圖形的運動(一)教學設計(第1課時)1-閱讀頁
2025-05-02 00:19本頁面
【正文】 一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會剪出一件上衣的圖案。 （2）集體展示評價【設計意圖：實踐操作應該是學習數(shù)學的根本，課堂應以學生為主體，活動為主線，使學生在“經(jīng)歷，體驗，探索”過程中體驗軸對稱圖形的特征，所以為了讓學生充分體驗到軸對稱圖形的這一特征，安排了折一折，剪一剪，畫一畫，等一系列活動，讓學生多種感官參與教學活動。師：你們知道圖形中間的那條折痕所在的直線叫做什么嗎？（生說師板）我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。（2）交流評價。】三、游戲鞏固，運用新知。（2）全班交流，說明判斷的理由。 下面哪些字母是軸對稱圖形？（1）學生觀察、自己判斷。（3）教師小結。有的只有一條，有的有兩條，有的有無數(shù)條。】闖關游戲三：小魔法師“這些圖形少了一塊，你能找到嗎？”（1）學生觀察、自己連一連。闖關游戲四：終極挑戰(zhàn)──你能幫這些圖形找到另一半嗎？小組交流，說明判斷的理由?！克?、歸納總結1．這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？2．教師小結：同學們都說，對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好! 五、板書設計
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