【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 系實(shí)際談一談體會(huì)。四、作業(yè)：積累成語(yǔ)故事3則。板書：一、交流平臺(tái)： 印象深的人表達(dá)方法細(xì)節(jié)描寫（外貌、動(dòng)作??）側(cè)面描寫二、日積月累：外貌動(dòng)作神態(tài)三．成語(yǔ)故事：入木三分教學(xué)反思：第二篇：五年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作《寫一個(gè)印象深刻的人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人、注意特點(diǎn)鮮明的人,學(xué)會(huì)通 過(guò)觀察、交往等多種方法了解人物的特點(diǎn), 收集人物的典型事例和相 關(guān)材料。能力目標(biāo):說(shuō)寫練結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例、恰當(dāng)?shù)?外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫方法寫人, 突出人物某一方面的特點(diǎn)。情感目標(biāo):在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說(shuō)真話表真情的表達(dá)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)從本組課文中汲取人物寫法特點(diǎn),運(yùn)用到習(xí)作中。三、教學(xué)準(zhǔn)備觀察身邊的人,抓住他的品質(zhì)或者通過(guò)具體事例說(shuō)出人物特點(diǎn)。多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程:(一)單元主題引入師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。齊 讀習(xí)作要求。(生齊讀)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話要求我們寫什么?(寫一個(gè) 特點(diǎn)鮮明的人)怎么寫?(運(yùn)用課文中寫人的方法、寫出人物的特點(diǎn))師:我們先來(lái)回顧回顧第七單元,這個(gè)單元的主題是“作家筆下 的人” ,我們接觸到了許多形象鮮明的人物。例如有:(機(jī)靈好勝、有心計(jì))的小嘎子,(愛(ài)財(cái)如命)的嚴(yán)監(jiān)生,(潑辣張狂、逢場(chǎng)作戲、使權(quán)弄?jiǎng)?的王熙鳳,(技藝高超)的刷子李,(傲慢無(wú)禮、見(jiàn) 錢眼開)的托德。師:你是怎么概括出他們的性格特點(diǎn)的?為什么說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如 命呢?(臨死前記掛著兩莖燈草)那有從哪里看出小嘎子是機(jī)靈的 呢?(摔跤時(shí)總使巧招)同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),每一個(gè)人物都是通過(guò)一 件典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。(出示表格,重溫本組課文的典型 事例)(二)說(shuō)說(shuō)你身邊的人師:課前已經(jīng)讓大家利用課余時(shí)間留意身邊的人,而且是你想寫 的人,通過(guò)細(xì)致觀察、深入了解去熟悉這個(gè)人,并且要收集這個(gè)人的 具體事例。你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去表現(xiàn)他的特點(diǎn)呢?現(xiàn)在我們來(lái) 交流一下。(出示交流提示)生交流,師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的事例突出人物的特點(diǎn), 肯定學(xué)生的回答。同學(xué)們都說(shuō)得非常好,從剛才的交流中,我聽(tīng)出來(lái)了,同學(xué)們能 夠選擇身邊不同的人來(lái)寫, 有寫 ____的,有寫 ____的??這些都是 我們身邊熟悉的人。(三)指導(dǎo)寫法師:大家通過(guò)課前的觀察、了解,能圍繞人物的品質(zhì)、特點(diǎn)(板 書:品質(zhì)、特點(diǎn)),收集到一些具體真實(shí)的事例(板書:具體、真實(shí) 的事例),這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫了。這節(jié)課,我們就來(lái)討論 如何寫這個(gè)問(wèn)題?；貞浺幌?平時(shí)寫人,一般都抓住他的哪些方面來(lái)進(jìn)行細(xì)致描寫?(生答:外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(師板書這些詞語(yǔ))。師:你們的積累真豐富。這么多的方法,我們?cè)撛趺从媚?是不 是不管什么文章,這些方法一股勁兒都用上,還是根據(jù)文章的內(nèi)容, 選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?進(jìn)行細(xì)致的描寫?(要根據(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)師:對(duì)了,我們要選準(zhǔn)了方法進(jìn)行細(xì)致描寫。(板書:選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫)剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)他要寫 ____,那你準(zhǔn)備抓住什么來(lái)表現(xiàn)他 的特點(diǎn)?(選剛才有發(fā)言的學(xué)生說(shuō))師總結(jié):也就是寫文章用什么方法,要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要, 更要根據(jù)人物的特點(diǎn)來(lái)選準(zhǔn)方法。通過(guò)剛才的交流, 我覺(jué)得大家選準(zhǔn) 方法不成問(wèn)題,更重要的是選準(zhǔn)方法之后的具體描寫。只有這樣,寫 出的人物才可能是鮮活、生動(dòng)的。（看一篇例文）(四)小試牛刀,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)師創(chuàng)設(shè)情境(教師表演早上在課室等待一個(gè)從未遲到過(guò)的好學(xué)生 的一幕),生運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫中 的一種進(jìn)行練寫。學(xué)生寫話展示,師生評(píng)價(jià)。(五)總結(jié)師:(指板書)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,寫人要圍繞人物的 品質(zhì)和抓住人物特點(diǎn), 用具體的事例來(lái)寫。寫人通常可寫人物的外貌、動(dòng)作行為、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。請(qǐng)大家選擇合適的方法,通過(guò) 一兩個(gè)具體事例,寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。