【文章內容簡介】 教學管理體制的改革還需進一步深化在二級教學管理體制改革的進程中，校院兩級在教學管理中的相互關系需要進一步理順，職責和權利需要進一步明確，教學管理評估體系需要進一步健全。（3）教學資源配置有待進一步優(yōu)化。實驗室和實訓室主要依靠二級學院管理，比較分散，存在重復建設的情況，有的學院的部分教學設施超負荷運轉，實踐教學條件相對比較薄弱，在一定程度上影響了教學活動的高質量開展。（4）教學模式改革需要進一步推進教學模式與應用型人才培養(yǎng)的要求還有一定差距，學生在學習中的主體地位未能很好體現(xiàn)，探究式、啟發(fā)式、討論式等教學方法未能普及。（1）存在問題的主要原因①思想觀念更新不夠快，跟不上時代要求。②教學改革動力不足，有的教師教學積極性不高。③管理體制不夠完善，各管理部門的責權利不夠清晰。（2）應對策略和措施①適應學校管理體制改革，進一步下移教學管理權力。②創(chuàng)辦拔尖創(chuàng)新人才試驗班，推動和引領教育教學改革。③進一步完善激勵機制。八、案例分析（1）基本情況①在校生規(guī)模漢語言文學專業(yè)2012年全日制在校生1077人，其中，師范類學生781人、現(xiàn)代文秘方向291人。②教師隊伍基本情況文學與傳媒學院現(xiàn)有教職工68人，其中，漢語言文學專業(yè)專任教師46人，％。專任教師隊伍中，有教授11人，副教授18人，講師39人，副教授以上職稱占專任教師總數(shù)的63%；具有博士學位的10人，具有碩士學位的13人，分％％。（2）教風學風及教學質量建設2012年繼續(xù)加大教風、學風和教學質量建設工作，實施“教授博士領航工程”、“中青年教師能力提升工程”、“學科興院工程”、“學風教風建設工程”以及“311”工程（要求本科學生在四年內背誦300篇經典詩文，讀100部經典名著和發(fā)表100篇文章）五大工程以及“文學創(chuàng)作隊伍”、“新聞寫作隊伍”、“公關文秘隊伍”和“廣告策劃隊伍”四支隊伍建設計劃，扎實開展教師的教學能力、科研能力以及學生的學習能力培養(yǎng)工作，培養(yǎng)教學科研團隊、教學名師和學科帶頭人，加強教師在職培訓，不斷提升教師教學科研水平。根據《**師范學院“卓越人才教育培養(yǎng)計劃”實施方案》，舉辦漢語言文學專業(yè)“卓越教師教育培養(yǎng)實驗班”，采用導師制、雙師制、“3+1”（校內學習3年，校外實踐1年）等多種培養(yǎng)模式，開展了全新的培養(yǎng)模式探索。根據教務處的工作安排，修訂了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，壓縮了專業(yè)課的課時和學分，增加了選修課的課時和學分，同時加大實踐教學的課時。（3）學科建設以中國現(xiàn)當代文學省級重點學科和桂東南社會文化發(fā)展研究中心省級重點實驗室為基礎，2012年漢語言文學專業(yè)被自治區(qū)學位辦確定為碩士點建設專業(yè)。2012年根據碩士點學科建設的需要，漢語言文學專業(yè)凝練了“文藝與傳媒”、“少數(shù)民族地區(qū)文學與性別文化研究”、“古代文學與文獻研究”、“方言與地方文化研究”共四個研究方向，每個研究方向篩選了學科帶頭人、學科骨干和候補骨干。大大促進了學科建設和發(fā)展的速度。為了營造濃厚的學術氛圍，2012年文學與傳媒學院開設了人文講壇，講壇的宗旨是“享受自由思想的盛宴，傾聽學術前沿的聲音”。2012年先后舉行了八場校內外專家講座，大大促進了學科建設。（4）招生與就業(yè)2012年漢語言文學專業(yè)共招收本科生255人，其中漢語言文學專業(yè)師范類學生184人，現(xiàn)代文秘方向71人，另有文秘辦公自動化專科33人。漢語言文學專業(yè)2012屆共有學生235人畢業(yè)，其中漢語言文學專業(yè)師范類學生186人，%，%；現(xiàn)代文秘方向49人。%，年終就業(yè)率為100%。（5）服務社會2012年，學院繼續(xù)發(fā)揮人才優(yōu)勢和智力優(yōu)勢，積極引領和服務當?shù)氐奈幕逃聵I(yè)。承擔了“國培計劃（2012）中西部農村骨干教師培訓項目”，共承擔了40名農村骨干教師的培訓任務，同時派出80名學生到40名農村骨干教師所在學校進行頂崗支教。