【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果有變化嗎？”“此次實(shí)驗(yàn)與前次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果有沒(méi)有不同？”等。在條件具備后，還可引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。如：“通過(guò)以上分析，我們可從中得出什么結(jié)論？”等。二、學(xué)會(huì)觀察方法，注意觀察順序化學(xué)實(shí)驗(yàn)特別是一些比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，往往存在多個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察的要求，必須有計(jì)劃、有次序的全面觀察，才能得出正確的結(jié)論，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。那么如何進(jìn)行正確的觀察呢？在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中正確的觀察順序應(yīng)是按照“實(shí)驗(yàn)前→實(shí)驗(yàn)中→實(shí)驗(yàn)后”的順序觀察：實(shí)驗(yàn)前：注意觀察反應(yīng)物的物理性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、氣味等）；反應(yīng)條件（如是否加熱、通電等）；反應(yīng)裝置（觀察由什么儀器組成、怎樣連接等）；然后是對(duì)添加順序及數(shù)量進(jìn)行認(rèn)真的觀察。實(shí)驗(yàn)中：要觀察反應(yīng)過(guò)程中的主要現(xiàn)象（如是否有顏色改變、氣體生成等）。這個(gè)階段，老師在探究活動(dòng)前應(yīng)給必要的指導(dǎo)（如列出觀察提第 2 頁(yè) 綱），從而避免觀察的片面性。實(shí)驗(yàn)后：要注意觀察是否有新物質(zhì)生成，新物質(zhì)的顏色。狀態(tài)等一些性質(zhì)，當(dāng)然對(duì)于儀器拆分的順序等細(xì)節(jié)也不能忽視。在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程中應(yīng)克服以下不良現(xiàn)象：（1）注意變化明顯的現(xiàn)象，而忽視稍縱即逝的一些現(xiàn)象和一些細(xì)微的變化；（2）只注重觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，而忽視了對(duì)實(shí)驗(yàn)操做順序，裝置特點(diǎn)的觀察；（3）只觀察不思考。因?yàn)橛^察和思維活動(dòng)是緊密接合的過(guò)程。只有認(rèn)真思維，才能將觀察的動(dòng)機(jī)從意外引發(fā)好奇的初級(jí)形式上升到思索探究的三、堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣在某種意義上，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣比擁有知識(shí)本身更重要。例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上常發(fā)生這種典型事例：本來(lái)只要認(rèn)真看一下實(shí)驗(yàn)的裝置圖就可了解各種儀器的連接順序和方法，一些學(xué)生卻習(xí)慣于詢問(wèn)教師，或者盲目連接。針對(duì)這種反映學(xué)生缺乏觀察習(xí)慣的例子，實(shí)驗(yàn)課上應(yīng)督促學(xué)生從觀察儀器的連接、藥品在實(shí)驗(yàn)前后形狀和顏色的變化等入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察各種化學(xué)現(xiàn)象和正確記錄這些現(xiàn)象的能力，從而培養(yǎng)他們觀察事物的習(xí)慣。有了觀察的習(xí)慣，就會(huì)隨時(shí)隨地關(guān)注周圍的一切，而不致“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”。要注意變換方位。同一件事物，方位不同，它所呈現(xiàn)出的狀貌將不一樣，所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”便是這個(gè)道理。要養(yǎng)成自覺(jué)意識(shí)。要注意養(yǎng)成自覺(jué)觀察身邊人事的良好習(xí)慣，隨時(shí)做個(gè)“有心人”。要善于思考。這是十分重要的一環(huán)。李四光曾說(shuō)過(guò)：“觀察是得到第 3 頁(yè) 一切知識(shí)的一個(gè)首要的步驟?！痹谟^察中，還應(yīng)注意思考，只有這樣，才能真正有所獲，而不致使觀察所得如同“過(guò)眼煙云”。四、做好觀察總結(jié)，概括科學(xué)結(jié)論觀察僅僅是一種手段，而觀察的最終目的是為了提高，是為了得出某些結(jié)論。觀察告一段落后，要善于把觀察到的現(xiàn)象加以比較、分析、歸納、綜合等，然后得出結(jié)論或總結(jié)出規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，除了教會(huì)學(xué)生各種科學(xué)的觀察方法外，還要指導(dǎo)學(xué)生按具體要求如實(shí)地記錄，并且分析資料，討論觀察結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)行積極自覺(jué)的觀察，才能使他們獲取正確的信息，發(fā)展思維，獲得知識(shí)，掌握技能，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自然規(guī)律。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的多方位的觀察能力，除了通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)之外，還要努力開(kāi)拓觀察的時(shí)空范圍，借助多種手段、多種媒體，努力創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，接觸多種觀察現(xiàn)象和情境。其中包括結(jié)合教材內(nèi)容和音像資料的選用；組織和開(kāi)展化學(xué)課外小組活動(dòng)；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室；組織學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)；參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。