【正文】 第一篇：六年級發(fā)現(xiàn)與探索下冊（本站推薦）六年級發(fā)現(xiàn)與探索教案（下冊）第一課：連通器一、教學目的：通過實驗、觀察，研究連通器內(nèi)水面保持同一高度的現(xiàn)象。初步了解連通器的原理及應用。培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：小組準備：漏斗、膠管、玻璃管等。三、教學時間： 1課時四、教學過程：（一）教學導入：指導看圖，這里有兩把茶壺，你們觀察一下有什么不同？對了，壺的容積一樣，B壺的壺嘴短了些，如果我們用來裝水，裝的水還一樣多嗎？其中有什么道理呢？（二）學習新課：實驗一：認識連通器①按書圖組裝連通器。②在漏斗中注一些水。實驗觀察：漏斗和玻璃管中的水面一樣高嗎？③、試著把玻璃管抬高或降低些。實驗觀察：漏斗和玻璃管中的水面發(fā)生了哪些變化？水面還一樣高嗎？思考：連通器的最大特點是什么？連通器內(nèi)的液體有什么特點？實驗二，連通器的原理，①、教師出示連通器，向A容器里注水，水量達到A容器的四分之三時停止注水。②當水流動時，觀察A、B、C容器水面現(xiàn)象。③打開連通器開關(guān)D，你看到了什么現(xiàn)象？思考：①、這是不是進一步證明了連通器內(nèi)的液面總是一樣高？②、打開開關(guān)D后，為什么會噴出液體？根據(jù)這個道理，請你解釋山上泉水涌出的道理。討論：現(xiàn)在我們再來討論本課開始的問題，兩把壺裝的水一樣多嗎？試著說說它的道理。實驗3：實驗設(shè)計。①設(shè)計題目：一條水渠與一條公路交叉，不架橋且能使車輛正常行駛，怎樣讓水流過去呢？請畫出設(shè)計圖。②提示：運用連通器的原理進行設(shè)計。（三）、探索發(fā)現(xiàn)通過實驗，我們知道了連通器的原理，連通器內(nèi)同一種液體的液面總是一樣高。（四）、探索延伸在房屋裝修安裝護墻板時，人們?yōu)榱俗屖覂?nèi)護墻板同樣高，裝修工人往往用一根裝上水的透明塑料管來完成測定工作。你解釋一下其中的道理。第二課：走進三維空間一、教學目的：用長方體紙盒進行三維空間的研究，了解三維空間的知識。初步訓練空間想象能力。培養(yǎng)學生主動探究、觀察和想象能力。二、教學準備：按小組配備：牙膏空盒三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：教師拿出紙盒：紙盒平放在桌上占桌面多大面積？我們只要知道紙盒底部的長和寬就行了。如果想要知道紙盒占了多大空間？我們就必須計算出它的體積。（二）學習新課：觀察與實驗。①、平方紙盒，觀察長方體的六個面，由于我們的視線的局限性，只看到有三個面。②、在思考時，我們必須要想到看不見的三個面，這就是空進想象?？臻g想象訓練①、教師用教具正方體，提出以下問題：三面涂色的小正方體有幾塊？2面涂色的小正方體有幾塊？1面涂色的小正方體有幾塊？思考建議：①、想一想，大正方體一共有多少小正方體組成？②、看到三面，是不是還有三面？③、利用空間想象，把視線看不到的三種方塊也考慮到。說一說：結(jié)果8+12+6+1=27（塊）練一練空間想象力學生看書7頁，①、圖3中的按虛線向一個方向折疊后，是A、B、C、D 哪個圖？②、找出圖4中A、B、C三個立方體相應的平面展開圖。③、翻動立方體。④、填數(shù)字練習。（三）、探索發(fā)現(xiàn)生活中許多物品是立體圖形，了解和掌握這些圖形，需要具備空間想象能力。通過訓練，人的空進想象能力可以得到提高。（四）、探索延伸完成課本8頁作業(yè)1題、2題。第三課：有趣的離心現(xiàn)象一、教學目的：通過用玻璃球在盆壁的旋轉(zhuǎn)和水的旋轉(zhuǎn)的實驗，了解離心現(xiàn)象。培養(yǎng)學生科學研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學準備：玻璃球、塑料盆、塑料勺、水碗、塑料水瓶、圓片、硬幣、繩子、膠帶等。