漢語言文學專業(yè)的三位專任教師承擔了《**文化大典》三個分卷的主編任務。先后分別派出15名、8名專任教師參加自治區(qū)教育廳、自治區(qū)考試管理中心組織的高考評卷工作和自治區(qū)人力資源與社會保障廳組織的公務員考試評卷工作。先后派出兩位專任教師作為專家參加了兩個縣市的語言文字評估工作。（1）辦學基本情況①在校生規(guī)模截止2012年12月31日，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)全日制在校本科生499人，其中2009級139人、2010級136人、2011級113人、2012級111人。②專業(yè)培養(yǎng)目標定位堅持育人為本，加強專業(yè)內涵建設，優(yōu)化課程體系和教學內容，探索拔尖人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)系統(tǒng)掌握數(shù)學科學的基本理論和方法、“基礎扎實，知識面寬，素質高、能力強”，立足廣西桂東南，輻射全國的地方基礎教育和經濟建設的數(shù)學專業(yè)專門人才。③生源結構2012年數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)共錄取新生111人，其中在廣西區(qū)內錄取101人，在其他省錄取10人（湖北1人、湖南9人），男女生比例為：男25人，%；女生86人，%。與2011年相比，男生比例略有下降。2012年，我校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)錄取新生的成績較好。在廣西錄取新生中，投檔線分數(shù)高出二本錄取分數(shù) 20分，最低分451分，最高分490分。（2）師資與教學條件①師資隊伍及結構數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)專任教師27人，：1，其中具有博士學位4人，%，碩士學位14人，%，具有正高級職稱的7人，%，具有副高級職稱的13人，%；年齡分布：35歲以下青年教師6人，36至50歲的中青年教師15人，51歲及以上的教師6人，%，%，%。其中享受國務院特殊津貼1人，廣西優(yōu)秀專家1人，廣西高等學校教學名師1人，博士生導師1人，碩士生導師4人，在讀博士4人。②主講教師授課情況每個學期安排講師以上職稱的教師擔任專業(yè)課的主講，其中教授每個學期均安排為本科生上課。③教學設施條件學院有校級重點實驗室“復雜系統(tǒng)優(yōu)化與大數(shù)據處理重點實驗室”、數(shù)學實驗教學示范中心（包括數(shù)學建模實驗室、信息管理與信息系統(tǒng)教學平臺、信息與計算科學教學平臺）和數(shù)學教師教育示范基地（包含微格實驗室）等專業(yè)實驗室。其中用于教學的專業(yè)實驗室面積達500多平方米，擁有萬元以上儀器設備10多臺（件），儀器設備總價值（原值）達300多萬元；用于科研的重點實驗室面積約為300多平方米，有服務器、交換機、微型計算機100多臺等，儀器設備總值（原值）600多萬元。實驗設備能較好地滿足教學和科研工作的需要。④師資隊伍建設注重青年教師的培養(yǎng)，實施“傳幫帶”工程，為青年教師配備業(yè)務導師。有計劃地安排教師外出或在職進修、訪學或攻讀學位，本年度共有4人攻讀博士學位。培育教學名師，2012年院長梁燕來教授被評為學校首屆教學名師，并獎廣西第五屆高等學校教學名師獎。（3）教學建設與改革①專業(yè)建設2012年數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)獲得學校優(yōu)勢一體化專業(yè)啟動資助，數(shù)學（一級）學科成為學校的重點學科，并成為廣西碩士點授權建設單位。②精品課程建設2012年，學院組織專家對自治區(qū)級重點課程《數(shù)學分析》、校級精品課程《高等代數(shù)》、《常微分方程》、《近世代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等進行檢查驗收，最后被確定為校級精品課程。