五、板書設(shè)計(jì)習(xí)作七 寫一個(gè)給你留下深刻印象的人 品質(zhì)、特點(diǎn)具體、真實(shí)的事例外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)(選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫)第三篇：五年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作《寫一個(gè)印象深刻的人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人、注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、交往等多種方法了解人物的特點(diǎn)，收集人物的典型事例和相關(guān)材料。能力目標(biāo)：說(shuō)寫練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例、恰當(dāng)?shù)耐饷病⑸駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫方法寫人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。情感目標(biāo)： 在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說(shuō)真話表真情的表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)從本組課文中汲取寫法特點(diǎn)，運(yùn)用到習(xí)作中。三、教學(xué)準(zhǔn)備觀察身邊的人，抓住他的品質(zhì)或者通過(guò)具體事例說(shuō)出人物特點(diǎn)。多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程：（一）單元主題引入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。齊讀習(xí)作要求。（生齊讀）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話要求我們寫什么？（寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人）怎么寫？（運(yùn)用課文中寫人的方法、寫出人物的特點(diǎn)）師：我們先來(lái)回顧回顧第七單元，這個(gè)單元的主題是“作家筆下的人”，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。例如有：（機(jī)靈好勝、有心計(jì)）的小嘎子，（愛(ài)財(cái)如命）的嚴(yán)監(jiān)生，（潑辣張狂、逢場(chǎng)作戲、使權(quán)弄?jiǎng)荩┑耐跷貘P，（技藝高超）的刷子李，（傲慢無(wú)禮、見(jiàn)錢眼開）的托德。師：你是怎么概括出他們的性格特點(diǎn)的？為什么說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命呢？（臨死前記掛著兩莖燈草）那有從哪里看出小嘎子是機(jī)靈的呢？（摔跤時(shí)總使巧招）同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)人物都是通過(guò)一件典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。（出示表格，重溫本組課文的典型事例）（二）說(shuō)說(shuō)你身邊的人師：課前已經(jīng)讓大家利用課余時(shí)間留意身邊的人，而且是你想寫的人，通過(guò)細(xì)致觀察、深入了解去熟悉這個(gè)人，并且要收集這個(gè)人的具體事例。你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去表現(xiàn)他的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。（出示交流提示）生交流，師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的事例突出人物的特點(diǎn)，肯定學(xué)生的回答。同學(xué)們都說(shuō)得非常好，從剛才的交流中，我聽(tīng)出來(lái)了，同學(xué)們能夠選擇身邊不同的人來(lái)寫，有寫____的，有寫____的……這些都是我們身邊熟悉的人。（三）指導(dǎo)寫法師：大家通過(guò)課前的觀察、了解，能圍繞人物的品質(zhì)、特點(diǎn)（板書：品質(zhì)、特點(diǎn)），收集到一些具體真實(shí)的事例(板書：具體、真實(shí)的事例)，這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫了。這節(jié)課，我們就來(lái)討論如何寫這個(gè)問(wèn)題。回憶一下，平時(shí)寫人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)進(jìn)行細(xì)致描寫？（生答：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（師板書這些詞語(yǔ))。師：你們的積累真豐富。這么多的方法，我們?cè)撛趺从媚?？是不是不管什么文章，這些方法一股勁兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致的描寫？（要根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）師：對(duì)了，我們要選準(zhǔn)了方法進(jìn)行細(xì)致描寫。(板書：選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫)剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)他要寫____，那你準(zhǔn)備抓住什么來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)？（選剛才有發(fā)言的學(xué)生說(shuō)）師總結(jié)：也就是寫文章用什么方法，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，更要根據(jù)人物的特點(diǎn)來(lái)選準(zhǔn)方法。通過(guò)剛才的交流，我覺(jué)得大家選準(zhǔn)方法不成問(wèn)題，更重要的是選準(zhǔn)方法之后的具體描寫。只有這樣，寫出的人物才可能是鮮活、生動(dòng)的。（四）小試牛刀，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)師創(chuàng)設(shè)情境（教師表演早上在課室等待一個(gè)從未遲到過(guò)的好學(xué)生的一幕），生運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫中的一種進(jìn)行練寫。學(xué)生寫話展示，師生評(píng)價(jià)。（五）總結(jié)師：（指板書）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，寫人要圍繞人物的品質(zhì)和抓住人物特點(diǎn)，用具體的事例來(lái)寫。寫人通?？蓪懭宋锏耐饷病?dòng)作行為、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。請(qǐng)大家選擇合適的方法，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。五、板書設(shè)計(jì)習(xí)作七 寫一個(gè)給你留