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：教師：同學們，你們看過雜技演員舞水瓶嗎？在一根繩子的兩端，各拴有一個裝有水的小水桶，雜技演員手抓繩子中間，用力甩動水桶，使水桶在空中轉(zhuǎn)圈，并不斷的加快速度。兩桶中的水在空中甩來甩去，水卻乖乖留在桶里，竟然沒有灑出一滴水！你想知道這是為什么嗎？我們做個實驗研究一下。（二）學習新課：一、實驗一：飛球走壁①把一個玻璃球放在塑料盆里。②手端盆邊輕輕的晃動，使小球在盆內(nèi)作圓周運動，逐漸加快晃動速度，使小球恰好在盆壁上飛快的轉(zhuǎn)動。③、當晃動速度減慢時，小球由盆壁高處慢慢的轉(zhuǎn)到盆底。④、當晃動塑料盆過快時，小球會從盆壁飛出落地。思考問題：是什么原因使小球上升到盆壁運動，而不是在盆底運動？如何解釋小球從盆壁飛出落地現(xiàn)象？二、實驗二，旋轉(zhuǎn)的水。把碗放入塑料盆中。向碗里倒入約二分之一的水。把勺伸到碗的水中，由慢到快的攪動碗中的水，使水旋轉(zhuǎn)。當水旋轉(zhuǎn)速度越來越快時，碗里的水會沿著碗壁升起來，隨著轉(zhuǎn)動速度加快，一部分的水甩到水盆壁上。當水旋轉(zhuǎn)速度越來越慢時，碗里的水會沿著碗壁回到碗底。把盒內(nèi)粘硬幣的一側(cè)放在桌上，向外移動，此時，你發(fā)現(xiàn)牙膏盒平穩(wěn)的停在桌邊保持了平衡。思考問題：實驗中，為什么碗中的水會向外運動？碗里旋轉(zhuǎn)地水與實驗一中旋轉(zhuǎn)地玻璃球有相同的道理嗎？試著說一說。三、實驗三制作一臺簡易離心儀在透明大塑料瓶中裝滿水，把5枚1分硬幣和5個小塑料圓片放進瓶中，擰緊瓶口，輕輕搖動瓶子，是硬幣和塑料片在水中分布均勻。用一根繩子纏繞在瓶子中間并系緊，提起繩子使水平保持平衡，用膠帶固定好線繩。手提繩子，提起瓶子，用手撥動瓶子，使瓶子旋轉(zhuǎn)起來。當瓶子慢慢停下來時，注意觀察。認真觀察，硬幣都停留在瓶子什么地方？小塑料片都停留在瓶子什么地方？三、探索發(fā)現(xiàn)雜技演員表演的節(jié)目叫水流星，由于小桶和水在空中快速旋轉(zhuǎn)，桶中的水會產(chǎn)生離心現(xiàn)象。飛球走壁實驗中，小球在旋轉(zhuǎn)時產(chǎn)生了離心現(xiàn)象，使小球在盆壁上快速旋轉(zhuǎn)，不會掉到盆底。四、探索延伸想一想，生活中使用的洗衣機，其中的甩干機是利用什么道理把濕衣服中的水甩出去的？第四課：生活中的酸性和堿性物質(zhì)一、教學目的：通過酸堿性測試小實驗，認識生活中常見液體的酸性和堿性。培養(yǎng)學生分析問題，科學研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學準備：小組準備：PH試紙、塑料吸管、白醋、橘汁、牛奶、汽水、肥皂水、洗發(fā)液、護發(fā)素。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：大家對酸性物質(zhì)肯定不陌生，食醋和一些水果含有酸性物質(zhì)。堿性物質(zhì)對大家來說可能不如酸性物質(zhì)那樣熟悉，其實大家在生活中也經(jīng)常見到，如肥皂和清潔劑都含有堿性物質(zhì)?，F(xiàn)在就讓我們通過幾個小實驗來認識生活中常見的幾種酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。（二）學習新課：實驗過程一：學習PH試紙的使用①仔細觀察老師的演示，邊觀察邊記憶實驗的方法。②實驗程序是：在玻璃片或白瓷板上放一張PH試紙。③用一支塑料吸管吸取少量白醋，將白醋滴到PH試紙上。④把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，得到白醋的酸堿性。