③實踐教學 從2012年開始，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的教育見習、實習時間由原來7周增加到18周（一個學期），增加了實踐教學比重，總學分170，實踐學分39，%。學校共建校內外就業(yè)實習、實訓基地20多個。2012年，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)共有151名本科學生進行教育實習和專業(yè)實習，其中60多名學生參加了“國培計劃”頂崗實習，80多名學生參加集中教育實習。學院注重強化學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。2012年多名同學在全國大學生英語競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽和數(shù)學競賽中獲獎，2個創(chuàng)業(yè)項目獲得國家級立項資助，3個獲得校級創(chuàng)新項目立項。④社會實踐 為促進數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)學生綜合素質和專業(yè)技能，我院分團委開展了社會調查與實踐，專題有“送教下鄉(xiāng)”、“社區(qū)實踐服務”、“關注留守兒童”等。在**市第七中學開展的教學技能實踐活動，在北流特殊學校開展的“關注特殊兒童”活動，在名山小學開展“4點半”課后實踐活動，在**中小型企業(yè)舉辦的環(huán)保宣傳系列社會實踐活動等等，得到了**電視臺和**日報、晚報等多家媒體肯定。（4）人才培養(yǎng)模式改革與質量工程項目建設探索高等教育大眾化環(huán)境下拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，2012年數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)成為學校首批“拔尖創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)”試點專業(yè)之一，開辦 “掛榜班”。改變過去單一的教學方式和課程認定方法，采用探究式教學、情景教學、校外教學、雙語教學等多元化教學方法，通過討論、辯論、模擬、參觀、見習等多樣化方式，提高教學的質量和效率。組織教師積極申報教學改革項目、申報教學成果獎，開展教學改革研究。2012年獲得廣西教師教育重點課題1項、校級教改項目2項；獲得校級教學成果獎特等獎、二等獎各1項，其中梁燕來教授主持的教改項目同時獲得廣西自治區(qū)級教學成果獎二等獎。（5）質量保障體系 以提升質量為核心，深入推進教育內涵建設，圍繞中心，多管齊下，保證教學質量的穩(wěn)步提升。始終堅持人才培養(yǎng)的中心地位，落實“堅持育人為本，注重能力培養(yǎng)”的辦學理念，樹立了“學生第一、育人第一”的思想，建立了《領導工作聯(lián)系點制度》，明確職責。把嚴格、規(guī)范、科學的教學管理作為本專業(yè)教學工作的基本要求，建立起一套機構精簡、工作有序的管理機制，健全日常教學管理機制，堅持聽課、評課制度，做好教研活動和課外答疑輔導，健全考風考紀管理機制，堅持課堂教學質量評價及學生座談會制度。2012年在學校教學管理單位評比中獲得“教學管理先進單位”榮譽稱號。（6）學生學習效果①畢業(yè)與就業(yè)2012年，學院畢業(yè)生總人數(shù)為151人，獲得畢業(yè)人數(shù)148人，%，學位授予人數(shù)148人，%。截止到2012年8月31日，2012屆本科畢業(yè)生就業(yè)率（含考研率）%。本年度，學院榮獲“**師范學院就業(yè)工作先進集體”稱號。②升碩情況學院創(chuàng)造條件鼓勵畢業(yè)考研深造，安排專業(yè)教師做報考講座，并安排老師作義務答疑輔導。2012屆畢業(yè)生畢業(yè)當年共有12人考上碩士研究生。③就業(yè)情況%，%，%。截止到2012年12月6日，就業(yè)于黨政機關6人，中小學校113人，研究生入學12人，企業(yè)15人，暫不就業(yè)2人，部隊、靈活就業(yè)、待就業(yè)各1人。