【文章內(nèi)容簡介】 們做到“橫平豎直，撇有尖,捺有腳”。我先讓孩子們觀察例字的基本筆畫，然后我再示范，讓他們從中體會(huì)到每一個(gè)筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆等過程。為今后的寫字教學(xué)打下扎實(shí)的基本功。觀察、比較法，是自主探究寫字的必備能力。寫好字關(guān)鍵是要能夠抓住字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫的位置。這就要求學(xué)生在寫字過程中要養(yǎng)成觀察、比較的習(xí)慣。教學(xué)中，觀察比較的過程應(yīng)從教師引導(dǎo)逐步過渡到學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字的重要手段。如出示例字“機(jī)”后，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)字，看看什么地方是書寫時(shí)應(yīng)注意的，再讓他們小小組進(jìn)行討論交流。學(xué)生通過觀察討論，紛紛發(fā)表意見：如左窄右寬，左部豎劃起筆要高，收筆要低；“木”字當(dāng)偏旁時(shí)要把捺改為點(diǎn)，撇要伸到左下格；“機(jī)”字的最后一筆是橫折彎勾。對(duì)于這些自主發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，學(xué)生都印象深刻。同時(shí)，在熱烈活躍的氣氛中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也使學(xué)生的觀察、比較能力和口頭表達(dá)能力得到提高。再如在學(xué)習(xí)識(shí)字二《自選商場(chǎng)》課后的生字“牙”時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)疑點(diǎn)，“牙”字的第二筆到底是“豎折”還是“撇折”呢？學(xué)生持著兩種意見爭拆不下。此刻，我若直接告訴他們說是“豎折”，那么持相反意見的學(xué)生就會(huì)朦朧的接受這一答案。于是我讓學(xué)生自己通過探究去得出結(jié)論。我讓他們翻到《漢字筆畫名稱表》，找出“豎折”和“撇折”兩種筆畫，仔細(xì)觀察這兩種筆畫寫法的異同，再與田字格中“牙”字的第二筆進(jìn)行比較，然后在小組中進(jìn)行討論，最后全班同學(xué)的意見一致了。這時(shí)，孩子們的小臉充滿著興奮和滿足，我也深深地感受到探究學(xué)習(xí)帶給他們的快樂?？傊?，新的課程改革給我們的寫字教學(xué)帶來了巨大的活力與生機(jī)。在新課程的理念下，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生寫字的興趣，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，真正掌握正確書寫漢字的能力。參考文獻(xiàn)：《小學(xué)語文教學(xué)基本策落》 陳中杰 《小學(xué)寫字教學(xué)法》人民教育出版社 《小學(xué)寫字教學(xué)參考資料》湖南新華社。《小學(xué)寫字教學(xué)——小學(xué)教師文庫》江蘇人民出版社。孫秀玲 2013年3月第三篇：低年級(jí)寫字教學(xué)策略低年級(jí)寫字教學(xué)策略課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”高樓萬丈平地起，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。那么什么是寫字的基礎(chǔ)？“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用字的偏旁部首”既是，那怎樣打好這個(gè)基礎(chǔ)呢？一、抓好基本筆畫的訓(xùn)練借鑒毛筆字基本筆畫的寫法漢字是方塊字，雖有簡有繁，但都是由零件，即“一、│、ノ、乀”等基本筆畫組成，教學(xué)時(shí)，應(yīng)首先用拼音讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的規(guī)范名稱，書寫時(shí)，在嚴(yán)格要求坐姿執(zhí)筆的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆要領(lǐng)，為了使硬筆字能帶有一些毛筆形態(tài)之美，教師可借鑒毛筆字基本筆畫的寫法進(jìn)行講解示范，指導(dǎo)訓(xùn)練?！坝补P軟化”的指導(dǎo)訓(xùn)練，不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)各種基本筆畫的起筆、行筆、頓筆、收筆的運(yùn)筆方法，更使學(xué)生在運(yùn)用筆畫構(gòu)字時(shí)，不會(huì)再出現(xiàn)火柴梗組裝情況。而是美觀的橫平、豎直、撇有鋒、捺有腳，轉(zhuǎn)折處挺括，有棱角。辨清筆畫形狀，掌握書寫要領(lǐng)（1）筆畫開頭相似“ㄑ、ㄥ”、“乚、”掌握它們書寫要領(lǐng)的規(guī)律，凡“折”的筆畫書寫有棱角（轉(zhuǎn)折處頓筆有力）而“彎”的筆畫應(yīng)圓潤。（2）筆畫是難點(diǎn)，如“乀”應(yīng)用形象化教學(xué)，像人的一條腿，要領(lǐng)口決“人有腳跟站得穩(wěn)，捺腳收筆頓一頓”。