【文章內(nèi)容簡介】 種？為什么？該如何表現(xiàn)？嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：誰的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到哪些問題？欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。示范教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。四、藝術(shù)實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。學(xué)生創(chuàng)作教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時進行展評。五、評價展示引導(dǎo)學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交流。通過對歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學(xué)生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。第15課留給母校的紀(jì)念教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。二、教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。教學(xué)難點：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備二、導(dǎo)入新課，出示課題三、講授新課幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式示范木瓢畫制作步驟選擇材料先上一層白底色。待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。四、學(xué)作創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型提示：選取小學(xué)生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀(jì)念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。五、展示評價鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。第16課我的成長記錄教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。二、教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的間。教學(xué)難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。欣賞美麗的校園欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓(xùn)、升旗儀式等）出示課題三、啟發(fā)思考組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：引導(dǎo)學(xué)生思考：作品表達了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜歡哪幅作品？為什么？展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析。四、鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個角落。五、布臵作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時給學(xué)生以建等。六、課堂評價第17課 剪紙中的古老記憶教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。二、教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)色。教學(xué)難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備二、導(dǎo)入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？資料反饋三、講授新課什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)小組研究：民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)嘗試五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。繡在服裝上的故事教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。二、教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難點：圖案形象的特點和對比色的運用。教學(xué)準(zhǔn)備：各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備：了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗了解有關(guān)苗族服飾特點搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。二、引入新課：三、新授課：提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻W(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。四、學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。能講其寓意。五、小結(jié)：組織交流。19復(fù)制與傳播教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)簡單了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價值。了解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點。了解門神的相關(guān)知識，感受其裝飾與色彩的美感。能用欣賞中國傳統(tǒng)繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學(xué)習(xí)民間木版畫的形式，根據(jù)門神的形象特點，運用對比色鮮明的色彩，繪制一對門神。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，培養(yǎng)對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)、了解雕版印刷技術(shù)的制作方法、過程，體會它對復(fù)制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。從而提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識。教學(xué)難點：感受不同流派年畫的區(qū)別，門神形象的構(gòu)思設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備：師：雕版印刷的制作過程的圖片、不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫圖片、各類門神的畫像圖片、課件、彩筆、顏料、有門神圖像的作業(yè)紙。生：彩筆、顏料、雕版印刷、年畫、門神等的有關(guān)資料。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備雕版印刷的歷史發(fā)展，制作過程；年畫的來歷、發(fā)展、特點及不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫；門神的發(fā)展歷史及作用，他們是誰，他們的形象特征及畫像；提問：同學(xué)們，你們知道世界上最早的印刷術(shù)起源于哪個國家嗎？用的是什么方法？出示年畫作品民間年畫在中國有著悠久的歷史，由于運用了雕版印刷技術(shù)，使年畫能夠大量生產(chǎn)，從而使其能夠得以復(fù)制傳播，流傳至今。二、導(dǎo)入新課板書課題：復(fù)制與傳播三、新授了解雕版印刷的制作過程①播放課件：欣賞一段雕版印刷過程的錄像。②出示一組打亂順序的雕版印刷過程的圖片。欣賞門神作品，了解有關(guān)門神的知識。①門神的種類。②門神的特點。③門神的顏色④貼門神的作用，古代與現(xiàn)代有什么不同。欣賞木版年畫，了解其相關(guān)知識。①通過課件展示年畫作品②欣賞教材中的作品。③教師介紹有關(guān)年畫的知識。④提問：傳統(tǒng)年畫的題材大體可分為幾類？ 教師給與補充欣賞分析我國三大流派的年畫。（課件或圖片）喚起學(xué)生保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。四、學(xué)生作業(yè)為學(xué)生提供有門神圖像的作業(yè)紙。學(xué)生運用對比色或鮮艷的顏色涂色完成。學(xué)生可以自己畫門神并涂色。寫一份有關(guān)門神或年畫的調(diào)查報告。自定作業(yè)與老師協(xié)商。組織學(xué)生小組展示、講評。教學(xué)反思：《復(fù)制與傳播》是一節(jié)以學(xué)習(xí)感受民間藝術(shù)的“綜合〃探索”課。這一課內(nèi)容較多我主要采用搜集信息欣賞交流討論總結(jié)—實踐探索的方法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分體會到作為民間藝術(shù)百花園中一朵獨特的奇葩，年畫，在數(shù)千載的漫長歲月里，一直是春節(jié)驅(qū)邪祈福、辭舊迎新的象征，為人們的生活增添了喜慶的氛圍。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國古老雕版印刷的歷史、制作方法、過程及欣賞價值，并認(rèn)識到它對祖國傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承所起到了重要作用。同時學(xué)會用中國傳統(tǒng)繪畫方法去欣賞、解讀年畫，了解了三大木版版畫流派的不同。能根據(jù)門神的形象特點運用對比色與鮮艷的色彩，設(shè)計、繪制一對門神。在情感方面通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛生活。提高了學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，并增強了學(xué)生保護民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的觀念和意識。第二篇：六年級美術(shù)教案下第1課 請到綠色商店來第一課時 談話導(dǎo)人1．觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設(shè)計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設(shè)計嗎?(學(xué)生回答、討論)2．展示精美廣告設(shè)計圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。3．引入課題——廣告設(shè)計。課件展示：各種精彩廣 告設(shè)計，并配有廣告語 的聲音。展示：課題——廣告設(shè)計 深人感知 1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用? 教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。2．欣賞分析，了解廣告設(shè)計的組成要素。(1)商品的圖形精美，有代表性。(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準(zhǔn)確、生動或詼諧。(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。3．制作過程(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。(2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計底稿。(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。展現(xiàn)廣告設(shè)計并用文字標(biāo)示各部分． 展示：制作步驟。嘗試作業(yè) 第二課時反饋指導(dǎo) 1．嘗試制作構(gòu)思草圖。2．教師分析典型作品，解決疑難問題。(1)版畫形式的合理。(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。3．教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對比協(xié)調(diào)、形式均衡。4．欣賞不同版面形式的作品。播放輕松愉快的音樂。、展示學(xué)生作品。展示：不同版面形式的作品及相對應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。創(chuàng)造表現(xiàn) 1．課件出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導(dǎo)。播放輕松愉快的音樂。評析交流 延伸應(yīng)用 1．討論評議互評：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。師評：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。2．滲透環(huán)保意識，提醒學(xué)生保護環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。3．鼓勵學(xué)生布置綠色商店，進行模擬交易 學(xué)生作業(yè)。第2課 城市靈光第一課時教學(xué)目標(biāo)◆能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解?！裟芙Y(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計和制作建筑模型?！裟苓M一步認(rèn)識城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。欣賞導(dǎo)人1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風(fēng)格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨特風(fēng)范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。3．導(dǎo)人課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。課件3：以藝術(shù)字形式出示課題《城市靈光》。交流感受1．討論交流。同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。第二課時2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調(diào)抓住建筑的造型特點。3．教師小結(jié)提升。課件4：展示學(xué)生所搜集到的標(biāo)志性建筑的圖片 資料。繪畫體驗 1．提出作業(yè)要求(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。(2)注意抓住建筑最有特點的部分。(3)以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的 構(gòu)想。2．播放輕音樂，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。課件5：播放輕音樂。展示評價 完成創(chuàng)作的