【正文】 吃飯、喝水等與地球上有什么不同？第八課：統(tǒng)計規(guī)律一、教學(xué)目的：通過對橘子瓣數(shù)和人身高的研究，學(xué)會用統(tǒng)計的方法尋找規(guī)律。能用學(xué)到的知識解決生活中常見的一些問題。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：橘子，果盤，健康卡片，記錄表，統(tǒng)計圖。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：數(shù)一數(shù)，一個橘子有多少瓣？測一測，自己的身體有多高？這些問題都非常簡單。如果面對的橘子和人數(shù)量很多，如何回答：“多少個瓣的橘子占多數(shù)？”“身體多高的人占多數(shù)？” 解答這樣的問題會不會有規(guī)律可循呢？今天我們就來研究一下。（二）學(xué)習(xí)新課，活動過程：實驗一，橘子的瓣數(shù)①、分小組實驗（10人一組）每人剝一個橘子，保持橘子瓣的完整。②、數(shù)一數(shù)橘子瓣的數(shù)量，把結(jié)果記錄下來。③、小組長統(tǒng)計組內(nèi)相同橘子瓣的人數(shù)。④、匯報本組統(tǒng)計情況，全班完成“全班橘子瓣數(shù)”統(tǒng)計圖表。人數(shù)2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16瓣數(shù)思考問題：全班的橘子中，多少瓣數(shù)的橘子多？你能說出大多數(shù)橘子里面是多少瓣嗎？實驗二，人的身高①、分小組測量每個人你的身高，記錄下來。②、完成下表填寫。身高 人數(shù)身高 人數(shù)身高 人數(shù)③、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，由教師描繪出一條曲線同學(xué)們仔細觀察教師描點、連線的方法，并觀察曲線的特性。④、思考：說一說，曲線像什么？曲線最高的部分代表什么？低處又代表什么？（三）、探索發(fā)現(xiàn)一個橘子或一個人的數(shù)據(jù)，無法表明橘子或人群的規(guī)律，隨著統(tǒng)計的數(shù)據(jù)增加，就逐步顯現(xiàn)出規(guī)律來。（兩頭少，中間多的情況，普遍存在于自然與社會現(xiàn)實中。這種現(xiàn)象在科學(xué)上叫做正態(tài)分布。）（四）探索延伸課余時間，統(tǒng)計一下全班同學(xué)的手長或腳長，看看是不是也有這樣的正態(tài)分布規(guī)律。服裝廠生產(chǎn)褲子的時候，中號、大號、小號各做一樣多嗎？說說理由。第九課：遠離香煙一、教學(xué)目的：通過煙霧環(huán)境生存實驗，使學(xué)生目睹香煙中有有害物質(zhì)的事實，增強自覺抵御香煙的誘惑而遠離香煙的意識。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、探究意識。二、教學(xué)準(zhǔn)備：錐形瓶、膠塞、玻璃管、膠管、洗耳球、金魚、香煙、火柴等。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入吸煙有害健康，這是香煙上的廣告語，同學(xué)們，世界上每10秒就有1人因吸煙喪命！我們要增強自我保護的意識，自覺抵制香煙的誘惑，遠離香煙?。ǘ┗顒舆^程小金魚的對照試驗①、把兩只小金魚分別放入兩個有水的錐形瓶里，②、安裝好實驗裝置。③、在玻璃管上端接上膠管，膠管的另一端插入香煙。④、在玻璃罐的另一端接入洗耳球。⑤、用洗耳球代替人吸煙，連續(xù)吸兩支香煙。⑥、觀察水中煙霧對小金魚的影響。⑦、吸完2支香煙后，小金魚游動變得遲緩，瀕臨死亡。⑧、迅速把瀕臨死亡的小金魚撈出，放入另一瓶中，過一會兒你看到了什么？了解香煙中的有害成分①、煙草燃燒所產(chǎn)生的煙霧中，已鑒定出來的化學(xué)成分就達4200多種。②、煤焦油——含有多種致癌和促癌物質(zhì)，它是威脅人體健康的罪魁禍?zhǔn)?。③、煙堿——即尼古丁。尼古丁從吸入身體，到傳至大腦僅需7—10秒鐘，嚴(yán)重影響人體健康。④、一氧化碳——是煙草不完全燃燒的產(chǎn)物。當(dāng)進入人體后，人就感到頭昏眼花，四肢無力，全身不適，使心血管系統(tǒng)受損，使心臟病患者病情惡化。驚人的數(shù)據(jù)①、目前，世界上約有11億吸煙者，每天還有8——10萬年輕人成為長期煙民。②、世界衛(wèi)生組織估計，到2020年，全球吸煙者將達16億?