圖形的運動(一)教學設計(第1課時)1(編輯修改稿)
2025-05-14 00:19 本頁面
【文章內容簡介】 完全重合”】2．認識對稱現象，理解“對稱”的含義。像圖中的蜻蜓、蝴蝶、房子……這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱圖形。 【設計意圖：利用學生熟悉的樹葉、蝴蝶、蜻蜓等圖案，創(chuàng)設故事情境。在引出“對稱”的概念后，呈現給學生一些對稱的實物畫面，并動態(tài)顯示這些東西都是對稱的，豐富了學生對對稱圖形的感性認識?！俊 ?．列舉生活中的對稱現象。（1）生活中的對稱現象還有很多，你能舉例說說。（2）學生自己說一說生活中的對稱現象。（3）欣賞對稱的圖形：建筑物、京劇臉譜、雪花、民間剪紙……【設計意圖：軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應用，讓學生去尋找、賞析生活中的軸對稱現象，這樣，能讓學生充分體驗生活中的軸對稱的美，提高學生的審美能力。】（二）操作體驗，認識對稱。1．教學例1。師：請同學們拿出自己準備的一張白紙，你們能運用對稱的知識用這張紙剪一件衣服嗎？請大家跟老師一起來完成，好嗎？（1）折一折：把一張長方形的紙對折。（2）畫一畫：在對折的紙上畫線。（3）剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會剪出一件上衣的圖案。師：你還能用這種方法剪出其它圖案嗎？
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