④學生獲獎情況2012年，學校共組織數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)學生150余人次參加各級各類技能競賽，包括國家級1項，省級3項。共有43人次獲各類獎勵28項，其中，國家級二等獎1項，省級一等獎（金獎）1項。⑤社會滿意度情況對2012屆數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生采取抽樣電話進行就業(yè)跟蹤調查，樣本45 人，調查結果匯總分析如下。表6：畢業(yè)生跟蹤調查結果匯總分析學生人數(shù)用人單位評價 學生薪酬和自我評價很滿意滿 意基本滿意不滿意 滿 意基本滿意不滿意0百分比20%49%31% 016%47%37%45名畢業(yè)生中單位性質：36個中小學，3個國有企業(yè)，6個行政機關。69%的用人單位對畢業(yè)生的工作滿意，31%基本滿意。63%的畢業(yè)生對工作和薪酬基本滿意。第二篇：2011 年北京大學本科教學質量報告2011 年北京大學本科教學質量報告?北京大學是一所以人文、社會科學、理學、醫(yī)學和技術科學為主的綜合性研究型大學。北京大學人才培養(yǎng)的總體目標是為國家和民族培養(yǎng)具有國際視野、在各行業(yè)起引領作用、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才。學校堅持把人才培養(yǎng)作為大學的核心使命，堅持走以內涵發(fā)展為主的道路，發(fā)揮自身辦學特色。2011年，為繼續(xù)推動本科教育的發(fā)展，學校繼續(xù)堅持“加強基礎，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的十六字本科教育改革方針，推動學校本科教學改革和教學建設，不斷探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，加強元培計劃教學改革的深入，持續(xù)開展基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃，進一步促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和本科教學質量提高。（一）本科教學基本狀況及數(shù)據基本數(shù)據。2011 年學校在校本科生 14107 人，；生師比 :1，本科專業(yè)數(shù)共計 117 個，其中校本部 104 個、醫(yī)學部 11個、軟件與微電子學院 2 個。2011 共派出交流本科生 1320 人，校級交流項目 41 個，暑期項目 21 個。學校本科生在各級各類學科競賽獲獎 132 項，其中國家級 54 項，省部級 78 項。全年參加國家學生體質健康標準測試的人數(shù)為 11046人，達標率 。課程數(shù)據。2011 年全年北京大學校本部共開設本科生課程 2377 門（近，其中選修課 1329 門，占總課程數(shù)的 ，773 名教授承擔 1096 門4000 門次）本科課程，占 。畢業(yè)學分 140 左右，必修總學分 90 左右（全校公共必修共約 32 學分，專業(yè)必修約 5060 學分）選修課 50 學分左右，占總學分比例約 36。理科院系實踐學分比例達到 25以上，文科根據學科不同有較大的差異，部分院系實踐學分比例達到 15以上。畢業(yè)就業(yè)數(shù)據。2011 年北京大學畢（結）業(yè)學生 3382 人，獲得學位學生3296 人，其中校本部 2966 名本科生有 2878 名本科生（其中留學生 185）取得畢，1345 人獲得雙學士學位，144業(yè)證書，2866 人獲得學士學位（其中留學生 182）人獲輔修證書，本科雙證率 ，本科畢業(yè)率 。截止 2011 年底，本科畢業(yè)生就業(yè)率 ，多年來保持在 98水平之上，其中升學 1275 人，出國 1009人，還有選擇同學選擇參軍或創(chuàng)業(yè)等其他途徑進行職業(yè)發(fā)展。普通本科生 畢（結）業(yè) 學位2008 屆 3622 33702009 屆 3475 32102010 屆 3581 32982011 屆 3382 3296招生數(shù)據。2011 年我校實際招收錄取 4102 人，其中校本部 3192 人