一年級上語文教案-王老師教我們語文-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(編輯修改稿)
2024-11-03 22:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一寫。生寫，同桌互評（1）寫字姿勢要正確。（2）關(guān)鍵筆畫的位置要擺準(zhǔn)。第三篇：一年級語文上冊王老師教案滬教版王老師教學(xué)目標(biāo)：聽錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語、文”5個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，認(rèn)識筆畫“豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫“三”和“王”。能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目地朗讀課文。在識字活動中認(rèn)一認(rèn)新書的書名。認(rèn)識任教學(xué)科的老師，親近老師。教學(xué)重點和難點：能讀準(zhǔn)“王、教、室、語、文”5個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星 教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題組織學(xué)生交流：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了哪些新老師？ 要求學(xué)生大膽響亮地回答，說清楚“什么學(xué)科，哪位老師”。學(xué)校里許多老師迎來了我們一年級的小朋友也特別高興。有一個班級的小朋友也和我們一樣，認(rèn)識了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學(xué)科嗎？揭示課題（1）板書課題：2 王老師（2）原來這位老師姓王。這個字誰認(rèn)識？指名讀，齊讀。（3）你是怎么認(rèn)識的？可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機(jī)介紹班級中姓王的同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生書空，認(rèn)識筆畫：豎學(xué)生跟著老師書空，邊寫邊說“橫橫豎橫，就是王”。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。邊聽邊手指。思考：文中的王老師是教什么的？出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語文老師。學(xué)習(xí)生字：“語、文”。指導(dǎo)朗讀（老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個別讀、齊讀等）練習(xí)說話：我有一本________書。我的______老師姓王。教師范讀課文，要求學(xué)生指書，邊聽邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。學(xué)習(xí)“教、室” 你有什么好辦法記??？教師重點指導(dǎo)“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）叫號游戲——給生字編號，教師叫號，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。詞語長火車——詞語由生字和熟字構(gòu)成三、朗讀課文，鞏固識字讓學(xué)生看著書，手指著書，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。多種形式朗讀課文（1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊指。（2）同桌合作讀。（3）比賽讀。四、鞏固與拓展游戲：開火車——單人火車、雙人火車雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個學(xué)生手中，由老師扮演雞媽媽，說出一個生字，由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺出示給大家看，然后撲到雞媽媽懷里。拓展識字——理書包，認(rèn)書名。小組合作認(rèn)讀書包中新書的書名五、書寫指導(dǎo)練寫字歌指導(dǎo)筆畫“豎”的寫法。示范書寫“三”“王”，比一比兩個字書寫的異同。學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)。第四篇：一年級上語文教案我們唱歌,我們做游戲滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】[教學(xué)目標(biāo)]能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認(rèn)讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識筆畫“提”。能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字。感受校園生活是豐富的，快樂的。[課時建議][教學(xué)過程]一、看看圖，做游戲。出示課本中的圖畫，組織學(xué)生看圖說一說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？根據(jù)學(xué)生的交流，板書：唱歌游戲。指導(dǎo)學(xué)生和圖畫上的小朋友一樣玩玩手指游戲。（1）老師邊念兒歌，邊做動作。兩個拇指彎彎腰，點點頭。兩個小指勾一勾，做朋友。兩只手掌碰一碰，拍拍手。（2）學(xué)著老師的樣子，分句念兒歌，做動作。（3）同桌兩個小朋友一起玩手指游戲。說明：課一開始，教師出示一幅色彩鮮艷的畫，能吸引學(xué)生的注意力，看圖時，教師可以提出一些問題，如圖上有幾個小朋友？他們在干什么？引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考。交流時，不要求學(xué)生在表達(dá)上面面俱到，只要聲音響亮，態(tài)度大方，教師就應(yīng)該予以表揚。根據(jù)學(xué)生的交流，教師板書“唱歌
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