億以內數的認識復習課(編輯修改稿)
2024-11-03 23:49 本頁面
【文章內容簡介】 （4）到2014年，山東省人口老齡化進入高峰期，老年人口數目已經達到95793100人。、2題。五、總結方法，提升興趣通過今天的學習你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方嗎？億以內數的認識10個一萬是十萬10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數單位。每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十。億級萬級個級…億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位【板書設計】第三篇：億以內數的認識復習課教學設計教學內容：教科書第9－13頁第1115題。教學目標：1．通過復習使學生理解數位、計數單位、數級等數學概念，掌握億以內數的讀寫法。2．通過“爭當小老師”一事，培養(yǎng)學生反思的意識。3．培養(yǎng)學生做事認真負責的態(tài)度。教學重難點：億以上數的中間和末尾有0的數的讀寫法。教學關鍵：由學生自主復習鞏固。教學過程：（一）創(chuàng)設情景：我們都想當小老師吧？今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學生課前做的小片子。片子內容： 判斷題：（1）萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。（）（2）2496讀作：二千四百九十六 ？（）；24960000讀作：二千四百九十六萬（√）；6407000讀作：六百四十萬零七千 ？（√）；85000030讀作：八千五百萬零零三十（）。（3）六千八百五十萬寫作：68500000（）一百萬七千寫作：1007000（√）四萬零九十寫作：4090（）（4）17860000米＝（1786）萬米（√）17865000米≈（1786）萬米（）（二）判斷反思：（1）請小老師判斷第一題。反思：①第一題涉及哪些數學概念？（數位、計數單位、數級）② 談談你對數位的認識。（把計數單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數位；所學的數位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位）③談談你對計數單位的認識。（所學的計數單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數單位與數位的字面的區(qū)別是沒有“位”字。）④ 談談你對數級的認識。（四位一分級，分為個級、萬級、億級）⑤你對這三個數學概念還有什么疑問嗎？⑥提問：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？（2）請小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎？（億以內數的讀法與萬以內數的讀法相同，只是多加一個級稱）②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什么？（億以內數每級末尾的零不讀，數中間的零只讀一個）③誰能對億以內數的讀法進行總結？（3）請小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內數？②有什么需要提醒同學注意的地方嗎？（零占位的問題）（4）就億以內數的讀寫法你有什么建設性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。（讀、寫法注意四位一分級；做完回查。）（5）請小老師判斷第四題。①請說明判斷的理由。②你能說說改寫和省略的異同之處嗎？（6）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。（三）鞏固練習：要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。1．出示書中的圖片練習p9第4題，p10第8題，p11第11題。通過這組練習請你為自己打分。2．判斷下面那些說法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米； 我今天賣出二千萬根冰棍； 我們學校有500多人； 我們學校有十萬人。3．用0、0、0、4這七個數字按要求組成七位數。讀兩個0； 讀一個0；所有的0都不讀；讀三個0。4．第16頁第3題；第17頁第5題；5．合作小組用自己做的轉盤練習
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