圖形的運動(三)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-11-04 03:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更有趣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象吧！第三篇：圖形的運動三教學(xué)設(shè)計圖形的運動三教學(xué)設(shè)計三臺縣紅星小學(xué)：彭亞玲學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的特征（課本第83頁的例題1，課本第85頁練習(xí)二十一的第3題）。學(xué)習(xí)目標(biāo) ，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。、想象、分析和推理等過程,獨立探究、增強(qiáng)空間觀念。，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點 理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。教學(xué)難點 通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨立探究、增強(qiáng)空間觀念。教具運用 課件，鐘表模型 教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入。，做動作。師抽幾位同學(xué)出列，要求學(xué)生“”齊步走“向右轉(zhuǎn)”“向左轉(zhuǎn)”“向后轉(zhuǎn)”等，你觀察到哪些現(xiàn)象？抽生交流，學(xué)生可能說在運動，有平移，有旋轉(zhuǎn)。在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？是怎么轉(zhuǎn)動的呢？ 抽生交流，老師可以結(jié)合教室里電風(fēng)扇，開門，關(guān)門等。讓學(xué)生明白旋轉(zhuǎn)就是物體繞著一個點或一個軸運動的這過程就是旋轉(zhuǎn)。3出示指針旋轉(zhuǎn)，水車旋轉(zhuǎn)，有什么不同？學(xué)生通過觀察得出順時針和逆時針，生回答后板書，在動手操作一下。揭題：今天這節(jié)課我們進(jìn)一步研究旋轉(zhuǎn)的特征。二、新課講授。出示鐘面模型，回憶鐘面知識，指針在旋轉(zhuǎn)，可以順時針，也可以逆時針，圓心用字母O表示，鐘面上有12個大格，指針轉(zhuǎn)動一圈是360度，轉(zhuǎn)動一大格是30度。小組合作學(xué)習(xí)指針的旋轉(zhuǎn)和車桿的旋轉(zhuǎn)，出示學(xué)習(xí)要求：四人一組，一人記錄，一人操作，其余同學(xué)觀察。交流完了收好鐘面模型。在班級大聲交流。課本第83頁例題1的鐘面。匯報指針的轉(zhuǎn)動，最后一問可以多抽幾個人交流交流汽車進(jìn)出小區(qū)，左側(cè)右側(cè)有車通過，車桿的位置會怎樣變化？學(xué)生操作，交流，記錄并匯報。教師：根據(jù)我們剛才描述的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該從哪些方面去說明？物體旋轉(zhuǎn)前后有什么變化？討論后交流。每組一人匯報。小結(jié)：要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點，方向以及角度。旋轉(zhuǎn)后形狀、大小不變，位置改變。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的操作、觀察，匯報，交流，讓學(xué)生明確旋轉(zhuǎn)的特征，能比較準(zhǔn)確的描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在這個過程中，分工明確，少預(yù)設(shè)，多生成，讓同學(xué)們在課堂上主動，成為學(xué)習(xí)的主人。三、鞏固練習(xí)：完成書上83頁的習(xí)題3。討論：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個三角形有什么變化？組內(nèi)交流。旋轉(zhuǎn)后的三角形，形狀、大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。獨立完成我能行（見題單）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：_______________________________________________________________。四、看書81頁，完成書上的習(xí)題和筆記，有問題和老師一起探討。板書設(shè)計：圖形的運動（三）物體繞一個點或一條軸運動的現(xiàn)象。順時針，逆時針旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)點、方向、角度大小、形狀不變，位置改變第四篇：圖形運動教學(xué)設(shè)計第一課時 認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱圖形教學(xué)內(nèi)容：教材P28～29頁例1及相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)七的第1～3小題。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。過程與方法：能根據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。情感態(tài)度與價值觀：在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。教學(xué)難點:能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)方法：觀察、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、白紙、剪刀等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識。請同學(xué)們仔細(xì)觀察P28頁的這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象？（學(xué)生自由回答）（出示第28頁的主題圖）是啊，在游樂場里，空中飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識——對稱?！景鍟簩ΨQ】這節(jié)課我們就一起來探索跟對稱有關(guān)的知識。二、探索新知。（一）認(rèn)真觀察，體驗對稱。觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點。（1）、看書第29頁的樹葉、蝴蝶、天安門的圖，這些圖形它們在外形上都有一個共同的數(shù)學(xué)特點，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（2）、引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。（3）學(xué)生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn)。樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。天安門城樓圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。（4）教師小結(jié)。這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。認(rèn)識對稱現(xiàn)象，理解“對稱”的含義。像圖中的樹葉、蝴蝶、天安門城樓這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。列舉生活中的對稱現(xiàn)象。（1）、生活中的對稱現(xiàn)象還有很多，你能舉例說說。（2）、學(xué)生自己說一說生活中的
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