，F(xiàn)在每年約有400萬人死于煙草制品，到2020年，將增加到1000萬人。③、我國是世界上最大的煙草生產(chǎn)和消費國，占世界煙民的25%，比美國人口還多。④、我國被動吸煙的人數(shù)也十分驚人，吸煙已成為一個嚴(yán)重影響我國人民健康的公害。⑤、我們青少年處于身體發(fā)育期，更不應(yīng)該沾染吸煙的壞習(xí)慣，若從小吸煙，將會損失大約22年的正常壽命。從我做起，抵御香煙的誘惑，遠離香煙。隨時警示自己，不要接觸香煙，樹立良好的學(xué)生形象。向周邊的人宣傳吸煙的危害性，養(yǎng)成良好的健康生活方式。搜集有關(guān)吸煙有害健康的材料，辦一期板報。（三）探索發(fā)現(xiàn)通過實驗，我們了解了吸煙的危害。養(yǎng)成良好的健康生活方式，不要接觸香煙，樹立良好的學(xué)生形象。（四）探索延伸搜集有關(guān)世界無煙日的資料，近一步了解世界無煙日。第十課：數(shù)據(jù)的處理與應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)：通過進行有關(guān)實驗，計算，煙堿搜集數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、分析判斷能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集處理數(shù)據(jù)方面的資料三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入媛媛住的樓下有一排電線桿。他站在六層樓的窗口看電線桿的頂端，眼光要向下。站在五樓的窗口看電線桿的頂端，眼光要向上。每層樓大約有3米高，你幫他算一下電線桿有多高？今天我們就來研究一下，解決這個問題。（二）學(xué)習(xí)新課實驗一、計算數(shù)據(jù)的平均值（均數(shù)法）日期 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 溫度19 20 22 18 17 19 18 15 12 13要求：求出10月中旬上午10點的平均氣溫①、將10天的氣溫數(shù)據(jù)相加，再除以10.②、得數(shù)即為均數(shù)。③、小結(jié)：均數(shù)就是平均數(shù)，即數(shù)值平均。均數(shù)等于所有項目中數(shù)據(jù)的總和除以項目總數(shù)。實驗二，估算數(shù)據(jù)的平均值（眾數(shù)法）①、有關(guān)數(shù)據(jù)，某汽車在行程中，煙堿人員每百公里測一次耗油量，隨機選其中8 次數(shù)值如下表：次序耗油（升） 7②、要求：不用計算，快速說出該汽車百公里耗油的平均值。③、觀察：8個數(shù)值有什么特點？哪個數(shù)字反復(fù)出現(xiàn)？（眾數(shù)，在一系列數(shù)據(jù)中重復(fù)出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值，叫眾數(shù)。）實驗三，估算數(shù)據(jù)的平均值（中數(shù)法）①、花園的花開了，隨機抽取其中9株，開花的朵數(shù)分別是： 株次1 花數(shù)25 23 28 24 26 27 20 22 21要求：快速求出花園開花朵數(shù)的平均值。②、將9個數(shù)值從小到大排列。222222228 ③、找出中間位置數(shù)是24.。小結(jié)：中數(shù)：就是指一系列數(shù)據(jù)按從小到大排列，處于中間位置的數(shù)值就叫中數(shù)（也稱中位數(shù)）。思考問題：練一練：有一列數(shù)據(jù)：88790、87886。它的中數(shù)和它的平均值各是多少？（三）探索發(fā)現(xiàn)我們進行了三項實驗活動，知道了怎樣計算平均值和估算平均值。（四）探索延伸有一群人，要估算一下有多少，你應(yīng)用什么辦法？要估算一片森林有多少棵樹，你有什么方法？第十一課：你算的數(shù)字有多大一、教學(xué)目標(biāo)：通過模擬在棋盤上放麥粒等活動，研究等比數(shù)列問題。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和想象能力二、教學(xué)準(zhǔn)備：畫好一張8X8=64格計數(shù)統(tǒng)計表、計算器等。