億以內(nèi)數(shù)的認識我的說課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 13:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 …？“5979”中，7左邊的“9”與右邊的“9”有什么不同？試讀“20000”、“400，0000”。然后，出示第五次全國人口普查數(shù)據(jù)，讓學生感受日常生活中大數(shù)的存在。嘗試讀這些數(shù)據(jù)。揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。[設計意圖：用生活中的事例引導學生自覺認識并尋找和新知的結(jié)合點。讓學生自愿的學習新知，也更容易掌握新知。]二、自主探索，合作交流認識1億。首先，以北京市人口1381，9000人為例試讀,認識萬以上的計數(shù)單位,十萬,一百萬,一千萬,一億。然后讓學生觀察并動手撥計數(shù)器，發(fā)現(xiàn)10一千是一萬，10個一萬是十萬， 10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。 最后加強學生交流，鞏固認識。 指導小組討論學習計數(shù)單位之間的關系. 在這個環(huán)節(jié)中，激發(fā)學生思考：萬,十萬,百萬,千萬,億是什么，了解計數(shù)單位概念。在思考中發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間的關系。 然后讓學生觀察板書，思考撥珠過程，交流得出結(jié)論：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。認識數(shù)位和數(shù)位順序表 (1)學習數(shù)位
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1