【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、3段。誰(shuí)當(dāng)老牛？誰(shuí)當(dāng)小花貓，只做動(dòng)作?(戴頭飾)我們一起來(lái)讀旁白。(師生合作讀3段)（二）學(xué)習(xí)四、五、六自然段。小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒(méi)有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫忙。（出示小花貓與小馬、小狗的畫面）小馬、小狗又是怎么說(shuō)的呢？趕緊自由地讀讀四、五、六自然段吧，邊讀邊畫出小馬、小狗說(shuō)的話。小馬是怎么說(shuō)的呢？指名說(shuō)。指導(dǎo)看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方）你覺(jué)得哪些地方會(huì)很涼快？引導(dǎo)說(shuō)“涼快的（??）”小馬覺(jué)得草地涼快，它正在那兒干什么呀？（打滾）誰(shuí)能模仿打滾的樣子?（讓一名學(xué)生上臺(tái)表演小馬的動(dòng)作）你做得可真像啊!來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀小馬的話吧?（戴頭飾）評(píng)：①真是匹可愛(ài)的小馬?、跒槭裁匆驖L呢？③誰(shuí)再來(lái)讀一讀？打個(gè)滾真舒服、真涼快呀！小花貓?zhí)蛱蛉?，沒(méi)汗！它又去問(wèn)小狗，小狗又是怎么說(shuō)的呢？繼續(xù)交流。小狗在干嘛呢？來(lái)！見過(guò)小狗乘涼的嗎？學(xué)一學(xué)？看來(lái)實(shí)在是太熱了，小狗的舌頭上滿是汗。你真會(huì)讀書，現(xiàn)在呀，老師請(qǐng)男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。（三）學(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。小花貓看不清自己的舌頭，就請(qǐng)小豬看。誰(shuí)愿意當(dāng)小豬幫幫它？請(qǐng)你來(lái)讀第八自然段。師：如果笑著讀，會(huì)更象小豬呢！你們聽?。◣煼蹲x八自然段）師：大家想演小豬嗎？好，你們來(lái)演小豬，我來(lái)演小花貓問(wèn)問(wèn)你們。師：小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上？師（一副著急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示10自然段）大家快讀讀10自然段，幫我找找答案吧。師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。師（環(huán)視全班后）：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？生（異口同聲回答）：小花貓的汗在腳掌里。師：小花貓走了這么多路，問(wèn)了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！(指導(dǎo)看圖)哪兩名小朋友愿意來(lái)當(dāng)小花貓和小豬，高興地讀讀這句話？（出示句子）讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。三、分角色讀，加深理解。師:多有趣故事呀!你們想記住這個(gè)故事嗎?（生:想!）那就趕快在分角色讀讀課文吧！如果能加上動(dòng)作就更好了!(學(xué)生自由分角色讀課文，演一演，小花貓，老牛、小馬、小狗、小豬，其他同學(xué)讀旁白))（戴上頭飾）四、連線游戲，總結(jié)升華。大家讀得真好！我想出個(gè)題目考考大家，看誰(shuí)最聰明，（出示課后習(xí)題二）連線,、師:同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了許多動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，還認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小花貓，從它身上，你學(xué)到了什么呢？生自由說(shuō)。看來(lái)，這節(jié)課，大家的收獲可真不小。其實(shí)，生活中，我們也會(huì)遇到很多的問(wèn)題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問(wèn)，勇于實(shí)踐，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補(bǔ)充板書）五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。課文學(xué)了這么半天，有兩個(gè)生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧?。ǔ鍪旧郑荷?、原）你有什么好辦法來(lái)記住它們呢？想好了嗎？那我就來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會(huì)動(dòng)腦筋。“原”字里頭有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做“廠字旁”。怎樣記住“舌”呢？生：上面一個(gè)“千”，下面一個(gè)“口”字，（師評(píng)：你是用加一加的方法來(lái)記的，真不錯(cuò)?。┫旅?，我給大家范寫“原”字。（師范寫，講解書寫要領(lǐng)：“原”字半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廠，再寫里面的白，注意，白要寫得稍微扁一些，下面小字，也要寫扁一些。）你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕緊在書上描一描，寫一寫吧。寫字的時(shí)候要注意“三個(gè)一”哦。師巡視指導(dǎo)。六、布置作業(yè)，課外延伸：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個(gè)故事講給家人聽聽，有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書了解更多關(guān)于動(dòng)物出汗的知識(shí)。【板書設(shè)計(jì)】老牛圖汗在鼻子上小馬圖汗在身上不懂就問(wèn)18小花貓找汗黃狗圖汗在舌頭上勇于實(shí)踐小豬圖汗在腳掌里 【教學(xué)反思】《小花貓找汗》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它是一篇科學(xué)童話，課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，畫面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象。