三年級下冊荷花教案5篇(編輯修改稿)
2024-11-03 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到的荷花。B、學(xué)生交流。過渡進(jìn)入第二小節(jié)。相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（）讓我們，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞６?、教學(xué)第二小節(jié)。（出示內(nèi)容）帶問題自由朗讀第二小節(jié)。要求；用心去感受感受，你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？帶著問題再讀第二小節(jié)。要求；畫出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語中體會到的。交流：a、荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤?！鞍ぐD擠”、“碧綠”、“大圓盤”（課件出示圖片）你能把你的感覺讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）b、白荷花從這些大圓盤之間冒出來。抓“冒”（a）如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個什么字？（肯定用冒字的精確）（b）荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢？（鼓勵）c、有的??有的??有的??(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。)齊讀課文。多美的白荷花啊，生機(jī)勃勃，讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。三、教學(xué)第三小節(jié)。葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片）學(xué)生帶著要求看圖片。要求：仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會講給我們聽。要是給你講的荷花再加上動作那就更好了。交流。（師輔導(dǎo)為荷花加上動作表示。）導(dǎo)讀9這么多的白荷花??那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起。A、學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫家是誰？ 交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）齊讀課文。大自然真是太神奇了，讓我們熱愛的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫家對話吧。四、教學(xué)第四小節(jié)。（出示內(nèi)容）播放錄音帶。激讀想不想與錄音帶比一比。學(xué)生自讀課文。交流朗讀。A、誰來作第一荷花？第二多朵？第三朵？ B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。內(nèi)化感悟。這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽，你看到什么，聽到什么，你感覺到了什么？感覺到自己仿佛自己成了什么？ 交流。齊讀課文。荷花是那么的美麗動人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了??五、小結(jié)此時此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？（同桌交流）交流。六、小練筆。讓我們也來作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾韺憣懽约旱暮苫?。荷花你真是千姿百態(tài)??忽然，我仿佛自己成了一朵荷花?? 自己選擇一個喜歡的題目來寫一寫。七、總結(jié)結(jié)束。第三篇：人教版三年級下冊荷花教案第二課時 教學(xué)目標(biāo)：；、5自然段；“有的??有的??有的??”寫話；；，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重點難點：，想象一池荷花這一大幅活的畫；“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音；投影；圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課的第一自然段，作者一進(jìn)門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。二、讀讀、貼貼，學(xué)習(xí)第二段出示自學(xué)提示：自由讀課文，找出你認(rèn)為寫的 ？寫了什么？？這樣寫有什么好處？（這是一個比喻句，突出了荷葉綠、大的特點）b.“荷葉挨挨擠擠的”又說明什么？（密）。：作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。C．指名讀描寫荷花的句子？（三種不同的姿態(tài)）？（有的??有的??有的??）造句？“有的才展開兩三片花瓣兒”“有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬”“有的還是花骨朵兒”（結(jié)合圖片觀察）D．作者用比喻句寫出了荷葉綠、大、密，用三個“有的“寫出了荷花姿態(tài)美。那么，他是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢？出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！痹谶@句話中，你覺得哪個字用得最好？（冒）為什么？你用別的字代進(jìn)去讀讀看。白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢？（學(xué)生演示）邊演示邊說：一朵（）的白荷花在（）的荷葉間（）。齊讀這句話。4．A．過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢？你怎么知道？B．比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。怒放看看這一多很美，看看那一朵更美。的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以作者要說“看看這一朵很美，看看那一朵更美?！?．指導(dǎo)朗讀三、讀讀、想想，學(xué)習(xí)第三段1．過渡：好美的一幅荷花圖啊！讓我們一起用心去體會，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。
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