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入教師講故事：相傳古印度有一個人發(fā)明了一種游戲棋，棋盤共64格，玩起來新奇、有趣。他把這種棋獻給了國王。國王十分高興，便下令獎賞獻棋人。這個人只要求在他的這個棋盤上第一個格子里放一粒小麥，第二個格子里放2粒小麥，第三個格子里放4粒小麥??放滿64個格子，你們猜，結(jié)果怎樣？（二）學(xué)習(xí)新課，活動過程探索活動一①在一張紙上繪制一張邊長為8厘米的正方形表格。②、在表格里進行放麥粒模擬實驗。（提示：隨著數(shù)字的增大，可以使用計算器。）思考問題：實驗進行到第三行了，你有什么體會？探索活動二 折紙的高度①、一張A4的白紙（），將它對折、再對折、再對折??一共對折30次，然后，你能測量它的高度嗎？②、幾次就折不動了③、你能換算出它的高度（千米）嗎？④、看一看，他與世界最高峰珠穆朗瑪峰（）比較，誰高？（三）探索發(fā)現(xiàn)通過實驗，我們知道了等比數(shù)列的有關(guān)知識。查資料得知，有些病菌繁殖也是按等比數(shù)列進行的。如果病菌得不到及時控制，就對人類造成危害。（四）探索延伸讀課本52頁故事，想一想，這個協(xié)議能簽嗎？為什么？第十二課：用平面圖形做成球體一、教學(xué)目標(biāo)：通過粘合正六邊形和正五邊形紙片，了解有平面圖形到拱形曲面的過程。了解整個球體的縫制過程。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、觀察和實踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、復(fù)印圖足球。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們你們都喜歡踢足球，但是你知道嗎，縫制一個足球需要多少塊正五邊形的皮子？它又是怎樣由平面的皮塊縫制成球體的？黑皮塊和白皮塊各有多少塊？今天我們就來研究一下。（二）學(xué)習(xí)新課活動一，足球面上的知識。①、認識正五邊形和正六邊形。（白皮塊是正六邊形，黑皮塊是正五邊形）②、觀察足球面上黑皮塊與白塊的關(guān)系。③、每塊黑皮塊的五條邊與白皮塊相連，每塊白皮塊的三條邊與黑皮塊相連。④、通過黑皮塊計算足球上白皮塊的數(shù)量。⑤、拿足球驗證計算結(jié)果。活動二，怎樣由平面的黑皮塊縫制成一個球體？①、用白紙描下課本圖5的AB圖形。②、把A圖的五個白色六邊形的下端開口處粘接。③、把B圖五邊形周長的白色粘連處向下折，涂抹膠水。④、將黑色五邊形對準(zhǔn)A圖的空口處，仔細粘好。⑤、稍干后，整理成凸起的拱形曲面。思考問題：我們把一個由32 塊黑白皮組成的足球，按圖示將縫合的線拆開，展現(xiàn)在面前的是什么？如果足球皮塊都是用正六邊形，能縫合成球體嗎？（三）探索發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí)，我們認識了兩種正多邊形圖案。了解了平面與曲面之間的關(guān)系。（四）探索延伸實際操作：用紙把課本57頁的圖描下來，試著做一做，能不能粘成一個12個面的立方體？第十三課：地震一、教學(xué)目標(biāo)：通過模擬實驗和閱讀減災(zāi)的信息資料，研究地震的成因和減災(zāi)的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和想象能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：不同顏色的毛巾，地震模擬沙盤、一次性木筷2支。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入教師：2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了大地震??地震給當(dāng)?shù)孛癖娚敭a(chǎn)造成巨大的傷害和損失。我們來看真些圖片。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖畫）（二）學(xué)習(xí)新課，活動過程活動一學(xué)習(xí)信息小資料。①地球的構(gòu)造（地殼、地幔、地核）。②、地殼：地球的固體外殼，平均厚度17千米，由一層層巖石構(gòu)成。地殼越深，壓力越大，溫度越高。地殼是在不斷運動的，地殼的猛烈運動就是地震。（提示：隨著數(shù)字的增大，可以使用計算器。）思考問題：實驗進行到第三行了，你有什么體會？