【文章內(nèi)容簡介】 ，我省又相繼出臺《云南省“學生營養(yǎng)系統(tǒng)工程項目”工作的規(guī)范要求》，成立了相關領導小組，并制定方案，于2003年啟動學生營養(yǎng)餐。目前，已經(jīng)從一家營養(yǎng)餐生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展到10家。據(jù)統(tǒng)計，我省目前學生營養(yǎng)餐和學生奶，年供應量分別達12~15萬份，深受學生、學生家長和教師歡迎。繼續(xù)掃除“營養(yǎng)盲”在了解到我省目前學生營養(yǎng)的相關問題后，有關部門一方面提高學生家長對合理配膳，平衡營養(yǎng)的知曉率；另一方面，進一步明確了青少年不良的飲食習慣和生活方式，將會造成罹患心腦血管病、高血壓、糖尿病、肝膽疾病等慢性病的嚴重后果。通過開展工作，目前我省學生低血紅蛋白檢出率有明顯下降。常利濤表示，提高學生身體素質(zhì)必須提供合理化膳食，平衡營養(yǎng)，作為促進生長發(fā)育和健康水平的物質(zhì)基礎。日后，我省還將在繼續(xù)掃除“營養(yǎng)盲”，進一步普及營養(yǎng)知識及食品衛(wèi)生知識，使大家進一步樹立“營養(yǎng)來自日常膳食”、“營養(yǎng)貴在全面，均衡適量”、“營養(yǎng)給你健康、智慧和力量”、“大家都來學習營養(yǎng)知識，人人懂得自我保健”的觀念。同時，在保證食品安全的基礎上，大力推進“學生奶”和“學生營養(yǎng)餐”普及率。另外，將平衡膳食，合理營養(yǎng)作為今后學生營養(yǎng)工作的重點。在中小學校、托幼機構提倡合理的飲食結構，根據(jù)不同年齡階段學生的營養(yǎng)標準和各類食物所含的營養(yǎng)素，合理調(diào)配膳食，做到葷素、粗細糧搭配，平衡健康。便利貼平衡膳食怎么吃？ ●全面 目前已證實，人類必需的營養(yǎng)素多達40余種，這些營養(yǎng)素必須通過食物攝入來滿足人體需要。因此，單純吃某一種食物無法獲得全面營養(yǎng)。尤其對于一些給孩子以藥補身的父母而言，一些補藥會造成孩子性成熟過早，發(fā)育提前，并不能起到真正補充營養(yǎng)的效果。全面的營養(yǎng)補充，應該是幫助孩子養(yǎng)成不挑食的飲食習慣，不要依賴某種營養(yǎng)品?！窬?均衡的膳食原則指的是食物品種多、數(shù)量少、葷素搭配、粗細搭配、干稀搭配、油脂適宜、軟硬適宜。事實上，人們吃多種多樣的食物不僅是為了使飲食更加豐富多彩以滿足人們的口味享受，也是為了獲得均衡的營養(yǎng)?！襁m量 暴飲暴食的飲食不僅造就了很多小胖子，而且會傷害你的腸胃。因此，無論食物的營養(yǎng)價值有多高，東西有多么好吃，都不要暴飲暴食，以身體需要為原則。（湯 蕊）第三篇：大班健康活動大班健康活動：會動的身體活動目標：通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。知道多運動，身體才會健康。在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒?；顒訙蕚洌焊鞣N圖案標記；音樂《健康歌》、《兔子舞》等?；顒舆^程：一、游戲：《木頭人》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。小朋友們，今天我們一起來做個游戲《木頭人》，師念兒歌。剛才小朋友們扮木頭人不能動，感覺怎么樣。幼兒講述原因（不舒服、不能動）扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。師：木頭人不能動很不舒服，現(xiàn)在讓他來跟老師一起動一動吧！觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動？表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)）二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。（幼兒自由探索）幼兒相互交流，并把有標記的部位動給對方看。師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發(fā)其他幼兒模仿。聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。講述運動后的感覺。提問：運動后你有什么感覺？陳老師運動后覺得好舒服呀！（鼓勵幼兒大膽講述自己的感受）討論運動對身體的好處。經(jīng)常運動身體會怎么樣？（強壯、健康、少生病、棒棒的……）說說人們常做的運動項目。你看到人們做過什么運動？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……）小結：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經(jīng)常運動。四、大家一起來聽音樂《兔子舞》幼兒邀請其他教師一起來做運動。第四篇：大班健康活動大班健康活動：會動的身體設計意圖：孩子們愛動，這是他們的天性，我平時觀察到孩子在活動中，對身體動作很感興趣，但對身體哪些部位可以動并不太了解。為了滿足孩子的探索興趣及表現(xiàn)的需要，結合幼兒健康領域的目標，從幼兒感興趣的活動入手，預設了本次活動。活動中，將音樂和健康有機地融合在一起，幼兒通過自主的探索活動，發(fā)現(xiàn)身體會動的部位。活動目標：通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。知道多運動，身體才會健康。在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒?；顒訙蕚洌杭埡兄谱鞯摹澳绢^人”外衣；各種形狀的圖案標記若干；音樂《中國娃》、《甩蔥歌》等?；顒舆^程：談話導入：我們小朋友每天來幼兒園老師都會帶你們?nèi)ゲ賵觯ù蚯?、踢毽子、跳繩〃〃〃〃〃〃對呀，因為只有運動我們的身體才會健康）一、情景表演：出示“木頭人”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：今天老師給你們帶來一位客人，小朋友們一定想知道她是誰，小客人出來吧！“木頭人”踏著音樂的節(jié)奏出場，孩子們饒有興趣地議論著。有的說是“木頭人”，有的說是“機器人”……師：她是誰？我們一起來問問她。你們看，今天“木頭人”怎么了？她為什么不高興？ 孩子們爭論起“木頭人”不高興的原因，有的說“木頭人”行動不方便，有的說“木頭人”沒有朋友，有的說“木頭人”很難受……“木頭人”：我不能動，很不舒服，我不要做“木頭人”了。小朋友，快來幫幫我吧！孩子們幫助木頭人脫掉“外衣”。老師提醒孩子們動作要輕?！澳绢^人”：現(xiàn)在可以動了，真舒服?。“缪菽绢^人的小朋友聽音樂表演《中國娃》。孩子們觀察她身體的哪些部位在動。（活動開始，木頭人踏著音樂的節(jié)奏出場，孩子們非常新奇。孩子們跟“木頭人”打招呼、幫“木頭人”脫外衣、觀看“木頭人”表演，使幼兒的情緒、情感全部被吸引到教師預設的活動中。）二、探索自己身