【文章內(nèi)容簡介】 程中了解相關(guān)的科學(xué)知識，初步掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法，提高學(xué)生對問題的探究能力和基本的實(shí)踐能力；學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，具備初步的創(chuàng)新思維，逐步形成科學(xué)的思想和態(tài)度，在情感、意志、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到進(jìn)一步升華，有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。，培養(yǎng)探究問題的能力。、努力鉆研的態(tài)度。教材分析《發(fā)現(xiàn)與探索》是天津市課程改革體系中的教材，新的課程改革特別強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的前提是教師教學(xué)觀念和行為的轉(zhuǎn)變。目前教學(xué)雖然也強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但由于教師的教學(xué)理念仍停留在“傳道授業(yè)”這一傳統(tǒng)的立場上，所以在教學(xué)行為上往往自覺或不自覺地影響或限制了學(xué)生的主動(dòng)性。“發(fā)現(xiàn)與探索”的許多內(nèi)容與小學(xué)中的“科學(xué)”內(nèi)容相近，不要將此課上成“科學(xué)”課。“科學(xué)”課教學(xué)的首要目的是科學(xué)知識的傳授，而“發(fā)現(xiàn)與探索”中的學(xué)科知識只是學(xué)生形成能力、習(xí)得方法、形成價(jià)值觀的載體，“學(xué)科知識”非教材重點(diǎn)的追求目標(biāo)，目標(biāo)重點(diǎn)是提高學(xué)生研究問題的能力、方法和科學(xué)素養(yǎng)。第一課：連通器3月2日一、教學(xué)目的：通過實(shí)驗(yàn)、觀察，研究連通器內(nèi)水面保持同一高度的現(xiàn)象。初步了解連通器的原理及應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：漏斗、膠管、玻璃管等。三、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖，這里有兩把茶壺，你們觀察一下有什么不同？對了，壺的容積一樣，B壺的壺嘴短了些，如果我們用來裝水，裝的水還一樣多嗎？其中有什么道理呢？（二）學(xué)習(xí)新課：實(shí)驗(yàn)一：認(rèn)識連通器①按書圖組裝連通器。②在漏斗中注一些水。實(shí)驗(yàn)觀察：漏斗和玻璃管中的水面一樣高嗎？③、試著把玻璃管抬高或降低些。實(shí)驗(yàn)觀察：漏斗和玻璃管中的水面發(fā)生了哪些變化？水面還一樣高嗎？思考：連通器的最大特點(diǎn)是什么？連通器內(nèi)的液體有什么特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)二，連通器的原理，①、教師出示連通器，向A容器里注水，水量達(dá)到A容器的四分之三時(shí)停止注水。②當(dāng)水流動(dòng)時(shí)，觀察A、B、C容器水面現(xiàn)象。③打開連通器開關(guān)D，你看到了什么現(xiàn)象？思考：①、這是不是進(jìn)一步證明了連通器內(nèi)的液面總是一樣高？②、打開開關(guān)D后，為什么會(huì)噴出液體？根據(jù)這個(gè)道理，請你解釋山上泉水涌出的道理。討論：現(xiàn)在我們再來討論本課開始的問題，兩把壺裝的水一樣多嗎？試著說說它的道理。實(shí)驗(yàn) 3：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。①設(shè)計(jì)題目：一條水渠與一條公路交叉，不架橋且能使車輛正常行駛，怎樣讓水流過去呢？請畫出設(shè)計(jì)圖。②提示：運(yùn)用連通器的原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。（三）、探索發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了連通器的原理，連通器內(nèi)同一種液體的液面總是一樣高。（四）、探索延伸在房屋裝修安裝護(hù)墻板時(shí)，人們?yōu)榱俗屖覂?nèi)護(hù)墻板同樣高，裝修工人往往用一根裝上水的透明塑料管來完成測定工作。你解釋一下其中的道理。教學(xué)反思認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。第二課：走進(jìn)三維空間3月9日一、教學(xué)目的：用長方體紙盒進(jìn)行三維空間的研究，了解三維空間的知識。