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正文內(nèi)容

五年級(jí)語文下冊(cè)第七單元習(xí)作1(編輯修改稿)

2025-10-03 18:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,振興中華。二、讀題,了解題意1、獨(dú)立審題,勾畫要求。2、交流:說什么?怎么說?三、指導(dǎo)演講1、交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。2、完善提綱,分組試講。3、各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評(píng)議。四、總結(jié)評(píng)議 【教材分析】“口語交際習(xí)作”以“勿忘國(guó)恥、振興中華”為專題,是本組教材專題的延伸。結(jié)合本組課文以及學(xué)生搜集的相關(guān)資料讓學(xué)生暢談中華民族受盡屈辱以及中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史,寫出自己的感受,使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染,增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。結(jié)合本組課文和搜集到的資料,談感想,培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物的能力,學(xué)寫讀后感,提高閱讀和作文的能力;以“勿忘國(guó)恥、振興中華”為主題,開展一次演講活動(dòng),公開演講能力,是學(xué)生未來生存和發(fā)展的重要能力,要從小培養(yǎng)。但小學(xué)生演講,主要是一項(xiàng)口語交際的聯(lián)系,因此要求不要過高,能圍繞一個(gè)主要意思作一兩分鐘的發(fā)言,語言比較流暢,態(tài)度比較大方,感情比較真摯即可。【設(shè)計(jì)理念】習(xí)作應(yīng)表達(dá)真情實(shí)感,“言為心聲”。結(jié)合本組課文的特點(diǎn),學(xué)生已經(jīng)對(duì)祖國(guó)屈辱的歷史有了深入的了解,而且感觸頗深,寫“讀后感”應(yīng)該是“水到渠成”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,通過學(xué)生自主地探究發(fā)現(xiàn)、歸納讀后感的一般寫法以及要注意之處;口語交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力,又要重視培養(yǎng)獨(dú)白(如演講)的能力?;仡櫷卣蛊邍@“勿忘國(guó)恥、振興中華”這一主題,結(jié)合學(xué)生課外搜集的材料,激發(fā)學(xué)生的情感,抒發(fā)對(duì)侵略者的痛恨,對(duì)愛國(guó)志士的欽佩,對(duì)祖國(guó)深深的愛?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)寫讀后感,提高閱讀和作文的能力。2、通過交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識(shí)事物的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。4、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】提高閱讀能力,能夠體會(huì)文章的思想感情,有自己的感受和體會(huì),學(xué)寫讀后感。【教學(xué)難點(diǎn)】在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力,做到語言精煉,感情真摯?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。2、一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜──讀〈圓明園的毀滅〉有感》?!菊n時(shí)安排】3課時(shí)?!窘虒W(xué)過程】 第一、二課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深,對(duì)“圓明園”燦爛文化的追憶和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷;狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動(dòng);《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛國(guó)熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎?讀了文章、書籍,把自己的體會(huì)、感想寫下來,就是讀后感。通過對(duì)本單元課文內(nèi)容的激情回顧,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望。二、自讀閱讀提示,了解寫好讀后感的方法1、默讀提示,邊讀邊想:你讀懂了什么?2、讀后交流:⑴ 什么是讀后感?(讀了文章、書籍,把自己的體會(huì)、感想寫下來,就是讀后感。)⑵ 如何才能寫好讀后感?預(yù)設(shè):1、“讀”是基礎(chǔ),只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫好讀后感。2、“感”是重點(diǎn),要著重寫出自己的感受,不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。3、為了更好地表達(dá)自己的感受,也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。自學(xué)閱讀提示,讓學(xué)生自主提煉寫好讀后感的方法,既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,又為習(xí)作做了良好的鋪墊。4、點(diǎn)撥:平時(shí)在閱讀文章或書籍時(shí),可以在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來,為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。三、閱讀范文,感悟?qū)懛ǎ?、自由閱讀范文《憤怒和惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感》。邊讀邊思考:從這篇讀后感中你體會(huì)到了寫讀后感的哪些方法?2、小組討論,習(xí)得寫法:通過讀《憤怒與惋惜》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。3、交流讀后感的一般寫法:⑴ 緊扣原文,抓住重點(diǎn):讀后感的“感”,必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會(huì),不要面面俱到,泛泛而談,應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。⑵ 聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí):讀了一篇文章,產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考,這才激發(fā)了“感”。所以,寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是,寫出自己的真實(shí)感想,忌說假話、空話、套話。⑶ 敘議結(jié)合,以“感”為主:讀后感屬議論文范圍,但不同于一般的議論文,常用的寫法是夾敘夾議??梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場(chǎng)面等,在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受,還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外,恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩文名句和諺語等,也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力。⑷ 一般來說,讀后感的題目是“讀《》有感”或“《》讀后感”,當(dāng)然,也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題,下面再寫上副標(biāo)題。如:憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感成功=刻苦+勤奮+機(jī)遇──讀《岳飛苦練成帥才》有感4、歸納寫讀后感的一般寫法:緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法,讓學(xué)生在閱讀、討論、交流,在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,歸納出讀后感的一般寫法以及要注意的事項(xiàng)。四、獨(dú)立選材、激情寫作1、同學(xué)們,本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎?你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)?、愛?guó)愛人民的故事帶來了嗎?在寫讀后感的時(shí)候,可以選擇我們課文,也可以選擇自己搜集的材料,你想寫哪篇文章的讀后感,請(qǐng)同桌交流一下。2、交流寫作內(nèi)容,相機(jī)指導(dǎo):交流預(yù)設(shè):⑴ 《難忘的一課》中“我是中國(guó)人,我愛中國(guó)?!霸谖闹腥纬霈F(xiàn),給我留下了深刻的印象。臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字的熱情,那強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國(guó)情意讓我感動(dòng)。我決定寫《難忘的一課》讀后感,題目為──我是中國(guó)人,我愛中國(guó)──讀《難忘的一課》有感⑵ 我在課下搜集了一篇文章,題目是《最后一課》是鄭振鐸先生寫的,文章記敘了日本侵略者侵占我國(guó)領(lǐng)土,鄭振鐸的學(xué)校決定“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時(shí),立刻停課,將這所大學(xué)關(guān)閉結(jié)束?!痹谕Un之前,作者上的最后一堂課的情景以及當(dāng)然人們的心情讓我感動(dòng)。讀著短文,我覺得心情異常沉重,文中很多場(chǎng)景打動(dòng)了我,所以我想寫這篇文章的讀后感。我會(huì)著重寫感動(dòng)我的語句以及我的感想。⑶ 我搜集了聞一多先生的詩歌《七子之歌》,我感受到臺(tái)灣、香港、澳門對(duì)祖國(guó)的眷戀與深情。我想寫 《祖國(guó),我永遠(yuǎn)的母親──讀〈七子之歌〉有感》。⑷ 學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》我感受到抗日英雄的臨危不懼、愛黨愛民、視死如歸的革命精神。課下我又搜集了很多抗日英雄的故事,我想寫《小英雄雨來》讀后感。雨來是我們同齡的孩子,面對(duì)強(qiáng)敵,他泰然自若,機(jī)智勇敢是我們?cè)搶W(xué)習(xí)的。在寫的時(shí)候,我會(huì)聯(lián)系我們的生活實(shí)際,歌頌英雄,激勵(lì)自身,寫一寫我們今后應(yīng)該用我們的實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國(guó),振興中華。寫作內(nèi)容的交流激發(fā)了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心感受的熱情,使學(xué)生對(duì)于寫作的思路更明晰,寫作的重點(diǎn)更突出,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的感想。3、自由選題,練習(xí)寫作:同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所
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