識(shí)記特點(diǎn)，基本筆畫都是一筆漢字的基本筆畫是“點(diǎn)橫豎撇提折鉤”但由兩種或兩種以上的基本筆畫連起來成了有折筆的復(fù)雜筆畫，學(xué)生寫字時(shí)有增減、減筆現(xiàn)象，如“?！睂W(xué)生極易錯(cuò)，所以教師一定要教學(xué)識(shí)記開頭并掌握其特點(diǎn)，為此，我在教學(xué)時(shí)用色彩鮮艷的塑料鉛絲彎成基本形狀，如：ㄅ、然后拉開形成一條直線，幾筆？一筆！學(xué)生直觀識(shí)記，記憶深刻。二、抓好筆順規(guī)則訓(xùn)練筆順是漢字筆畫的書寫次序，教學(xué)時(shí)，總要學(xué)生先書空，并說說按什么順序?qū)懀缓髣?dòng)筆，不斷強(qiáng)化，逐步掌握筆順的一般規(guī)則，隨著識(shí)字量的增加，字形結(jié)構(gòu)的多樣，再相機(jī)補(bǔ)充規(guī)則。如：“點(diǎn)”在左上要先寫，如“為、斗”“點(diǎn)”在右上或字里要后寫，如“發(fā)、瓦”半包圍結(jié)構(gòu)字（1）上右和上左包圍的先外后里，如“司、廳”（2）缺口朝上的先里后外，如“畫、函”（3）左下包圍的先里后外，如“送、延”（4）缺口朝右的先上后里再左下，如“區(qū)、醫(yī)”三、抓好間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)是漢字筆畫的組合規(guī)律，在教學(xué)中，注意教學(xué)掌握一些關(guān)于筆形與字體的變化規(guī)律頗有收效。漢字寬窄肥瘦的形體變化（1）方塊字有的方正寬大些，有的要修長窄瘦些，如果學(xué)生不掌握其變化規(guī)律，字體便會(huì)變丑走樣。如“身”學(xué)生在仔細(xì)觀察后頓然領(lǐng)悟，橫短，豎長些，這樣“身”字就修長苗條了，所以教學(xué)掌握筆畫橫豎長短的變化就可使左右結(jié)構(gòu)的字不至太寬，上下結(jié)構(gòu)的字不至太長。(2)零件的運(yùn)筆走向稍微變化一下，字的形體就會(huì)改觀，比如“口”字，口訣書寫“口要寫得好，兩邊要收小”。（3）一個(gè)字如果有相同筆畫并列，其筆畫要筆順次序參差變化，如“王”因筆畫的變化多姿就顯得生動(dòng)。偏旁部首在不同結(jié)構(gòu)中的筆形變化部首與結(jié)構(gòu)之間密切關(guān)系，寫好字必須掌握學(xué)用偏旁部首的筆形變化規(guī)律。（1）左旁末筆橫變提“孑”（2）左旁橫畫縮短變提“舟”3）左旁末筆捺變點(diǎn)：朩（4）左旁末筆豎變撇如：（5）左旁末筆豎彎鉤變提，如：（6）小字當(dāng)頭鉤變豎，如：（7）月字當(dāng)?shù)灼沧冐Q，如：“月”、“背”部件配合的結(jié)構(gòu)變化在教學(xué)時(shí)，要先看清字的整體結(jié)構(gòu)，再分析字的各個(gè)部件是怎樣搭配的。（1）左右結(jié)構(gòu)高低變化（2）相同部件自身并疊的大小變化（3）不同部件上下結(jié)構(gòu)的大小變化指導(dǎo)學(xué)生寫好字，對(duì)學(xué)生裝影響最大的還是教師的字，在備課，對(duì)所教生字仔細(xì)勘酌，上課認(rèn)真范寫，字無百日功，只有持之以恒嚴(yán)格要求，一定會(huì)練一手好字，終身受益。第四篇：低年級(jí)“快樂寫字”教學(xué)策略實(shí)踐研究低年級(jí)“快樂寫字”教學(xué)策略實(shí)踐研究摘 要：寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段識(shí)字寫字階段目標(biāo)中提出 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。”所以，在低年級(jí)寫字教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣為主，提倡“快樂寫字”，從而很好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：興趣 培養(yǎng) 競爭 情境中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：16721578（2018）08017202引言在低年級(jí)教學(xué)中我們提倡“‘快樂寫字’” 教學(xué)。“快樂寫字”的提出，就是希望讓學(xué)生能夠在比較和諧的氣氛中輕松學(xué)習(xí)寫字，享受寫字的樂趣?！翱鞓穼懽帧笔紫染褪且寣W(xué)生保持身心愉悅、積極向上。然而傳統(tǒng)的寫字教學(xué)，讓學(xué)生過早地進(jìn)行大量的練習(xí)，而忽略了學(xué)生的年齡特征，打擊了他們學(xué)習(xí)的信心，雖然在短期內(nèi)量是提高了，但質(zhì)卻不高，對(duì)于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展來說是很不利的。那么如何讓學(xué)生想寫、愛寫、寫好呢？我們?cè)趯懽纸虒W(xué)中進(jìn)行了“快樂寫字”的嘗試，力求從根本上解決寫字教學(xué)的難題。兒歌故事引路，叩響寫字的大門俗話說：“好的開始等于成功的一半”。在寫字教學(xué)起步階段，讓學(xué)生愛上寫字是非常重要的，但是對(duì)于剛剛開始執(zhí)筆的孩子們來說寫字就是一種約束，不能隨心所欲，長期下去他