【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)管理體制的改革還需進一步深化在二級教學(xué)管理體制改革的進程中，校院兩級在教學(xué)管理中的相互關(guān)系需要進一步理順，職責(zé)和權(quán)利需要進一步明確，教學(xué)管理評估體系需要進一步健全。（3）教學(xué)資源配置有待進一步優(yōu)化。實驗室和實訓(xùn)室主要依靠二級學(xué)院管理，比較分散，存在重復(fù)建設(shè)的情況，有的學(xué)院的部分教學(xué)設(shè)施超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，實踐教學(xué)條件相對比較薄弱，在一定程度上影響了教學(xué)活動的高質(zhì)量開展。（4）教學(xué)模式改革需要進一步推進教學(xué)模式與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求還有一定差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位未能很好體現(xiàn)，探究式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法未能普及。（1）存在問題的主要原因①思想觀念更新不夠快，跟不上時代要求。②教學(xué)改革動力不足，有的教師教學(xué)積極性不高。③管理體制不夠完善，各管理部門的責(zé)權(quán)利不夠清晰。（2）應(yīng)對策略和措施①適應(yīng)學(xué)校管理體制改革，進一步下移教學(xué)管理權(quán)力。②創(chuàng)辦拔尖創(chuàng)新人才試驗班，推動和引領(lǐng)教育教學(xué)改革。③進一步完善激勵機制。八、案例分析（1）基本情況①在校生規(guī)模漢語言文學(xué)專業(yè)2012年全日制在校生1077人，其中，師范類學(xué)生781人、現(xiàn)代文秘方向291人。②教師隊伍基本情況文學(xué)與傳媒學(xué)院現(xiàn)有教職工68人，其中，漢語言文學(xué)專業(yè)專任教師46人，％。專任教師隊伍中，有教授11人，副教授18人，講師39人，副教授以上職稱占專任教師總數(shù)的63%；具有博士學(xué)位的10人，具有碩士學(xué)位的13人，分％％。（2）教風(fēng)學(xué)風(fēng)及教學(xué)質(zhì)量建設(shè)2012年繼續(xù)加大教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量建設(shè)工作，實施“教授博士領(lǐng)航工程”、“中青年教師能力提升工程”、“學(xué)科興院工程”、“學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)工程”以及“311”工程（要求本科學(xué)生在四年內(nèi)背誦300篇經(jīng)典詩文，讀100部經(jīng)典名著和發(fā)表100篇文章）五大工程以及“文學(xué)創(chuàng)作隊伍”、“新聞寫作隊伍”、“公關(guān)文秘隊伍”和“廣告策劃隊伍”四支隊伍建設(shè)計劃，扎實開展教師的教學(xué)能力、科研能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作，培養(yǎng)教學(xué)科研團隊、教學(xué)名師和學(xué)科帶頭人，加強教師在職培訓(xùn)，不斷提升教師教學(xué)科研水平。根據(jù)《**師范學(xué)院“卓越人才教育培養(yǎng)計劃”實施方案》，舉辦漢語言文學(xué)專業(yè)“卓越教師教育培養(yǎng)實驗班”，采用導(dǎo)師制、雙師制、“3+1”（校內(nèi)學(xué)習(xí)3年，校外實踐1年）等多種培養(yǎng)模式，開展了全新的培養(yǎng)模式探索。根據(jù)教務(wù)處的工作安排，修訂了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，壓縮了專業(yè)課的課時和學(xué)分，增加了選修課的課時和學(xué)分，同時加大實踐教學(xué)的課時。（3）學(xué)科建設(shè)以中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)省級重點學(xué)科和桂東南社會文化發(fā)展研究中心省級重點實驗室為基礎(chǔ)，2012年漢語言文學(xué)專業(yè)被自治區(qū)學(xué)位辦確定為碩士點建設(shè)專業(yè)。2012年根據(jù)碩士點學(xué)科建設(shè)的需要，漢語言文學(xué)專業(yè)凝練了“文藝與傳媒”、“少數(shù)民族地區(qū)文學(xué)與性別文化研究”、“古代文學(xué)與文獻研究”、“方言與地方文化研究”共四個研究方向，每個研究方向篩選了學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干和候補骨干。大大促進了學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的速度。為了營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，2012年文學(xué)與傳媒學(xué)院開設(shè)了人文講壇，講壇的宗旨是“享受自由思想的盛宴，傾聽學(xué)術(shù)前沿的聲音”。2012年先后舉行了八場校內(nèi)外專家講座，大大促進了學(xué)科建設(shè)。（4）招生與就業(yè)2012年漢語言文學(xué)專業(yè)共招收本科生255人，其中漢語言文學(xué)專業(yè)師范類學(xué)生184人，現(xiàn)代文秘方向71人，另有文秘辦公自動化專科33人。