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六年級發(fā)現(xiàn)與探索下冊(本站推薦)-文庫吧

2025-10-21 01:02 本頁面


【正文】 吃飯、喝水等與地球上有什么不同?第八課:統(tǒng)計規(guī)律一、教學(xué)目的:通過對橘子瓣數(shù)和人身高的研究,學(xué)會用統(tǒng)計的方法尋找規(guī)律。能用學(xué)到的知識解決生活中常見的一些問題。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備:橘子,果盤,健康卡片,記錄表,統(tǒng)計圖。三、教學(xué)時間:1課時四、教學(xué)過程:(一)教學(xué)導(dǎo)入:數(shù)一數(shù),一個橘子有多少瓣?測一測,自己的身體有多高?這些問題都非常簡單。如果面對的橘子和人數(shù)量很多,如何回答:“多少個瓣的橘子占多數(shù)?”“身體多高的人占多數(shù)?” 解答這樣的問題會不會有規(guī)律可循呢?今天我們就來研究一下。(二)學(xué)習(xí)新課,活動過程:實驗一,橘子的瓣數(shù)①、分小組實驗(10人一組)每人剝一個橘子,保持橘子瓣的完整。②、數(shù)一數(shù)橘子瓣的數(shù)量,把結(jié)果記錄下來。③、小組長統(tǒng)計組內(nèi)相同橘子瓣的人數(shù)。④、匯報本組統(tǒng)計情況,全班完成“全班橘子瓣數(shù)”統(tǒng)計圖表。人數(shù)2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16瓣數(shù)思考問題:全班的橘子中,多少瓣數(shù)的橘子多?你能說出大多數(shù)橘子里面是多少瓣嗎?實驗二,人的身高①、分小組測量每個人你的身高,記錄下來。②、完成下表填寫。身高 人數(shù)身高 人數(shù)身高 人數(shù)③、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),由教師描繪出一條曲線同學(xué)們仔細觀察教師描點、連線的方法,并觀察曲線的特性。④、思考:說一說,曲線像什么?曲線最高的部分代表什么?低處又代表什么?(三)、探索發(fā)現(xiàn)一個橘子或一個人的數(shù)據(jù),無法表明橘子或人群的規(guī)律,隨著統(tǒng)計的數(shù)據(jù)增加,就逐步顯現(xiàn)出規(guī)律來。(兩頭少,中間多的情況,普遍存在于自然與社會現(xiàn)實中。這種現(xiàn)象在科學(xué)上叫做正態(tài)分布。)(四)探索延伸課余時間,統(tǒng)計一下全班同學(xué)的手長或腳長,看看是不是也有這樣的正態(tài)分布規(guī)律。服裝廠生產(chǎn)褲子的時候,中號、大號、小號各做一樣多嗎?說說理由。第九課:遠離香煙一、教學(xué)目的:通過煙霧環(huán)境生存實驗,使學(xué)生目睹香煙中有有害物質(zhì)的事實,增強自覺抵御香煙的誘惑而遠離香煙的意識。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、探究意識。二、教學(xué)準(zhǔn)備:錐形瓶、膠塞、玻璃管、膠管、洗耳球、金魚、香煙、火柴等。三、教學(xué)時間:1課時四、教學(xué)過程:(一)、導(dǎo)入吸煙有害健康,這是香煙上的廣告語,同學(xué)們,世界上每10秒就有1人因吸煙喪命!我們要增強自我保護的意識,自覺抵制香煙的誘惑,遠離香煙?。ǘ┗顒舆^程小金魚的對照試驗①、把兩只小金魚分別放入兩個有水的錐形瓶里,②、安裝好實驗裝置。③、在玻璃管上端接上膠管,膠管的另一端插入香煙。④、在玻璃罐的另一端接入洗耳球。⑤、用洗耳球代替人吸煙,連續(xù)吸兩支香煙。⑥、觀察水中煙霧對小金魚的影響。⑦、吸完2支香煙后,小金魚游動變得遲緩,瀕臨死亡。⑧、迅速把瀕臨死亡的小金魚撈出,放入另一瓶中,過一會兒你看到了什么?了解香煙中的有害成分①、煙草燃燒所產(chǎn)生的煙霧中,已鑒定出來的化學(xué)成分就達4200多種。②、煤焦油——含有多種致癌和促癌物質(zhì),它是威脅人體健康的罪魁禍?zhǔn)?。③、煙堿——即尼古丁。尼古丁從吸入身體,到傳至大腦僅需7—10秒鐘,嚴(yán)重影響人體健康。④、一氧化碳——是煙草不完全燃燒的產(chǎn)物。當(dāng)進入人體后,人就感到頭昏眼花,四肢無力,全身不適,使心血管系統(tǒng)受損,使心臟病患者病情惡化。驚人的數(shù)據(jù)①、目前,世界上約有11億吸煙者,每天還有8——10萬年輕人成為長期煙民。