初步訓(xùn)練空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、觀察和想象能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：牙膏空盒三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：教師拿出紙盒：紙盒平放在桌上占桌面多大面積？我們只要知道紙盒底部的長和寬就行了。如果想要知道紙盒占了多大空間？我們就必須計(jì)算出它的體積。（二）學(xué)習(xí)新課：觀察與實(shí)驗(yàn)。①、平方紙盒，觀察長方體的六個(gè)面，由于我們的視線的局限性，只看到有三個(gè)面。②、在思考時(shí)，我們必須要想到看不見的三個(gè)面，這就是空進(jìn)想象?？臻g想象訓(xùn)練①、教師用教具正方體，提出以下問題： 三面涂色的小正方體有幾塊？2面涂色的小正方體有幾塊？1面涂色的小正方體有幾塊？思考建議：①、想一想，大正方體一共有多少小正方體組成？②、看到三面，是不是還有三面？③、利用空間想象，把視線看不到的三種方塊也考慮到。說一說：結(jié)果8+12+6+1=27（塊）練一練空間想象力學(xué)生看書7頁，①、圖3中的按虛線向一個(gè)方向折疊后，是A、B、C、D 哪個(gè)圖？②、找出圖4中A、B、C三個(gè)立方體相應(yīng)的平面展開圖。③、翻動(dòng)立方體。④、填數(shù)字練習(xí)。（三）、探索發(fā)現(xiàn)生活中許多物品是立體圖形，了解和掌握這些圖形，需要具備空間想象能力。通過訓(xùn)練，人的空進(jìn)想象能力可以得到提高。（四）、探索延伸 完成課本8頁作業(yè)1題、2題。教學(xué)反思了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。第三課：有趣的離心現(xiàn)象3月16日一、教學(xué)目的：通過用玻璃球在盆壁的旋轉(zhuǎn)和水的旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，了解離心現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃球、塑料盆、塑料勺、水碗、塑料水瓶、圓片、硬幣、繩子、膠帶等。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，你們看過雜技演員舞水瓶嗎？在一根繩子的兩端，各拴有一個(gè)裝有水的小水桶，雜技演員手抓繩子中間，用力甩動(dòng)水桶，使水桶在空中轉(zhuǎn)圈，并不斷的加快速度。兩桶中的水在空中甩來甩去，水卻乖乖留在桶里，竟然沒有灑出一滴水！你想知道這是為什么嗎？我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)研究一下。（二）學(xué)習(xí)新課：一、實(shí)驗(yàn)一：飛球走壁①把一個(gè)玻璃球放在塑料盆里。②手端盆邊輕輕的晃動(dòng)，使小球在盆內(nèi)作圓周運(yùn)動(dòng)，逐漸加快晃動(dòng)速度，使小球恰好在盆壁上飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)。③、當(dāng)晃動(dòng)速度減慢時(shí)，小球由盆壁高處慢慢的轉(zhuǎn)到盆底。④、當(dāng)晃動(dòng)塑料盆過快時(shí)，小球會(huì)從盆壁飛出落地。思考問題：是什么原因使小球上升到盆壁運(yùn)動(dòng)，而不是在盆底運(yùn)動(dòng)？如何解釋小球從盆壁飛出落地現(xiàn)象？二、實(shí)驗(yàn)二，旋轉(zhuǎn)的水。把碗放入塑料盆中。向碗里倒入約二分之一的水。把勺伸到碗的水中，由慢到快的攪動(dòng)碗中的水，使水旋轉(zhuǎn)。當(dāng)水旋轉(zhuǎn)速度越來越快時(shí)，碗里的水會(huì)沿著碗壁升起來，隨著轉(zhuǎn)動(dòng)速度加快，一部分的水甩到水盆壁上。當(dāng)水旋轉(zhuǎn)速度越來越慢時(shí)，碗里的水會(huì)沿著碗壁回到碗底。把盒內(nèi)粘硬幣的一側(cè)放在桌上，向外移動(dòng)，此時(shí)，你發(fā)現(xiàn)牙膏盒平穩(wěn)的停在桌邊保持了平衡。思考問題：實(shí)驗(yàn)中，為什么碗中的水會(huì)向外運(yùn)動(dòng)？碗里旋轉(zhuǎn)地水與實(shí)驗(yàn)一中旋轉(zhuǎn)地玻璃球有相同的道理嗎？試著說一說。三、實(shí)驗(yàn)三制作一臺簡易離心儀在透明大塑料瓶中裝滿水，把5枚1分硬幣和5個(gè)小塑料圓片放進(jìn)瓶中，擰緊瓶口，輕輕搖動(dòng)瓶子，是硬幣和塑料片在水中分布均勻。用一根繩子纏繞在瓶子中間并系緊，提起繩子使水平保持平衡，用膠帶固定好線繩。手提繩子，提起瓶子，用手撥動(dòng)瓶子，使瓶子旋轉(zhuǎn)起來。當(dāng)瓶子慢慢停下來時(shí)，注意觀察。認(rèn)真觀察，硬幣都停留在瓶子什么地方？小塑料片都停留在瓶子什么地方？三、探索發(fā)現(xiàn)雜技演員表演的節(jié)目叫水流星，由于小桶和水在空中快速旋轉(zhuǎn)，桶中的水會(huì)產(chǎn)生離心現(xiàn)象。