觀察思考：白醋是酸性物質(zhì)還是堿性物質(zhì)？總結(jié)PH試紙的使用方法。實驗過程二：①、在玻璃片或白瓷板上放一張PH試紙。②、用一支塑料吸管吸取少量待測液體，把它滴到PH試紙上。③、把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，得到被測液體的酸堿性。④、重復上面各項操作。分小組進行測試各種液體。將測定的結(jié)果填寫在下表中PH 酸性PH堿性 橘汁 牛奶 汽水 肥皂水 護發(fā)素 洗發(fā)液思考問題：試著說一說，認識物質(zhì)的酸堿性對我們的生活有什么作用？分組討論：①、人的胃里含有適量的胃酸，他可以幫助消化。如果飲食過量，胃就會分泌出大量的胃酸，造成胃部不良反應。在這種情況下，你應該建議這個人少食用哪些食物？②、大家可能都被蚊蟲叮咬過，蚊蟲叮咬后，叮咬處會紅腫。這是蚊蟲在人體的皮膚內(nèi)分泌出一種酸性物質(zhì)，使皮膚痛癢。此時，人們涂抹一些花露水來止癢。如果涂抹一些肥皂水是不是也可以減輕痛癢呢？③、正常人的頭皮及毛發(fā)呈酸性，如果使用堿性過大的洗發(fā)液時，會引起頭皮干燥，頭屑增多及毛發(fā)變脆、開叉等現(xiàn)象。我們?nèi)绾握_選擇洗發(fā)液及護發(fā)素呢？（三）、探索發(fā)現(xiàn)通過實驗，我們知道了物質(zhì)的酸堿性，學會了用PH試紙測定液體的酸堿性。明白了認識物質(zhì)的酸堿性，對正確使用生活中的物品有幫助。（四）、探索延伸洗魚時不小心把魚膽弄破了，利用廚房內(nèi)的哪種物質(zhì)清洗，可以除去魚膽苦味？（苦味的來源是魚膽中含有的一種中酸性物質(zhì)）第五課：不敲自鳴一、教學目的：通過實驗，研究聲音共鳴現(xiàn)象及應用。培養(yǎng)學生科學研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學準備：小組配備：音叉、收音機、空盒子、玻璃杯、竹筷等。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：音樂會上，優(yōu)美動聽的樂器演奏令人陶醉，有人說，這是很好的利用了聲音共鳴的結(jié)果。共鳴，真有這么大的作用嗎？我們做個實驗研究一下。（二）學習新課活動一，教師講故事（被磬聲嚇病的和尚）我們做一個實驗研究一下。①、按課本中的圖擺好兩個相同的音叉。②、用橡皮錘敲擊音叉A，使其振動發(fā)聲，然后用手握住音叉使它停止振動。③、實驗觀察：聽另一個音叉B是否發(fā)聲。思考問題：我們并沒有敲擊音叉B而他發(fā)出了聲音，這是為什么？活動二，觀察共鳴現(xiàn)象①打開收音機播放歌曲，放在地面上聽一聽。②再把收音機放在空盒子上聽一聽。實驗觀察：收音機放在地面上和放在空盒子上，其聲音有變化嗎？思考問題：收音機放在空盒子上，聲音比放在地面上響亮。這是不是說明了收音機的音樂聲引起空盒子里的空氣振動使聲音加強了，盒子成了收音機的共鳴箱？活動三，共鳴箱①、用自己的飲水器具作為實驗器材。②、用耳朵貼在茶杯口細聽聲音。③、實驗觀察：聽到了些什么聲音？④、思考問題：聽到的聲音，有的是嗡嗡聲，有的是鳴鳴聲，有的是沙沙聲，這說明我們周圍有許多微弱的聲音，一般情況下我們感覺不到。茶杯、瓶子等容器在這里起了什么作用？（三）探索發(fā)現(xiàn)通過三個實驗，我們知道了什么是共鳴現(xiàn)象。共鳴現(xiàn)象與共振現(xiàn)象是一個道理。（四）探索延伸很多樂器都有共鳴箱，說說下面這些樂器的共鳴箱在哪里？馬頭琴、二胡、柳琴、低音號、月琴、鼓、揚琴。第六課：有趣的回聲一、教學目的：通過實驗與信息交流，研究回聲的產(chǎn)生及其應用。培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：鏡子、紙筒、手表、雨傘等。