這樣，可以豐富和擴(kuò)大學(xué)生的觀察領(lǐng)域，增加學(xué)生多方位觀察能力的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)。總之，實(shí)驗(yàn)?zāi)芴峁┐罅控S富的素材，都是靠觀察來(lái)獲得的。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)全面提高化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和提高人才素質(zhì)是必不可少的重要因素之一。2010年8月15日第 4 頁(yè)第四篇：如何在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力如何在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力太安中學(xué) 樊 志一、前言當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息高速公路的開(kāi)通，使人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)社會(huì)信息化變革的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代中，知識(shí)“新陳代謝”的速度越來(lái)越快，新的知識(shí)在較短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)代替舊知識(shí)而成為新的理論基礎(chǔ)。以科學(xué)家統(tǒng)計(jì)的生物文獻(xiàn)更新的時(shí)間為例，生物醫(yī)學(xué)是30年，生理學(xué)是72年，植物學(xué)是100年。隨著知識(shí)更新速度的加快，人們普遍認(rèn)識(shí)到：必須及時(shí)地不斷地提高自己掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)代的中學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，他們肩負(fù)著承上啟下的重任。面對(duì)著信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，他們需要具有更強(qiáng)的接收信息和處理信息的能力。這就要求我們的教育要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，從信息灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑻幚砟芰κ?，要把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為教育的中心問(wèn)題。觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)需要具備的重要能力之一。人們常把觀察稱為智力的門戶。觀察是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想像能力和思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生其他智力的開(kāi)發(fā)是十分重要的。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一。二、什么是觀察能力觀察能力是指運(yùn)用感官進(jìn)行有目的，有計(jì)劃，持久的知覺(jué)活動(dòng)。它是學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，獲取信息必不可少的一種智能活動(dòng)。觀察在生命科學(xué)研究上具有重大作用，許多生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)的規(guī)律是由生物學(xué)家通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的。如:荷蘭科學(xué)家列文虎克用顯微鏡觀察一滴池塘水，發(fā)現(xiàn)了微生物世界；英國(guó)的胡克受列文虎克的影響，在顯微鏡下觀察軟木切片，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞；奧地利生物學(xué)家孟德?tīng)?，通過(guò)觀察雜交豌豆后代的性狀，發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律，創(chuàng)立了遺傳學(xué)。在對(duì)生命現(xiàn)象觀察的過(guò)程中，生物學(xué)家們積累了大量感性材料，經(jīng)大腦思維加工形成了理論學(xué)說(shuō)。達(dá)爾文在五年環(huán)球考察中，積累了豐富的動(dòng)植物及大自然的觀察資料，經(jīng)過(guò)研究提出了自然選擇進(jìn)化論，寫下了《物種起源》這部巨著。達(dá)爾文在《對(duì)我的智力的評(píng)估》一文中有這樣一段話：“我具有比一般人更高的本領(lǐng)，能夠看到那些容易被人忽略的事物，并且對(duì)它們做細(xì)致的觀察。我在觀察和收集事實(shí)方面，勤奮努力，真是無(wú)以復(fù)加。”勤奮努力的觀察，這就是達(dá)爾文獲得成功的原因之一。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察是進(jìn)行生物學(xué)研究的基本方法之一。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我們必須要知道什么是良好的觀察能力。這就是： 、聽(tīng)、嗅、味、觸各種感官，并通過(guò)這些感官進(jìn)行思維。如，種子成分的定性觀察、骨的成分比例、視野內(nèi)表皮氣孔數(shù)目的定量觀察。例如，觀察蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程、動(dòng)物的活動(dòng)行為等。教師應(yīng)在生物教學(xué)中按上述各項(xiàng)，努力通過(guò)各種方法和途徑培養(yǎng)學(xué)生具有正確敏銳的觀察能力。三、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑和方法學(xué)生的觀察能力只有在觀察實(shí)踐中才能形成和發(fā)展。生物教學(xué)的各種活動(dòng)都離不開(kāi)觀察，它們都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑。在多年的生物教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況，靈活運(yùn)用以下的方法和途徑培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并獲得了較好的教學(xué)效果。