一、在備課時(shí)我查找了以前我校一些老師講課的教案看了看，那些在課改初期感覺(jué)挺成功的課，現(xiàn)在看來(lái)似乎對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的把握與定位欠準(zhǔn)確，課堂的語(yǔ)文味欠濃。因此我再次認(rèn)真閱讀與鉆研了教材，結(jié)合低年段的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)確定為：學(xué)寫“舌”、“原”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。聯(lián)系上下文，讀好課文中的反問(wèn)句、感嘆句。分角色朗讀課文。通過(guò)學(xué)課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)勇于實(shí)踐的品質(zhì)。二、本節(jié)課，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好幾處動(dòng)物的對(duì)話，尤其是課文中的反問(wèn)句、感嘆句。另外我還設(shè)計(jì)了分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著對(duì)角色的體驗(yàn)與感悟?qū)⒄n文讀好。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)抓住“汗淋淋、涼快”兩個(gè)詞讓學(xué)生理解，還通過(guò)填一填“涼快的（??）”來(lái)進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。在總結(jié)課文時(shí)，我將視角放在了對(duì)小花貓?zhí)角罂茖W(xué)的精神的學(xué)習(xí)上，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從小花貓身上，你學(xué)到了什么？而將了解其它一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)作為一個(gè)課后作業(yè)讓學(xué)生自己去查找資料，這樣的設(shè)計(jì)更突出了課堂的主線，也回歸了語(yǔ)文的人文本色。三、課堂上，我利用掛圖、頭飾、圖片等教具，積極地創(chuàng)設(shè)情境，用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言及態(tài)勢(shì)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們興趣盎然、學(xué)有所得。四、在聽了劉特的評(píng)課意見后，反思自己的教學(xué)，確實(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的兩大不足：一是讀的訓(xùn)練力度還不夠。教學(xué)中我為了完成預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，在讀的時(shí)候不敢放手給更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)讓學(xué)生去練，教學(xué)的彈性不足。還不能根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)，而是呆板地遵循教學(xué)設(shè)計(jì)，不能敏銳地感覺(jué)到學(xué)生需要。這是我在今后的教學(xué)中需要加以重視的一個(gè)方面，課堂上教師的心中不能只裝著教案，要更多的裝著學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。二是在小組分角色朗讀時(shí)指導(dǎo)不到位。本課角色眾多，學(xué)生還不能靈活分配，對(duì)此，我在布置任務(wù)時(shí)沒(méi)有交代清楚，可以一人承擔(dān)兩個(gè)角色或請(qǐng)別的小組成員合作，也沒(méi)有在組內(nèi)選好小組長(zhǎng)，以至于許多小組無(wú)從下手，不知如何分配角色，使這一環(huán)節(jié)流于形式，而沒(méi)有起到實(shí)效?？磥?lái)，在平時(shí)的教學(xué)中我還要不斷的加強(qiáng)與改進(jìn)自己的教學(xué)，使教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都真正發(fā)揮其實(shí)效性，力爭(zhēng)做到扎實(shí)有效，不搞花架子。第三篇：小花貓找汗教案《小花貓找汗》教學(xué)詳案教學(xué)目標(biāo)]1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的反問(wèn)句、感嘆句。分角色朗讀課文。2．通過(guò)學(xué)課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語(yǔ)的意思。3．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。，對(duì)科學(xué)勇于實(shí)踐的品質(zhì)。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．分角色朗讀課文。2．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。師：（出示小花貓圖）看，小花貓又和大家見面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你好！這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，來(lái)，大聲地讀出課題吧！師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，誰(shuí)知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題呀？(生：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)汗。)師：是呀，它怎么沒(méi)汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問(wèn)了誰(shuí)嗎？指名說(shuō)。師按順序貼動(dòng)物圖片到黑板上。師：這節(jié)課想和小