探索活動二，地震探討（1）①、把四條不同顏色的毛巾疊放在桌上，當(dāng)做水平的巖層。兩手按在巖層上，把它慢慢向中間擠壓。②、實驗觀察，毛巾出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？③、思考問題：這是不是證明了，巖層在受到巨大的擠壓時會發(fā)生褶皺？探索活動三地震探討（2）①、教師用兩手握住2支一次性木筷的兩端，用力將木塊壓彎，繼續(xù)用力，直到木筷被折斷。②、實驗觀察：當(dāng)木筷被折斷時，你聽到什么聲音？想一想，拿木筷的手有什么感覺？③、思考問題：這是不是證明了巖層褶皺厲害了就可能斷裂，斷裂時產(chǎn)生振動，形成了地震？探索活動三地震探討（3）小組實驗①、布置沙盤。②、用小木棍在扳子下敲擊。③、在板子下墊上幾本書后，再用同樣的力敲擊幾下板子底下的書。實驗觀察：兩次敲擊，觀察沙子上小玩具傾倒的程度，哪種敲擊方式小玩具傾倒的程度大？說明什么問題？思考問題：實驗說明，地震震源越淺引起的危害越大。（三）探索發(fā)現(xiàn)通過實驗，我們知道了地震產(chǎn)生的原因是：巖層受到巨大的擠壓發(fā)生褶皺、斷裂而產(chǎn)生振動，形成了地震。查資料得知，地震的產(chǎn)生還有陸地板塊移動發(fā)生碰撞或火山噴發(fā)等原因。（四）探索延伸讀課本62頁圖畫，想一想，地震發(fā)生時我們應(yīng)該怎樣做呢？談?wù)勥@些做法的道理？第十四課：希望發(fā)明法一、教學(xué)目標(biāo)：研究身邊的物品，分析發(fā)明它的過程并找出發(fā)明的特點。實踐希望發(fā)明技法的發(fā)明活動。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、觀察和實踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集運用希望發(fā)明技法相關(guān)物品的信息。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們希望是創(chuàng)造發(fā)明的起點。傳說魯班的木工手藝非常好，很多人都請他做木工活。他風(fēng)里來雨里去，十分辛苦。他的妻子想：這樣日曬雨淋的，生了病可怎么辦？應(yīng)該有一個遮陽避雨的東西才好。于是，魯班的妻子發(fā)明了傘。（二）學(xué)習(xí)新課活動一，查閱信息，了解希望發(fā)明法。①、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文：帕斯卡的計算器；張衡發(fā)明地動儀。②、思考問題：很多發(fā)明都是在希望的基礎(chǔ)上萌發(fā)和實現(xiàn)的，應(yīng)用希望法的發(fā)明活動，都是從無到有的發(fā)明，根本問題時要提出希望。對此，你有什么希望，說一說?；顒佣?，探索希望發(fā)明技法的發(fā)明規(guī)律①、飛機的發(fā)明——希望“飛人”——希望“嫦娥奔月”——希望“撲翼機”。②、高壓鍋的發(fā)明——？——？③、家用冰箱的發(fā)明——？——？④、思考問題：希望法的發(fā)明規(guī)律是不是在于對美好的事物的追求。你對身邊哪些事物有新的追求？說說看?；顒尤?，希望發(fā)明活動的體驗①、對圓珠筆的希望：希望能寫出多種顏色的字；希望能長期繼續(xù)使用；希望寫的字要粗就粗，要細就細；②、請你從學(xué)習(xí)、生活中提出3個對某種物品的希望和設(shè)想。（三）探索發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí)，我們認識了希望是發(fā)明的萌芽，是實現(xiàn)發(fā)明的基礎(chǔ)。應(yīng)用希望法的發(fā)明活動，都是從無到有的發(fā)明。（四）探索延伸希望發(fā)明技法在我們的學(xué)習(xí)與工作中也要很好的應(yīng)用。如果寫一個課余讀書計劃，就需要我們將希望讀什么書、怎樣讀書等內(nèi)容列舉出來。第二篇：六年級發(fā)現(xiàn)與探索下冊教案六年級發(fā)現(xiàn)與探索教案（下冊）本學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)主要目標(biāo):教材總目標(biāo)：修訂后的教材內(nèi)容以學(xué)生實驗為主體。教材通過科學(xué)小實驗（兼顧課題研究、動手實踐、思維訓(xùn)練等內(nèi)容），引導(dǎo)學(xué)生在實驗的過