100以內(nèi)數(shù)的認識說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 00:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。 教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。 經(jīng)過對教材的理解和分析，確定以下教學目標、教學重點、教學難點。 教學目標： 我會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 我能學會比較兩個數(shù)大小的一般方法。 教學重難點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 二、教法和學法分析： 1．動手操作學習，通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。 2．合作學習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。 三、教學過程分析 本節(jié)課整個教學過程的指思想是力求體現(xiàn)：“以發(fā)展為主旨，教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，指導學生進行研究性學習。增強教學內(nèi)容的開放性，促進學生積極參與教學過程，激發(fā)學生的學習熱情和高度的求知欲，培養(yǎng)學生綜合應用知識的能力。本節(jié)課主要按以下四個環(huán)節(jié)進行。 （一）創(chuàng)設情境，生成問題。 師：我們班一共有58名同學，如果用1根小棒代表一個同學的話，需要多少根小棒？（生58根） 師：請學生各自獨立數(shù)出58根小棒（生數(shù)，老師巡視學生匯報自己的數(shù)法，可能的答案是一根一根數(shù)，二根二根數(shù)，5根5根數(shù)……設計意圖：明確的目標驅動，使學生向往積極的操作活動。也能充分展示學生的真實水平，再通過交流，使學生感受到數(shù)數(shù)的方法多樣性。 （二）探索交流，解決問題。 自主建構計數(shù)單位“十” 師：同學們用自己的方法數(shù)出48杯小棒。但擺放在一起，老師很難判斷你們數(shù)的是否正確。你們能開動腦筋，想辦法清楚地表示你數(shù)出來的小棒正好是48根嗎？ 生：獨立嘗試，教師巡視，并把學生中不同的方法展示在黑板上?？赡艿那闆r有以下幾種： ，并反復地教，在數(shù)的過程中感悟第三種方法的好處。能一眼看出結果是58根。 設計意圖：放手讓學生自主探索，呈現(xiàn)不同的表示方法，再引導學生進行比較并選擇最佳的計數(shù)方法。這樣做不僅滿足了學生的主動探究的欲望，突破了為什么要用“十”來表示的難點，還很好地體現(xiàn)了數(shù)學中的優(yōu)化策略。 掌握100以內(nèi)數(shù)的組成 （1）理解幾十幾的組成 （2）掌握整十數(shù)的組成。 （3）認識100并掌握100里面有10個十 設計意圖：充分利用學生已有的十幾的組成這一知識基礎知識進行適當?shù)倪w移。讓學生自己說出58的組成并及時進行鞏固練習，再通過50的認識來強化把10個當作一個“十”，為100里面有10個“十”鋪墊，整個過程層層遞進，十分有助于學生牢固掌握“100以內(nèi)數(shù)的組成”。 （三）鞏固應用，內(nèi)化提高 課本第33頁做一做 多媒體出示許多小星星（87個） （1）估計有多少個？ （2）怎樣擺放才能清楚地看了小星星的個數(shù)？ （3）怎樣變成90個，再變成100個？ （4）從不同方向數(shù)出100。
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