漢語言文學(xué)專業(yè)2012屆共有學(xué)生235人畢業(yè)，其中漢語言文學(xué)專業(yè)師范類學(xué)生186人，%，%；現(xiàn)代文秘方向49人。%，年終就業(yè)率為100%。（5）服務(wù)社會2012年，學(xué)院繼續(xù)發(fā)揮人才優(yōu)勢和智力優(yōu)勢，積極引領(lǐng)和服務(wù)當(dāng)?shù)氐奈幕逃聵I(yè)。承擔(dān)了“國培計劃（2012）中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”，共承擔(dān)了40名農(nóng)村骨干教師的培訓(xùn)任務(wù)，同時派出80名學(xué)生到40名農(nóng)村骨干教師所在學(xué)校進行頂崗支教。漢語言文學(xué)專業(yè)的三位專任教師承擔(dān)了《**文化大典》三個分卷的主編任務(wù)。先后分別派出15名、8名專任教師參加自治區(qū)教育廳、自治區(qū)考試管理中心組織的高考評卷工作和自治區(qū)人力資源與社會保障廳組織的公務(wù)員考試評卷工作。先后派出兩位專任教師作為專家參加了兩個縣市的語言文字評估工作。（1）辦學(xué)基本情況①在校生規(guī)模截止2012年12月31日，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)全日制在校本科生499人，其中2009級139人、2010級136人、2011級113人、2012級111人。②專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位堅持育人為本，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，探索拔尖人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論和方法、“基礎(chǔ)扎實，知識面寬，素質(zhì)高、能力強”，立足廣西桂東南，輻射全國的地方基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟建設(shè)的數(shù)學(xué)專業(yè)專門人才。③生源結(jié)構(gòu)2012年數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)共錄取新生111人，其中在廣西區(qū)內(nèi)錄取101人，在其他省錄取10人（湖北1人、湖南9人），男女生比例為：男25人，%；女生86人，%。與2011年相比，男生比例略有下降。2012年，我校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)錄取新生的成績較好。在廣西錄取新生中，投檔線分?jǐn)?shù)高出二本錄取分?jǐn)?shù) 20分，最低分451分，最高分490分。（2）師資與教學(xué)條件①師資隊伍及結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)專任教師27人，：1，其中具有博士學(xué)位4人，%，碩士學(xué)位14人，%，具有正高級職稱的7人，%，具有副高級職稱的13人，%；年齡分布：35歲以下青年教師6人，36至50歲的中青年教師15人，51歲及以上的教師6人，%，%，%。其中享受國務(wù)院特殊津貼1人，廣西優(yōu)秀專家1人，廣西高等學(xué)校教學(xué)名師1人，博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師4人，在讀博士4人。②主講教師授課情況每個學(xué)期安排講師以上職稱的教師擔(dān)任專業(yè)課的主講，其中教授每個學(xué)期均安排為本科生上課。③教學(xué)設(shè)施條件學(xué)院有校級重點實驗室“復(fù)雜系統(tǒng)優(yōu)化與大數(shù)據(jù)處理重點實驗室”、數(shù)學(xué)實驗教學(xué)示范中心（包括數(shù)學(xué)建模實驗室、信息管理與信息系統(tǒng)教學(xué)平臺、信息與計算科學(xué)教學(xué)平臺）和數(shù)學(xué)教師教育示范基地（包含微格實驗室）等專業(yè)實驗室。其中用于教學(xué)的專業(yè)實驗室面積達500多平方米，擁有萬元以上儀器設(shè)備10多臺（件），儀器設(shè)備總價值（原值）達300多萬元；用于科研的重點實驗室面積約為300多平方米，有服務(wù)器、交換機、微型計算機100多臺等，儀器設(shè)備總值（原值）600多萬元。實驗設(shè)備能較好地滿足教學(xué)和科研工作的需要。④師資隊伍建設(shè)注重青年教師的培養(yǎng)，實施“傳幫帶”工程，為青年教師配備業(yè)務(wù)導(dǎo)師。有計劃地安排教師外出或在職進修、訪學(xué)或攻讀學(xué)位，本年度共有4人攻讀博士學(xué)位。培育教學(xué)名師，2012年院長梁燕來教授被評為學(xué)校首屆教學(xué)名師，并獎廣西第五屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎。（3）教學(xué)建設(shè)與改革①專業(yè)建設(shè)2012年數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)獲得學(xué)校優(yōu)勢一體化專業(yè)啟動資助，數(shù)學(xué)（一級）學(xué)科成為學(xué)校的重點學(xué)科，并成為廣西碩士點授權(quán)建設(shè)單位。