②、世界衛(wèi)生組織估計,到2020年,全球吸煙者將達16億?,F(xiàn)在每年約有400萬人死于煙草制品,到2020年,將增加到1000萬人。③、我國是世界上最大的煙草生產(chǎn)和消費國,占世界煙民的25%,比美國人口還多。④、我國被動吸煙的人數(shù)也十分驚人,吸煙已成為一個嚴(yán)重影響我國人民健康的公害。⑤、我們青少年處于身體發(fā)育期,更不應(yīng)該沾染吸煙的壞習(xí)慣,若從小吸煙,將會損失大約22年的正常壽命。從我做起,抵御香煙的誘惑,遠離香煙。隨時警示自己,不要接觸香煙,樹立良好的學(xué)生形象。向周邊的人宣傳吸煙的危害性,養(yǎng)成良好的健康生活方式。搜集有關(guān)吸煙有害健康的材料,辦一期板報。(三)探索發(fā)現(xiàn)通過實驗,我們了解了吸煙的危害。養(yǎng)成良好的健康生活方式,不要接觸香煙,樹立良好的學(xué)生形象。(四)探索延伸搜集有關(guān)世界無煙日的資料,近一步了解世界無煙日。第十課:數(shù)據(jù)的處理與應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo):通過進行有關(guān)實驗,計算,煙堿搜集數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、分析判斷能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備:搜集處理數(shù)據(jù)方面的資料三、教學(xué)時間:1課時四、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入媛媛住的樓下有一排電線桿。他站在六層樓的窗口看電線桿的頂端,眼光要向下。站在五樓的窗口看電線桿的頂端,眼光要向上。每層樓大約有3米高,你幫他算一下電線桿有多高?今天我們就來研究一下,解決這個問題。(二)學(xué)習(xí)新課實驗一、計算數(shù)據(jù)的平均值(均數(shù)法)日期 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 溫度19 20 22 18 17 19 18 15 12 13要求:求出10月中旬上午10點的平均氣溫①、將10天的氣溫數(shù)據(jù)相加,再除以10.②、得數(shù)即為均數(shù)。③、小結(jié):均數(shù)就是平均數(shù),即數(shù)值平均。均數(shù)等于所有項目中數(shù)據(jù)的總和除以項目總數(shù)。實驗二,估算數(shù)據(jù)的平均值(眾數(shù)法)①、有關(guān)數(shù)據(jù),某汽車在行程中,煙堿人員每百公里測一次耗油量,隨機選其中8 次數(shù)值如下表:次序耗油(升) 7②、要求:不用計算,快速說出該汽車百公里耗油的平均值。③、觀察:8個數(shù)值有什么特點?哪個數(shù)字反復(fù)出現(xiàn)?(眾數(shù),在一系列數(shù)據(jù)中重復(fù)出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值,叫眾數(shù)。)實驗三,估算數(shù)據(jù)的平均值(中數(shù)法)①、花園的花開了,隨機抽取其中9株,開花的朵數(shù)分別是: 株次1 花數(shù)25 23 28 24 26 27 20 22 21要求:快速求出花園開花朵數(shù)的平均值。②、將9個數(shù)值從小到大排列。222222228 ③、找出中間位置數(shù)是24.。小結(jié):中數(shù):就是指一系列數(shù)據(jù)按從小到大排列,處于中間位置的數(shù)值就叫中數(shù)(也稱中位數(shù))。思考問題:練一練:有一列數(shù)據(jù):88790、87886。它的中數(shù)和它的平均值各是多少?(三)探索發(fā)現(xiàn)我們進行了三項實驗活動,知道了怎樣計算平均值和估算平均值。(四)探索延伸有一群人,要估算一下有多少,你應(yīng)用什么辦法?要估算一片森林有多少棵樹,你有什么方法?第十一課:你算的數(shù)字有多大一、教學(xué)目標(biāo):通過模擬在棋盤上放麥粒等活動,研究等比數(shù)列問題。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和想象能力二、教學(xué)準(zhǔn)備:畫好一張8X8=64格計數(shù)統(tǒng)計表、計算器等。