飛球走壁實(shí)驗(yàn)中，小球在旋轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生了離心現(xiàn)象，使小球在盆壁上快速旋轉(zhuǎn)，不會(huì)掉到盆底。四、探索延伸想一想，生活中使用的洗衣機(jī)，其中的甩干機(jī)是利用什么道理把濕衣服中的水甩出去的？教學(xué)反思考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。第四課：生活中的酸性和堿性物質(zhì)3月23日一、教學(xué)目的：通過酸堿性測試小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識生活中常見液體的酸性和堿性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：PH試紙、塑料吸管、白醋、橘汁、牛奶、汽水、肥皂水、洗發(fā)液、護(hù)發(fā)素。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：大家對酸性物質(zhì)肯定不陌生，食醋和一些水果含有酸性物質(zhì)。堿性物質(zhì)對大家來說可能不如酸性物質(zhì)那樣熟悉，其實(shí)大家在生活中也經(jīng)常見到，如肥皂和清潔劑都含有堿性物質(zhì)。現(xiàn)在就讓我們通過幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識生活中常見的幾種酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。（二）學(xué)習(xí)新課：實(shí)驗(yàn)過程一：學(xué)習(xí)PH試紙的使用 ①仔細(xì)觀察老師的演示，邊觀察邊記憶實(shí)驗(yàn)的方法。②實(shí)驗(yàn)程序是：在玻璃片或白瓷板上放一張PH試紙。③用一支塑料吸管吸取少量白醋，將白醋滴到PH試紙上。④把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，得到白醋的酸堿性。觀察思考：白醋是酸性物質(zhì)還是堿性物質(zhì)？總結(jié)PH試紙的使用方法。實(shí)驗(yàn)過程二：①、在玻璃片或白瓷板上放一張PH試紙。②、用一支塑料吸管吸取少量待測液體，把它滴到PH試紙上。③、把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，得到被測液體的酸堿性。④、重復(fù)上面各項(xiàng)操作。分小組進(jìn)行測試各種液體。將測定的結(jié)果填寫在下表中 PH 酸性 PH堿性 橘汁 牛奶 汽水 肥皂水 護(hù)發(fā)素 洗發(fā)液思考問題：試著說一說，認(rèn)識物質(zhì)的酸堿性對我們的生活有什么作用？分組討論：①、人的胃里含有適量的胃酸，他可以幫助消化。如果飲食過量，胃就會(huì)分泌出大量的胃酸，造成胃部不良反應(yīng)。在這種情況下，你應(yīng)該建議這個(gè)人少食用哪些食物？②、大家可能都被蚊蟲叮咬過，蚊蟲叮咬后，叮咬處會(huì)紅腫。這是蚊蟲在人體的皮膚內(nèi)分泌出一種酸性物質(zhì)，使皮膚痛癢。此時(shí)，人們涂抹一些花露水來止癢。如果涂抹一些肥皂水是不是也可以減輕痛癢呢？③、正常人的頭皮及毛發(fā)呈酸性，如果使用堿性過大的洗發(fā)液時(shí)，會(huì)引起頭皮干燥，頭屑增多及毛發(fā)變脆、開叉等現(xiàn)象。我們?nèi)绾握_選擇洗發(fā)液及護(hù)發(fā)素呢？（三）、探索發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了物質(zhì)的酸堿性，學(xué)會(huì)了用PH試紙測定液體的酸堿性。明白了認(rèn)識物質(zhì)的酸堿性，對正確使用生活中的物品有幫助。（四）、探索延伸洗魚時(shí)不小心把魚膽弄破了，利用廚房內(nèi)的哪種物質(zhì)清洗，可以除去魚膽苦味？（苦味的來源是魚膽中含有的一種中酸性物質(zhì)）教學(xué)反思平時(shí)做到觀察、引導(dǎo)，捕捉最佳的契機(jī)，推波助瀾，激發(fā)并保持學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。第五課：不敲自鳴3月30日一、教學(xué)目的：通過實(shí)驗(yàn)，研究聲音共鳴現(xiàn)象及應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小組配備：音叉、收音機(jī)、空盒子、玻璃杯、竹筷等。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：音樂會(huì)上，優(yōu)美動(dòng)聽的樂器演奏令人陶醉，有人說，這是很好的利用了聲音共鳴的結(jié)果。共鳴，真有這么大的作用嗎？我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)研究一下。