chuàng)作，表現(xiàn)京劇臉譜，感受京劇藝術(shù)的魅力。介紹操作材料。（播放京調(diào)）幼兒自由選擇材料創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們用多種材料進(jìn)行修飾。四、作品展示和評(píng)價(jià)，相互欣賞，感受其中的美?；顒?dòng)延伸：在美工區(qū)，投放更多的輔助材料，比如：毛線、臘光紙等，來裝飾已做好的臉譜。在美工區(qū)，啟發(fā)幼兒在瓶子、盤子等物體上，用油泥進(jìn)行臉譜的造型?；顒?dòng)反思： 活動(dòng)設(shè)計(jì)《京劇臉譜》是一個(gè)較綜合性的、較成功的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問題：由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象。由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。教學(xué)設(shè)計(jì)：珍珍的小黃傘 何萍 活動(dòng)目標(biāo)：能了解故事內(nèi)容，并試著講述故事情節(jié)。會(huì)用簡單的語句講述自己對(duì)下雨天的感覺。能夠知道下雨前的一些天氣特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小黃傘、天氣圖片、教學(xué)掛圖 活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入出示事物“小黃傘”問：這是什么？它是什么顏色？小朋友用過傘嗎？什么時(shí)候用 的？除了用到雨傘外，還會(huì)用到什么呢？幼兒回答：這是傘，是黃色的，用過傘，雨天用的，除了用到雨傘外，還會(huì)用到雨衣，草帽等。二、教師引導(dǎo)幼兒討論，自己對(duì)下雨天的感覺：小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？(喜歡，下雨時(shí)可以撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點(diǎn)，聽聽雨點(diǎn)打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。）下雨的時(shí)候我們可以做什么？（打著雨傘在雨中散步，踩踩水坑等）三、教師引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容：理解故事第一段，提問： 為什么珍珍盼望下雨呢？媽媽說天空出現(xiàn)什么就表示快要下雨了呢？（