三年級(下)荷花教案(編輯修改稿)
2024-11-03 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢？表達(dá)了作者什么感情？（荷花清香四溢、潔白無暇，表達(dá)了作者對美好事物的熱愛之情。）(4)第5自然段主要說什么？為什么呢？三、學(xué)習(xí)寫作方法1．作者是按照什么順序?qū)懙?？遠(yuǎn)到近（板書：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實）2．作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?（小結(jié)：富有感情、充滿想象是構(gòu)成好的寫景文的重要內(nèi)容）四、回到整體，小結(jié)全課1．齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美??2．下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。五、作業(yè)：①抄寫生字詞；②背誦課文；③用“有的??有的??有的??”句式寫話。第三篇：蘇教版三年級下《荷花》《荷花》一、教學(xué)目標(biāo)，抓住重點詞句的理解、討論，感受荷花的美麗，體會“我”對荷花、對大自然的熱愛。2．通過品讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容拓展想象，進(jìn)行語言訓(xùn)練。，積累優(yōu)美句段。二、教學(xué)重難點重點： 反復(fù)朗讀，抓住重點詞句的理解、討論、合理想象，感受荷花的美麗。難點：背誦課文；嘗試寫比喻、擬人、排比句。三、前置學(xué)習(xí)活動“抓住重點詞句”的方法細(xì)讀課文，在書上圈畫作批注。、名句等。四、課時安排 1課時五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、認(rèn)識——自主閱讀，整體把握復(fù)習(xí)回顧：，描寫荷花的詩文數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因為她“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”。這節(jié)課我們一起走近葉圣陶爺爺心中的荷花世界。板書課題：（齊讀）？預(yù)設(shè)：看到的：美麗的荷花。想到的：變成一朵美麗的荷花。我不是荷花，我是在看荷花。我愛荷花。環(huán)節(jié)二、實踐——重點突破，語意兼得（二）請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀二、三自然段。找出自己喜歡的句子劃下來 在小組內(nèi)交流，說說為什么喜歡它，再有滋有味地讀一讀。（邊讀邊劃出有關(guān)語句，做到不動筆墨不讀書的好習(xí)慣）“荷葉”課件出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（1）學(xué)生自由朗讀，畫出描寫荷葉和荷花的句子。（2）齊讀描寫荷葉的句子，邊讀邊想，這是個什么句？把什么比作什么？作者在介紹荷葉的時候有一個詞特別好，你知道是那一個嗎？（挨挨擠擠）通過這個詞你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會荷葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美）。適時出示荷葉圖。（3）師：短短的一個句子，作者恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻的手法，生動形象地寫出了荷葉又多、又綠、又圓的特點。（板書：多、綠大、圓）寫的好，我們是不是也要讀的好。誰來試一試。個別讀。評議。（你覺得他讀得怎樣？誰能讀得比他還好？）想象：圓圓的荷葉除了可以比作大圓盤，還可以比作什么？預(yù)設(shè)：綠色的盤子、圓圓的月亮、綠色的翡翠、綠色的雨傘??（4）小結(jié)：荷葉和大圓盤都是圓圓的，它們具有相似性。我們在使用比喻句的時候，把一種東西比作另一種東西，它們之間一定要有相似性?！昂苫ā闭n件出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。(1)荷花明明是“長”出來的，怎么能說是“冒”出來呢？①“冒”還可以換成什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）②怎樣長出來才可以叫“冒”出來？品味一下，讀出“冒”的感覺。③把這些詞語填在原句中去，再讀一讀，悟一悟。（課件展示）④激發(fā)想象：白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛__________?！鳖A(yù)設(shè)：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_想看看外面精彩的世界。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在盡情地展示自己的美麗。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在進(jìn)行時裝表演。⑤小結(jié)：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了（2）指名讀描寫荷花的句子。①這些荷花都長得一個樣嗎？在文中用“___________”畫出有關(guān)的句子。②看到這些荷花你想用那些詞語來形容它呢？③作者寫了幾種姿態(tài)不同的荷花呢？（三種）據(jù)學(xué)生回答板書：剛開：全開：花苞：④你怎么知道是三種呢？（有的??有的??有的??）邊讀邊出示課件，由文及圖（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)一種新的修辭方法，這是由“有的??有的??有的??”組成的句子，像這樣的句子叫排比句，更能體會荷花姿勢多的特點。）⑤出示練習(xí)：課間活動，同學(xué)們有的_______，有的_______，有的_______，大家可高興了。（3）是啊，“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！蔽闹小爱嫾摇敝傅恼l呀？（大自然）大自然真是太了不起了，為我們呈現(xiàn)出這樣一幅精美絕倫的畫卷。（4）看到這美麗的荷花，你打算用怎樣的語言來贊美它？讓學(xué)生盡情說。3．自主感悟，喜歡荷花，變成荷花，做人見人愛像荷花一樣的人。過渡：葉圣陶爺爺看著荷花池里這么多的白荷花，這一朵很美，那一朵也很美。他陶醉了，不知不覺中，他變成了一朵潔白的荷花。以小組為單位自學(xué)第四自然段，小組同學(xué)一起讀一讀，說一說，還可以演一演?；貓髮W(xué)習(xí)成果。生：第一句話“我”把自己說成一朵荷花，是被荷花深深陶醉了。但我不明白為什么前面還家“仿佛”一詞呢？師：你看書很仔細(xì)，這個問題提的好。誰能回答這個問題？生：我認(rèn)為“仿佛”是“
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