（二）學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一，教師講故事（被磬聲嚇病的和尚）我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究一下。①、按課本中的圖擺好兩個(gè)相同的音叉。②、用橡皮錘敲擊音叉A，使其振動(dòng)發(fā)聲，然后用手握住音叉使它停止振動(dòng)。③、實(shí)驗(yàn)觀察：聽另一個(gè)音叉B是否發(fā)聲。思考問題：我們并沒有敲擊音叉B而他發(fā)出了聲音，這是為什么？活動(dòng)二，觀察共鳴現(xiàn)象①打開收音機(jī)播放歌曲，放在地面上聽一聽。②再把收音機(jī)放在空盒子上聽一聽。實(shí)驗(yàn)觀察：收音機(jī)放在地面上和放在空盒子上，其聲音有變化嗎？思考問題：收音機(jī)放在空盒子上，聲音比放在地面上響亮。這是不是說明了收音機(jī)的音樂聲引起空盒子里的空氣振動(dòng)使聲音加強(qiáng)了，盒子成了收音機(jī)的共鳴箱？活動(dòng)三，共鳴箱①、用自己的飲水器具作為實(shí)驗(yàn)器材。②、用耳朵貼在茶杯口細(xì)聽聲音。③、實(shí)驗(yàn)觀察：聽到了些什么聲音？④、思考問題：聽到的聲音，有的是嗡嗡聲，有的是鳴鳴聲，有的是沙沙聲，這說明我們周圍有許多微弱的聲音，一般情況下我們感覺不到。茶杯、瓶子等容器在這里起了什么作用？（三）探索發(fā)現(xiàn)通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了什么是共鳴現(xiàn)象。共鳴現(xiàn)象與共振現(xiàn)象是一個(gè)道理。（四）探索延伸很多樂器都有共鳴箱，說說下面這些樂器的共鳴箱在哪里？ 馬頭琴、二胡、柳琴、低音號、月琴、鼓、揚(yáng)琴。教學(xué)反思給學(xué)生營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，給學(xué)生以心理上的支持、鼓舞和鞭策，成為學(xué)生最可信賴的心理支持源。第六課：有趣的回聲4月6日一、教學(xué)目的：通過實(shí)驗(yàn)與信息交流，研究回聲的產(chǎn)生及其應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子、紙筒、手表、雨傘等。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，人站在山頂上，沖著對面的山頭大喊一聲，喂，你好嗎？遠(yuǎn)處就會(huì)有一個(gè)聲音回應(yīng)你，喂，你好嗎？這是怎么回事呢？原來聲音向外傳播時(shí)遇到障礙物，就會(huì)像球撞到墻上一樣被彈回來，使聲音再傳到你的耳朵里。回聲其實(shí)就是聲音的反射。（二）學(xué)習(xí)新課：實(shí)驗(yàn)一：回聲現(xiàn)象的研究（1）①將鏡子放在桌子上，在桌面上用粉筆畫一條跟鏡面垂直的直線，直線的兩邊各平放一個(gè)紙筒。②、將一側(cè)紙筒作為送音紙筒，可在紙筒口里放一塊機(jī)械手表。③、在另一側(cè)，拿著平放的聽音紙筒并慢慢改變其位置收聽機(jī)械表的聲音。④、你聽到的聲音如何？思考問題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是說明了，聲音遇到障礙物時(shí)會(huì)發(fā)生反射而產(chǎn)生回聲？實(shí)驗(yàn)二：聲音現(xiàn)象的研究（2）①用兩把雨傘按書圖架好。②在右側(cè)傘把的橫桿上掛一塊機(jī)械手表。③保持安靜，把頭慢慢湊近左側(cè)傘把橫桿位置，調(diào)整傘與頭的遠(yuǎn)近位置，你聽到了什么？思考問題：這個(gè)問題是不是說明了聲音遇到障礙物時(shí)會(huì)發(fā)生反射？聲音反射了幾次傳到了你的耳朵里？回聲的應(yīng)用。在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，人們利用回聲解決了很多問題，例如：探測水下物體，石油勘探等等。（三）、探索發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)與信息交流，我們證明了聲音遇到障礙物時(shí)會(huì)發(fā)生反射，因此會(huì)產(chǎn)生回聲。聲音反射原理可以有很多用途。（四）、探索延伸在新建的房子里說話可以聽到回聲，當(dāng)搬進(jìn)家具后，我們再說話就聽不到回聲了，說說其中的道理。第七課：失重現(xiàn)象 教學(xué)反思當(dāng)學(xué)生有不正當(dāng)行為時(shí)，我在不傷害學(xué)生的前提下，采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，引?dǎo)他們自律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第七課：失重現(xiàn)象4月13日一、教學(xué)目的：通過實(shí)驗(yàn)，探究失重現(xiàn)象，了解一些有關(guān)在太空失重的