【文章內(nèi)容簡介】 系實際談一談體會。四、作業(yè)：積累成語故事3則。板書：一、交流平臺： 印象深的人表達(dá)方法細(xì)節(jié)描寫（外貌、動作??）側(cè)面描寫二、日積月累：外貌動作神態(tài)三．成語故事：入木三分教學(xué)反思：第二篇：五年級下冊第七單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計五年級下冊第七單元習(xí)作《寫一個印象深刻的人》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人、注意特點鮮明的人,學(xué)會通 過觀察、交往等多種方法了解人物的特點, 收集人物的典型事例和相 關(guān)材料。能力目標(biāo):說寫練結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生借助生動鮮活的具體事例、恰當(dāng)?shù)?外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫方法寫人, 突出人物某一方面的特點。情感目標(biāo):在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說真話表真情的表達(dá)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。二、教學(xué)重難點從本組課文中汲取人物寫法特點,運用到習(xí)作中。三、教學(xué)準(zhǔn)備觀察身邊的人,抓住他的品質(zhì)或者通過具體事例說出人物特點。多媒體課件。四、教學(xué)過程:(一)單元主題引入師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)寫一個給你留下深刻印象的人。齊 讀習(xí)作要求。(生齊讀)誰來說說這段話要求我們寫什么?(寫一個 特點鮮明的人)怎么寫?(運用課文中寫人的方法、寫出人物的特點)師:我們先來回顧回顧第七單元,這個單元的主題是“作家筆下 的人” ,我們接觸到了許多形象鮮明的人物。例如有:(機(jī)靈好勝、有心計)的小嘎子,(愛財如命)的嚴(yán)監(jiān)生,(潑辣張狂、逢場作戲、使權(quán)弄勢)的王熙鳳,(技藝高超)的刷子李,(傲慢無禮、見 錢眼開)的托德。師:你是怎么概括出他們的性格特點的?為什么說嚴(yán)監(jiān)生愛財如 命呢?(臨死前記掛著兩莖燈草)那有從哪里看出小嘎子是機(jī)靈的 呢?(摔跤時總使巧招)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),每一個人物都是通過一 件典型的事例來表現(xiàn)人物特點的。(出示表格,重溫本組課文的典型 事例)(二)說說你身邊的人師:課前已經(jīng)讓大家利用課余時間留意身邊的人,而且是你想寫 的人,通過細(xì)致觀察、深入了解去熟悉這個人,并且要收集這個人的 具體事例。你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去表現(xiàn)他的特點呢?現(xiàn)在我們來 交流一下。(出示交流提示)生交流,師適時點撥,引導(dǎo)學(xué)生通過具體的事例突出人物的特點, 肯定學(xué)生的回答。同學(xué)們都說得非常好,從剛才的交流中,我聽出來了,同學(xué)們能 夠選擇身邊不同的人來寫, 有寫 ____的,有寫 ____的??這些都是 我們身邊熟悉的人。(三)指導(dǎo)寫法師:大家通過課前的觀察、了解,能圍繞人物的品質(zhì)、特點(板 書:品質(zhì)、特點),收集到一些具體真實的事例(板書:具體、真實 的事例),這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫了。這節(jié)課,我們就來討論 如何寫這個問題?；貞浺幌?平時寫人,一般都抓住他的哪些方面來進(jìn)行細(xì)致描寫?(生答:外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等)(師板書這些詞語)。師:你們的積累真豐富。這么多的方法,我們該怎么用呢?是不 是不管什么文章,這些方法一股勁兒都用上,還是根據(jù)文章的內(nèi)容, 選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?進(jìn)行細(xì)致的描寫?(要根據(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)師:對了,我們要選準(zhǔn)了方法進(jìn)行細(xì)致描寫。(板書:選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫)剛才有個同學(xué)說他要寫 ____,那你準(zhǔn)備抓住什么來表現(xiàn)他 的特點?(選剛才有發(fā)言的學(xué)生說)師總結(jié):也就是寫文章用什么方法,要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要, 更要根據(jù)人物的特點來選準(zhǔn)方法。通過剛才的交流, 我覺得大家選準(zhǔn) 方法不成問題,更重要的是選準(zhǔn)方法之后的具體描寫。只有這樣,寫 出的人物才可能是鮮活、生動的。（看一篇例文）(四)小試牛刀,運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的性格特點師創(chuàng)設(shè)情境(教師表演早上在課室等待一個從未遲到過的好學(xué)生 的一幕),生運用外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫中 的一種進(jìn)行練寫。學(xué)生寫話展示,師生評價。(五)總結(jié)師:(指板書)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,寫人要圍繞人物的 品質(zhì)和抓住人物特點, 用具體的事例來寫。寫人通?？蓪懭宋锏耐饷?、動作行為、語言、神態(tài)、心理活動等。請大家選擇合適的方法,通過 一兩個具體事例,寫一個給你留下深刻印象的人。