小學(xué)六年級語文畢業(yè)句子復(fù)習(xí)教案（本站推薦）-文庫吧
2025-11-05 00:13 本頁面
【正文】 知新”的效果。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生人手1份短文材料；小黑板。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)過程：一、概念入手，揭示課題。出示學(xué)習(xí)單一：通過預(yù)習(xí)《分冊指導(dǎo)復(fù)習(xí)綱要》上的相關(guān)內(nèi)容，你知道閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容呢？請從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，做上標(biāo)記。明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容？（一是領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內(nèi)容；四是體會思想感情，五是揣摩表達(dá)順序。）二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。（一）復(fù)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)單二：請找出本冊教材中寫人、記事、寫景狀物的課文，各選擇一篇概括課文的主要內(nèi)容。小組交流：你運用了哪些方法來歸納文章的主要內(nèi)容？時間：5分鐘復(fù)習(xí)寫人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧溝橋烽火》）、寫景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹桃》）的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法：段意歸納法（《孔子游春》《理想的風(fēng)箏》）文題擴(kuò)展法《三打白骨精》《莫泊桑拜師》重點歸納法也可以理解為（找中心句）《廣玉蘭》（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的方法復(fù)習(xí)課文根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會思想？課文內(nèi)容思想從重點詞句段體會《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫了夾竹桃的任性可貴和月光下的美?！度虬坠蔷分v孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]三、綜合運用，拓展延伸。剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。出示短文《最優(yōu)秀的人是誰》，學(xué)生獨立完成作業(yè)。師生共同評議、交流。師小結(jié)，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！四、布置作業(yè)，鞏固提高。學(xué)習(xí)單三：課后請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文。第四篇：小學(xué)語文六年級句子的復(fù)習(xí)教案小學(xué)語文六年級句子的復(fù)習(xí)教案一、教學(xué)目標(biāo)，初步了解句子的類型。，直述句和轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換。二、教學(xué)流程教師語——今天我們一起來復(fù)習(xí)句子，（一）句子及其類型認(rèn)識什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個完整的意思，其組成形式是“誰做什么？誰是什么？誰怎么樣？，“誰”可以是人也可以是事物。，我們把句子分為： 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句（1）陳述句：用來敘述一個事實，句末標(biāo)點用句號。有表示肯定的意思，有表示否定的意思。（1）把字句、被字句、陳述句的互換。（2）擴(kuò)句和縮句的運用。（3）用關(guān)聯(lián)詞語把兩個分句合并。（4）病句的修改。（5）修辭手法的運用。（6）一般句子與比喻句、擬人句互換。（7）陳述句、反問句的互換。（8）肯定句、雙重否定句的互換。（9）直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。（二）把字句、被字句、陳述句的互換。一般句式：主語+動作（謂語）+動作對象（賓語部分）把字句：主語+把+動作對象（賓語部分）+動作（謂語部分）被字句：動作對象（賓語）+被+主語+動作（謂語部分）：↓（主語）↑（動作對象）一般句式：猴子有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑?！▌幼鳎┌炎志洌汉镒佑腥さ膭幼靼押⒆觽兌旱霉笮Α１蛔志洌汉⒆觽儽缓镒佑腥さ膭幼鞫旱霉笮?。教師過渡語：這個知識點我們班掌握得很好，我不做過多講解。（二）擴(kuò)句和縮句的運用。：它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。（題目一般都會要求至少擴(kuò)兩處）（1）樹葉飄落。（擴(kuò)句）金黃的樹葉紛紛飄落。（2）同學(xué)們回答問題。（擴(kuò)句）教室里的同學(xué)們爭相恐后地回答老師提出的問題。（3）蜜蜂飛來飛去。（擴(kuò)句）一只只小蜜蜂在花叢中快活地飛來飛去。教師強(qiáng)調(diào)：不管怎么加，不能改變句子的主干 例如：蜜蜂飛來飛去。一只只蜜蜂在花叢中快樂地勞動（翩翩起舞）。（三）用關(guān)聯(lián)詞語把兩個分句合并。：表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語在句子 中，不分先后地分別說出有關(guān)的幾件事或情況。常 見的表示并列關(guān)系的詞如下：一邊??一邊?? 一面??一面??一會??一會?? 那么??那么??有時??有時?? 不是??而是??既??又?? 又??又??（例如： 她一邊唱歌，一邊跳舞。）：表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞用在句子中，后面的 意思比前面的意思更進(jìn)一層。常見表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián) 詞如下：不僅??并且（還）??不但??甚至??不但（不僅、不只、不止、不單、不光）??而 且??例子：我們的教室不但寬敞，而且明亮。：表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞用在句子中，表示前面說的是原因，后面說的是結(jié)果。常見的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如下：因為??所以??之所以??是因為??由于??因此（因而）??因此（因而、所以）??因為??例子：他之所以成績那么優(yōu)秀，是因為他平時非常努力用功。：表示要從中選擇一件或者一種情況。常見表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如下：是??還是?? 要么??是么??或者??或者?? 寧可??也不??不是??就是?? 與其??不如?? 寧愿??不愿??例子：與其看著別人成功，不如自己努力成功。：表示轉(zhuǎn)折的關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞用在句子中，表示后面的意思不是順著前面的意思說下去，而是與前面的意思相反或者相對。常見的轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞如下：雖然??但是??例如：雖然下著雨，但是我們不能遲到。教師強(qiáng)調(diào)：把兩個分句合并，中間要把句號改為逗號。（四）病句的修改首先要知道病句就是內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子。常見的病句，歸納起來有以下十種：指句
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