②精品課程建設(shè)2012年，學(xué)院組織專家對自治區(qū)級重點課程《數(shù)學(xué)分析》、校級精品課程《高等代數(shù)》、《常微分方程》、《近世代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等進行檢查驗收，最后被確定為校級精品課程。③實踐教學(xué) 從2012年開始，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教育見習(xí)、實習(xí)時間由原來7周增加到18周（一個學(xué)期），增加了實踐教學(xué)比重，總學(xué)分170，實踐學(xué)分39，%。學(xué)校共建校內(nèi)外就業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)基地20多個。2012年，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)共有151名本科學(xué)生進行教育實習(xí)和專業(yè)實習(xí)，其中60多名學(xué)生參加了“國培計劃”頂崗實習(xí)，80多名學(xué)生參加集中教育實習(xí)。學(xué)院注重強化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。2012年多名同學(xué)在全國大學(xué)生英語競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和數(shù)學(xué)競賽中獲獎，2個創(chuàng)業(yè)項目獲得國家級立項資助，3個獲得校級創(chuàng)新項目立項。④社會實踐 為促進數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，我院分團委開展了社會調(diào)查與實踐，專題有“送教下鄉(xiāng)”、“社區(qū)實踐服務(wù)”、“關(guān)注留守兒童”等。在**市第七中學(xué)開展的教學(xué)技能實踐活動，在北流特殊學(xué)校開展的“關(guān)注特殊兒童”活動，在名山小學(xué)開展“4點半”課后實踐活動，在**中小型企業(yè)舉辦的環(huán)保宣傳系列社會實踐活動等等，得到了**電視臺和**日報、晚報等多家媒體肯定。（4）人才培養(yǎng)模式改革與質(zhì)量工程項目建設(shè)探索高等教育大眾化環(huán)境下拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，2012年數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)成為學(xué)校首批“拔尖創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)”試點專業(yè)之一，開辦 “掛榜班”。改變過去單一的教學(xué)方式和課程認(rèn)定方法，采用探究式教學(xué)、情景教學(xué)、校外教學(xué)、雙語教學(xué)等多元化教學(xué)方法，通過討論、辯論、模擬、參觀、見習(xí)等多樣化方式，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。組織教師積極申報教學(xué)改革項目、申報教學(xué)成果獎，開展教學(xué)改革研究。2012年獲得廣西教師教育重點課題1項、校級教改項目2項；獲得校級教學(xué)成果獎特等獎、二等獎各1項，其中梁燕來教授主持的教改項目同時獲得廣西自治區(qū)級教學(xué)成果獎二等獎。（5）質(zhì)量保障體系 以提升質(zhì)量為核心，深入推進教育內(nèi)涵建設(shè)，圍繞中心，多管齊下，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。始終堅持人才培養(yǎng)的中心地位，落實“堅持育人為本，注重能力培養(yǎng)”的辦學(xué)理念，樹立了“學(xué)生第一、育人第一”的思想，建立了《領(lǐng)導(dǎo)工作聯(lián)系點制度》，明確職責(zé)。把嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)管理作為本專業(yè)教學(xué)工作的基本要求，建立起一套機構(gòu)精簡、工作有序的管理機制，健全日常教學(xué)管理機制，堅持聽課、評課制度，做好教研活動和課外答疑輔導(dǎo)，健全考風(fēng)考紀(jì)管理機制，堅持課堂教學(xué)質(zhì)量評價及學(xué)生座談會制度。2012年在學(xué)校教學(xué)管理單位評比中獲得“教學(xué)管理先進單位”榮譽稱號。（6）學(xué)生學(xué)習(xí)效果①畢業(yè)與就業(yè)2012年，學(xué)院畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為151人，獲得畢業(yè)人數(shù)148人，%，學(xué)位授予人數(shù)148人，%。截止到2012年8月31日，2012屆本科畢業(yè)生就業(yè)率（含考研率）%。本年度，學(xué)院榮獲“**師范學(xué)院就業(yè)工作先進集體”稱號。②升碩情況學(xué)院創(chuàng)造條件鼓勵畢業(yè)考研深造，安排專業(yè)教師做報考講座，并安排老師作義務(wù)答疑輔導(dǎo)。2012屆畢業(yè)生畢業(yè)當(dāng)年共有12人考上碩士研究生。③就業(yè)情況%，%，%。截止到2012年12月6日，就業(yè)于黨政機關(guān)6人，中小學(xué)校113人，研究生入學(xué)12人，企業(yè)15人，暫不就業(yè)2人，部隊、靈活就業(yè)、待就業(yè)各1人。