五、板書設(shè)計習(xí)作七 寫一個給你留下深刻印象的人 品質(zhì)、特點具體、真實的事例外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動(選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫)第三篇：五年級下冊第七單元習(xí)作優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計五年級下冊第七單元習(xí)作《寫一個印象深刻的人》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人、注意特點鮮明的人，學(xué)會通過觀察、交往等多種方法了解人物的特點，收集人物的典型事例和相關(guān)材料。能力目標(biāo)：說寫練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生借助生動鮮活的具體事例、恰當(dāng)?shù)耐饷?、神態(tài)、動作、語言等描寫方法寫人，突出人物某一方面的特點。情感目標(biāo)： 在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說真話表真情的表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。二、教學(xué)重難點從本組課文中汲取寫法特點，運用到習(xí)作中。三、教學(xué)準(zhǔn)備觀察身邊的人，抓住他的品質(zhì)或者通過具體事例說出人物特點。多媒體課件。四、教學(xué)過程：（一）單元主題引入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)寫一個給你留下深刻印象的人。齊讀習(xí)作要求。（生齊讀）誰來說說這段話要求我們寫什么？（寫一個特點鮮明的人）怎么寫？（運用課文中寫人的方法、寫出人物的特點）師：我們先來回顧回顧第七單元，這個單元的主題是“作家筆下的人”，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。例如有：（機(jī)靈好勝、有心計）的小嘎子，（愛財如命）的嚴(yán)監(jiān)生，（潑辣張狂、逢場作戲、使權(quán)弄勢）的王熙鳳，（技藝高超）的刷子李，（傲慢無禮、見錢眼開）的托德。師：你是怎么概括出他們的性格特點的？為什么說嚴(yán)監(jiān)生愛財如命呢？（臨死前記掛著兩莖燈草）那有從哪里看出小嘎子是機(jī)靈的呢？（摔跤時總使巧招）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，每一個人物都是通過一件典型的事例來表現(xiàn)人物特點的。（出示表格，重溫本組課文的典型事例）（二）說說你身邊的人師：課前已經(jīng)讓大家利用課余時間留意身邊的人，而且是你想寫的人，通過細(xì)致觀察、深入了解去熟悉這個人，并且要收集這個人的具體事例。你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去表現(xiàn)他的特點呢？現(xiàn)在我們來交流一下。（出示交流提示）生交流，師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的事例突出人物的特點，肯定學(xué)生的回答。同學(xué)們都說得非常好，從剛才的交流中，我聽出來了，同學(xué)們能夠選擇身邊不同的人來寫，有寫____的，有寫____的……這些都是我們身邊熟悉的人。（三）指導(dǎo)寫法師：大家通過課前的觀察、了解，能圍繞人物的品質(zhì)、特點（板書：品質(zhì)、特點），收集到一些具體真實的事例(板書：具體、真實的事例)，這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫了。這節(jié)課，我們就來討論如何寫這個問題?；貞浺幌拢綍r寫人，一般都抓住他的哪些方面來進(jìn)行細(xì)致描寫？（生答：外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等）（師板書這些詞語)。師：你們的積累真豐富。這么多的方法，我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股勁兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致的描寫？（要根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）師：對了，我們要選準(zhǔn)了方法進(jìn)行細(xì)致描寫。(板書：選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫)剛才有個同學(xué)說他要寫____，那你準(zhǔn)備抓住什么來表現(xiàn)他的特點？（選剛才有發(fā)言的學(xué)生說）師總結(jié)：也就是寫文章用什么方法，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，更要根據(jù)人物的特點來選準(zhǔn)方法。通過剛才的交流，我覺得大家選準(zhǔn)方法不成問題，更重要的是選準(zhǔn)方法之后的具體描寫。只有這樣，寫出的人物才可能是鮮活、生動的。（四）小試牛刀，運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的性格特點師創(chuàng)設(shè)情境（教師表演早上在課室等待一個從未遲到過的好學(xué)生的一幕），生運用外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫中的一種進(jìn)行練寫。學(xué)生寫話展示，師生評價。（五）總結(jié)師：（指板書）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，寫人要圍繞人物的品質(zhì)和抓住人物特點，用具體的事例來寫。寫人通常可寫人物的外貌、動作行為、語言、神態(tài)、心理活動等。請大家選擇合適的方法，通過一兩個具體事例，寫一個給你留下深刻印象的人。五、板書設(shè)計習(xí)作七 寫一個給你留