【文章內(nèi)容簡介】 聲。標調(diào)i去掉點。（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導看書讀。指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。（二）學習整體認讀音節(jié)ci四聲老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。老師指導讀。看老師的手勢。朗讀鞏固ci 的四聲。（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導看書讀。指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。（三）學習整體認讀音節(jié)si 四聲老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。老師指導讀?？蠢蠋煹氖謩荨＠首x鞏固si 的四聲。（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導看書讀。指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。（四）鞏固整體認讀音節(jié)zi ci si及四聲找一找游戲：老師把整體認讀音節(jié)zi ci si及四聲卡片貼在黑板上，老師說拼音，學生找。四、書寫指導整體認讀音節(jié)zi、ci、si及四聲（一）書寫指導整體認讀音節(jié)zi及四聲老師邊寫邊講：zi占中上格，四聲也占中上格，i要把點改成四聲調(diào)。學生書寫練習，邊寫邊讀。全體書寫。（二）寫指導整體認讀音節(jié)ci及四聲老師邊寫邊講：ci占中上格。四聲也占中上格。學生書寫練習，邊寫邊讀。全體書寫。（三）寫指導整體認讀音節(jié)si 及四聲老師邊寫邊講：si占中上格。四聲也占中上格。學生書寫練習，邊寫邊讀。全體書寫。五、小結這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容我們學習了整體認讀音節(jié)zi、ci、si及四聲 的發(fā)音朗讀在四線格中正確書寫整體認讀音節(jié)zi、ci、si及四聲。第三課時一、復習檢查玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個拼音，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么讀。二、認識五個生字：做 過 了 不 樂（一）課件出示或者圖片出示詞語和兒歌老師叫學生講一講都有什么？媽媽擦玻璃，爸爸拖地，孩子做賀卡。還有一首兒歌。（二）認識五個生字：做 過 了 不 樂初讀詞組和兒歌（1）聽老師讀。（2）你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。（3）一邊讀一邊圈出本課的生字。學習生字（1）哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。（3）就這樣學完本課生字。帶拼音朗讀生字（1）學生齊讀：每一個字組三個詞語。（2）學生領讀zu242。 ɡu242。 le b249。 l226。 cābōli tuōd236。zu242。h226。kǎ 做過了不樂擦玻 璃拖地做賀卡強調(diào)：玻璃以詞組出現(xiàn)，第二個字是輕聲。了有兩個讀音，一個le,一個liǎo去掉拼音朗讀生字學生自讀——男生讀——女生讀——分組讀——開火車讀看書讀詞組和生字游戲：找朋友游戲（1）一部分學生拿音節(jié)卡片，一部分同學拿生字卡片。（2）拿音節(jié)的同學問：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學回答：你的朋友在這里。（3）然后兩人站在一起領讀生字三、學習兒歌（一）學生先讀紅色標出的音節(jié)（二）老師領讀兒歌（不講解，不背誦）（三）播放兒歌錄音，學生跟讀。（四）男生讀——女生讀——分組讀。（五）師生配上動作表演兒歌。四、小結這節(jié)課我們認識了五個生字：做 過 了 不 樂學習了兒歌過橋。第四篇：部編本一年級語文上冊zcs教學設計z c s 設計說明：根據(jù)一年級學生的認知規(guī)律和學習需要，漢語拼音教學要盡可能有趣味，教學宜以活動和游戲為主，以喚起學生學習拼音的興趣。所以本課教學設計意在為學生創(chuàng)設一個生活化的課堂，通過情境感染、游戲活動、創(chuàng)編兒歌、多種形式朗讀等教學方式引導學生在語言實踐中輕松愉快地學習拼音。將學拼音與識字、讀文有機結合起來，從而提高學生的綜合能力，最終使學生達到學會聲母z、c、s，會讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si，以及讀兒歌、學生字的目的。教學目標：1．正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫聲母z、c、s。2．正確拼讀 z、c、s 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。3．借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5 個生字。4．正確朗讀兒歌《過橋》。教學重點：1．聲母 z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。2．帶調(diào)整體認讀音節(jié)的認讀。教學難點：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學準備：1．關于本課的多媒體課件、以前學過的聲母和韻母的卡片、zcs的拼音卡片、整體認讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。(教師)2．蘿卜形狀的帶調(diào)整體認讀音節(jié)卡片。(教師)3．生字和詞語卡片。(學生)教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1．教師逐個出示字母卡片，引導學生復習學過的聲母和韻母。(教師根據(jù)學生的回答出示相應的字母卡片。)2．創(chuàng)設情境，引出新課：今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎？(課件出示：卡通的韻母i，面前放著一個點燃蠟燭的蛋糕。)小i有一個愿望，它希望大家?guī)退埲恍碌钠匆襞笥褋韰⒓铀纳諘?，大家愿意幫忙嗎?．出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學內(nèi)容：這就是我們今天要邀請的三位拼音寶寶，在邀請它們之前我們先來認識一下它們。設計意圖：創(chuàng)設學生喜歡的過生日的情境，吸引學生的注意力，讓學生在為小i找三位新朋友，并邀請新朋友來參加生日會的過程中快樂輕松地學習，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，使學生明確了本節(jié)課的學習任務，帶著任務去學習。二、圖文結合，學習聲母及整體認讀音節(jié)(一)學習聲母z和整體認讀音節(jié)zi。1．過渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結識我們的新朋友吧！2．學習聲母z。(1)課件出示文中的插圖。引導學生觀察，這是什么地方？誰在做什么？(2)教師出示z的卡片，引導學生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請的第一個聲母寶寶。引導學生借助“寫字”的“字”試著認讀聲母z。學生試讀。(3)教師講解發(fā)音要領：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。(4)教師范讀z，學生觀察教師發(fā)音的口形。(5)學生練讀z，體會發(fā)音要領。開火車讀聲母z。(6)引導學生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。(7)引導學生讀兒歌：我會寫字z z z，像個2字z z z。3．學習整體認讀音節(jié)zi。(1)過渡：同學們真了不起，認識了聲母z，也就可以邀請它去參加小i的生日會了，小i特別高興，馬上走過來和聲母z跳起了舞，瞧，它們組成