三、教學(xué)時間:1課時四、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入教師講故事:相傳古印度有一個人發(fā)明了一種游戲棋,棋盤共64格,玩起來新奇、有趣。他把這種棋獻給了國王。國王十分高興,便下令獎賞獻棋人。這個人只要求在他的這個棋盤上第一個格子里放一粒小麥,第二個格子里放2粒小麥,第三個格子里放4粒小麥??放滿64個格子,你們猜,結(jié)果怎樣?(二)學(xué)習(xí)新課,活動過程探索活動一①在一張紙上繪制一張邊長為8厘米的正方形表格。②、在表格里進行放麥粒模擬實驗。(提示:隨著數(shù)字的增大,可以使用計算器。)思考問題:實驗進行到第三行了,你有什么體會?探索活動二 折紙的高度①、一張A4的白紙(),將它對折、再對折、再對折??一共對折30次,然后,你能測量它的高度嗎?②、幾次就折不動了③、你能換算出它的高度(千米)嗎?④、看一看,他與世界最高峰珠穆朗瑪峰()比較,誰高?(三)探索發(fā)現(xiàn)通過實驗,我們知道了等比數(shù)列的有關(guān)知識。查資料得知,有些病菌繁殖也是按等比數(shù)列進行的。如果病菌得不到及時控制,就對人類造成危害。(四)探索延伸讀課本52頁故事,想一想,這個協(xié)議能簽嗎?為什么?第十二課:用平面圖形做成球體一、教學(xué)目標(biāo):通過粘合正六邊形和正五邊形紙片,了解有平面圖形到拱形曲面的過程。了解整個球體的縫制過程。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、觀察和實踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀、膠水、復(fù)印圖足球。三、教學(xué)時間:1課時四、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入同學(xué)們你們都喜歡踢足球,但是你知道嗎,縫制一個足球需要多少塊正五邊形的皮子?它又是怎樣由平面的皮塊縫制成球體的?黑皮塊和白皮塊各有多少塊?今天我們就來研究一下。(二)學(xué)習(xí)新課活動一,足球面上的知識。①、認識正五邊形和正六邊形。(白皮塊是正六邊形,黑皮塊是正五邊形)②、觀察足球面上黑皮塊與白塊的關(guān)系。③、每塊黑皮塊的五條邊與白皮塊相連,每塊白皮塊的三條邊與黑皮塊相連。④、通過黑皮塊計算足球上白皮塊的數(shù)量。⑤、拿足球驗證計算結(jié)果。活動二,怎樣由平面的黑皮塊縫制成一個球體?①、用白紙描下課本圖5的AB圖形。②、把A圖的五個白色六邊形的下端開口處粘接。③、把B圖五邊形周長的白色粘連處向下折,涂抹膠水。④、將黑色五邊形對準(zhǔn)A圖的空口處,仔細粘好。⑤、稍干后,整理成凸起的拱形曲面。思考問題:我們把一個由32 塊黑白皮組成的足球,按圖示將縫合的線拆開,展現(xiàn)在面前的是什么?如果足球皮塊都是用正六邊形,能縫合成球體嗎?(三)探索發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí),我們認識了兩種正多邊形圖案。了解了平面與曲面之間的關(guān)系。(四)探索延伸實際操作:用紙把課本57頁的圖描下來,試著做一做,能不能粘成一個12個面的立方體?第十三課:地震一、教學(xué)目標(biāo):通過模擬實驗和閱讀減災(zāi)的信息資料,研究地震的成因和減災(zāi)的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和想象能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備:不同顏色的毛巾,地震模擬沙盤、一次性木筷2支。三、教學(xué)時間:1課時四、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入教師:2008年5月12日,我國四川省汶川縣發(fā)生了大地震??地震給當(dāng)?shù)孛癖娚敭a(chǎn)造成巨大的傷害和損失。我們來看真些圖片。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖畫)(二)學(xué)習(xí)新課,活動過程活動一學(xué)習(xí)信息小資料。①地球的構(gòu)造(地殼、地幔、地核)。②、地殼:地球的固體外殼,平均厚度17千米,由一層層巖石構(gòu)成。地殼越深,壓力越大,溫度越高。地殼是在不斷運動的,地殼的猛烈運動就是地震。(提示:隨著數(shù)字的增大,可以使用計算器。)思考問題:實驗進行到第三行了,你有什么體會?探索活動二,地震探討(1)①、把四條不同顏色的毛巾疊放在桌上,當(dāng)做水平的巖層。