④學(xué)生獲獎情況2012年，學(xué)校共組織數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生150余人次參加各級各類技能競賽，包括國家級1項，省級3項。共有43人次獲各類獎勵28項，其中，國家級二等獎1項，省級一等獎（金獎）1項。⑤社會滿意度情況對2012屆數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生采取抽樣電話進行就業(yè)跟蹤調(diào)查，樣本45 人，調(diào)查結(jié)果匯總分析如下。表6：畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果匯總分析學(xué)生人數(shù)用人單位評價 學(xué)生薪酬和自我評價很滿意滿 意基本滿意不滿意 滿 意基本滿意不滿意0百分比20%49%31% 016%47%37%45名畢業(yè)生中單位性質(zhì)：36個中小學(xué)，3個國有企業(yè)，6個行政機關(guān)。69%的用人單位對畢業(yè)生的工作滿意，31%基本滿意。63%的畢業(yè)生對工作和薪酬基本滿意。第二篇：2011 年北京大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量報告2011 年北京大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量報告?北京大學(xué)是一所以人文、社會科學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)和技術(shù)科學(xué)為主的綜合性研究型大學(xué)。北京大學(xué)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)是為國家和民族培養(yǎng)具有國際視野、在各行業(yè)起引領(lǐng)作用、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。學(xué)校堅持把人才培養(yǎng)作為大學(xué)的核心使命，堅持走以內(nèi)涵發(fā)展為主的道路，發(fā)揮自身辦學(xué)特色。2011年，為繼續(xù)推動本科教育的發(fā)展，學(xué)校繼續(xù)堅持“加強基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的十六字本科教育改革方針，推動學(xué)校本科教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，不斷探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，加強元培計劃教學(xué)改革的深入，持續(xù)開展基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃，進一步促進學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和本科教學(xué)質(zhì)量提高。（一）本科教學(xué)基本狀況及數(shù)據(jù)基本數(shù)據(jù)。2011 年學(xué)校在校本科生 14107 人，；生師比 :1，本科專業(yè)數(shù)共計 117 個，其中校本部 104 個、醫(yī)學(xué)部 11個、軟件與微電子學(xué)院 2 個。2011 共派出交流本科生 1320 人，校級交流項目 41 個，暑期項目 21 個。學(xué)校本科生在各級各類學(xué)科競賽獲獎 132 項，其中國家級 54 項，省部級 78 項。全年參加國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的人數(shù)為 11046人，達標(biāo)率 。課程數(shù)據(jù)。2011 年全年北京大學(xué)校本部共開設(shè)本科生課程 2377 門（近，其中選修課 1329 門，占總課程數(shù)的 ，773 名教授承擔(dān) 1096 門4000 門次）本科課程，占 。畢業(yè)學(xué)分 140 左右，必修總學(xué)分 90 左右（全校公共必修共約 32 學(xué)分，專業(yè)必修約 5060 學(xué)分）選修課 50 學(xué)分左右，占總學(xué)分比例約 36。理科院系實踐學(xué)分比例達到 25以上，文科根據(jù)學(xué)科不同有較大的差異，部分院系實踐學(xué)分比例達到 15以上。畢業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)。2011 年北京大學(xué)畢（結(jié)）業(yè)學(xué)生 3382 人，獲得學(xué)位學(xué)生3296 人，其中校本部 2966 名本科生有 2878 名本科生（其中留學(xué)生 185）取得畢，1345 人獲得雙學(xué)士學(xué)位，144業(yè)證書，2866 人獲得學(xué)士學(xué)位（其中留學(xué)生 182）人獲輔修證書，本科雙證率 ，本科畢業(yè)率 。截止 2011 年底，本科畢業(yè)生就業(yè)率 ，多年來保持在 98水平之上，其中升學(xué) 1275 人，出國 1009人，還有選擇同學(xué)選擇參軍或創(chuàng)業(yè)等其他途徑進行職業(yè)發(fā)展。普通本科生 畢（結(jié)）業(yè) 學(xué)位2008 屆 3622 33702009 屆 3475 32102010 屆 3581 32982011 屆 3382 3296招生數(shù)據(jù)。2011 年我校實際招收錄取 4102 人，其中校本部 3192 人