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：同學們，人站在山頂上，沖著對面的山頭大喊一聲，喂，你好嗎？遠處就會有一個聲音回應你，喂，你好嗎？這是怎么回事呢？原來聲音向外傳播時遇到障礙物，就會像球撞到墻上一樣被彈回來，使聲音再傳到你的耳朵里?；芈暺鋵嵕褪锹曇舻姆瓷洹＃ǘW習新課：實驗一：回聲現(xiàn)象的研究（1）①將鏡子放在桌子上，在桌面上用粉筆畫一條跟鏡面垂直的直線，直線的兩邊各平放一個紙筒。②、將一側(cè)紙筒作為送音紙筒，可在紙筒口里放一塊機械手表。③、在另一側(cè)，拿著平放的聽音紙筒并慢慢改變其位置收聽機械表的聲音。④、你聽到的聲音如何？思考問題：這個實驗是不是說明了，聲音遇到障礙物時會發(fā)生反射而產(chǎn)生回聲？實驗二：聲音現(xiàn)象的研究（2）①用兩把雨傘按書圖架好。②在右側(cè)傘把的橫桿上掛一塊機械手表。③保持安靜，把頭慢慢湊近左側(cè)傘把橫桿位置，調(diào)整傘與頭的遠近位置，你聽到了什么？ 思考問題：這個問題是不是說明了聲音遇到障礙物時會發(fā)生反射？聲音反射了幾次傳到了你的耳朵里？回聲的應用。在生產(chǎn)和生活實踐中，人們利用回聲解決了很多問題，例如：探測水下物體，石油勘探等等。（三）、探索發(fā)現(xiàn)通過實驗與信息交流，我們證明了聲音遇到障礙物時會發(fā)生反射，因此會產(chǎn)生回聲。聲音反射原理可以有很多用途。（四）、探索延伸在新建的房子里說話可以聽到回聲，當搬進家具后，我們再說話就聽不到回聲了，說說其中的道理。第七課：失重現(xiàn)象一、教學目的：通過實驗，探究失重現(xiàn)象，了解一些有關(guān)在太空失重的有趣現(xiàn)象。培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：體重計，大小螺母、橡皮筋、紙杯、繩子。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：同學們，你們做過電梯嗎？乘電梯從高樓上下行時，有些人感覺不舒服，這是因為在電梯下降的瞬間人們處于失重狀態(tài)。（二）學習新課，實驗一：體驗失重①、站在體重計上，每個同學做一次。②、看一下自己的體重，然后快速蹲下。③、在快速蹲下的同時，觀看體重計上的指針發(fā)生了什么變化？思考問題：體重計指針的變化，說明了什么問題？在哪段過程有失重現(xiàn)象發(fā)生？實驗二，螺母的失重現(xiàn)象①、把橡皮筋的中點拴上大螺母，橡皮筋的兩端各拴上一個小螺母。將大螺母固定在紙杯底部正中，小螺母掛在紙杯的邊上，使橡皮筋繃緊。②、將紙杯從一米的高度放手，注意觀察杯口螺母。③、實驗觀察：小落幕的運動情況？思考問題：為什么紙杯下落時，小螺母會被拉入杯內(nèi)？實驗三，太空中的玩具①、玩杯子接球：把紙杯固定在直尺上，用膠帶將乒乓球與線繩一端固定，線繩的另一端系在直尺上，一只手握住尺的一端，突然向上移動尺子，使乒乓球向上飛起，讓球正好落杯中，體會短繩、長繩與球落入杯中的難易程度。②、小組討論：如果在宇宙飛船中做這個游戲，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（帶著各自的預測，課下查閱資料，了解有關(guān)航天知識）③、玩溜溜球：把線繩纏在溜溜球上，繩子另一端套在手指上，當松開溜溜球時，球會向下運動，當拿繩子的手猛然向上一拉，他又會向上運動。④、思考：如果宇航員在太空中玩溜溜球，會是什么情景？設(shè)想一下。（三）、探索發(fā)現(xiàn)通過實驗，我們知道了物體在向地面突然落下時會產(chǎn)生失重現(xiàn)象。在失重的狀態(tài)下，地球上的許多事物會發(fā)生變化。（四）探索延伸研究一下，跳傘員背的傘包和武器很重，當跳下飛機后，傘包還沒有打開時，傘兵這時并不感到傘包重，這是為什么？在太空中生活，總是那么令人向往。討論一下，宇航員在太空中的行走、