兩手按在巖層上,把它慢慢向中間擠壓。②、實驗觀察,毛巾出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?③、思考問題:這是不是證明了,巖層在受到巨大的擠壓時會發(fā)生褶皺?探索活動三地震探討(2)①、教師用兩手握住2支一次性木筷的兩端,用力將木塊壓彎,繼續(xù)用力,直到木筷被折斷。②、實驗觀察:當(dāng)木筷被折斷時,你聽到什么聲音?想一想,拿木筷的手有什么感覺?③、思考問題:這是不是證明了巖層褶皺厲害了就可能斷裂,斷裂時產(chǎn)生振動,形成了地震?探索活動三地震探討(3)小組實驗①、布置沙盤。②、用小木棍在扳子下敲擊。③、在板子下墊上幾本書后,再用同樣的力敲擊幾下板子底下的書。實驗觀察:兩次敲擊,觀察沙子上小玩具傾倒的程度,哪種敲擊方式小玩具傾倒的程度大?說明什么問題?思考問題:實驗說明,地震震源越淺引起的危害越大。(三)探索發(fā)現(xiàn)通過實驗,我們知道了地震產(chǎn)生的原因是:巖層受到巨大的擠壓發(fā)生褶皺、斷裂而產(chǎn)生振動,形成了地震。查資料得知,地震的產(chǎn)生還有陸地板塊移動發(fā)生碰撞或火山噴發(fā)等原因。(四)探索延伸讀課本62頁圖畫,想一想,地震發(fā)生時我們應(yīng)該怎樣做呢?談?wù)勥@些做法的道理?第十四課:希望發(fā)明法一、教學(xué)目標(biāo):研究身邊的物品,分析發(fā)明它的過程并找出發(fā)明的特點。實踐希望發(fā)明技法的發(fā)明活動。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、觀察和實踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備:搜集運用希望發(fā)明技法相關(guān)物品的信息。三、教學(xué)時間:1課時四、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入同學(xué)們希望是創(chuàng)造發(fā)明的起點。傳說魯班的木工手藝非常好,很多人都請他做木工活。他風(fēng)里來雨里去,十分辛苦。他的妻子想:這樣日曬雨淋的,生了病可怎么辦?應(yīng)該有一個遮陽避雨的東西才好。于是,魯班的妻子發(fā)明了傘。(二)學(xué)習(xí)新課活動一,查閱信息,了解希望發(fā)明法。①、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文:帕斯卡的計算器;張衡發(fā)明地動儀。②、思考問題:很多發(fā)明都是在希望的基礎(chǔ)上萌發(fā)和實現(xiàn)的,應(yīng)用希望法的發(fā)明活動,都是從無到有的發(fā)明,根本問題時要提出希望。對此,你有什么希望,說一說?;顒佣?,探索希望發(fā)明技法的發(fā)明規(guī)律①、飛機的發(fā)明——希望“飛人”——希望“嫦娥奔月”——希望“撲翼機”。②、高壓鍋的發(fā)明——?——?③、家用冰箱的發(fā)明——?——?④、思考問題:希望法的發(fā)明規(guī)律是不是在于對美好的事物的追求。你對身邊哪些事物有新的追求?說說看?;顒尤?,希望發(fā)明活動的體驗①、對圓珠筆的希望:希望能寫出多種顏色的字;希望能長期繼續(xù)使用;希望寫的字要粗就粗,要細就細;②、請你從學(xué)習(xí)、生活中提出3個對某種物品的希望和設(shè)想。(三)探索發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí),我們認識了希望是發(fā)明的萌芽,是實現(xiàn)發(fā)明的基礎(chǔ)。應(yīng)用希望法的發(fā)明活動,都是從無到有的發(fā)明。(四)探索延伸希望發(fā)明技法在我們的學(xué)習(xí)與工作中也要很好的應(yīng)用。如果寫一個課余讀書計劃,就需要我們將希望讀什么書、怎樣讀書等內(nèi)容列舉出來。第二篇:六年級發(fā)現(xiàn)與探索下冊教案六年級發(fā)現(xiàn)與探索教案(下冊)本學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)主要目標(biāo):教材總目標(biāo):修訂后的教材內(nèi)容以學(xué)生實驗為主體。教材通過科學(xué)小實驗(兼顧課題研究、動手實踐、思維訓(xùn)練等內(nèi)容),引導(dǎo)學(xué)生在實驗的過
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