稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題教案(編輯修改稿)
2024-11-03 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 使得學(xué)生在盡量短的時間里掌握更多的內(nèi)容。第三篇：《稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題》精品教案(通用版)稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)目標 知識與技能: 借助畫線段圖的方法分析分數(shù)乘法（整體與部分的關(guān)系）數(shù)量關(guān)系的過程中，掌握稍復(fù)雜的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題。過程與方法：在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生完整的思維和清晰的語言表達素養(yǎng)。情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中，領(lǐng)略中國的古老與文明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；在交流合作中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點重點：借助線段圖理解掌握稍復(fù)雜的有關(guān)分數(shù)乘法（整體與部分的關(guān)系）的實際問題。難點：理解掌握稍復(fù)雜的有關(guān)分數(shù)乘法（整體與部分的關(guān)系）的實際問題。教學(xué)準備 多媒體課件。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入課前欣賞被稱為世界“八大奇跡”的視頻資料。（課件播放“八大奇跡”的視頻資料）學(xué)生對世界“八大奇跡”了解的知識暢所欲言。師：同學(xué)們，剛才我們一起了解了世界的“八大奇跡”，其中我國的“秦兵馬俑”還被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》。這節(jié)課就讓我們一起走近被稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑，看看我們能用數(shù)學(xué)知識解決哪些問題。課件出示教材中的情境圖師：仔細觀察，你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（課件出示）學(xué)生回答，教師適時評價。提問：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生1：1號坑和3號坑一共占地面積多少平方米？ 追問：怎么解決這個問題？ 學(xué)生列式。生2：2號坑的占地面積是多少平方米？師：第（1）個問題是我們前面已經(jīng)學(xué)過的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題，這節(jié)課我們就重點來研究第（2）個問題。（設(shè)計意圖：通過課前交流使學(xué)生了解世界“八大奇跡”，課堂中順勢引導(dǎo)學(xué)生走近“第八大奇跡”的秦兵馬俑，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及探究的欲望與興趣，為更好地投入到下面的探究活動做好鋪墊。）二、合作探索 7表示什么意思？是把誰看作了單位“1”？ 1077生：表示1號坑和3號坑占三個坑總面積的，這里是把三個坑的總面1010提問：這里的積看作單位1。2．獨立嘗試，探索問題。師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們借助線段圖能夠清楚地展示思考過程，你能試著先畫線段圖，再解決這個問題嗎？學(xué)生自主探究，教師巡視。師：請同學(xué)們把自己的方法在小組里交流交流，看看哪個同學(xué)的表達更清晰更準確。3．組間交流，建立模型。方法1：2000020000=2000014000 10=6000（平方米）提問：你能說一說你們的線段圖是怎么畫的嗎？生：三個坑的面積是單位“1”，所以先畫一條線段表示三個坑的總面積，也就是20000平方米，再畫其中的的面積。根據(jù)學(xué)生的敘述，教師演示規(guī)范的線段圖畫法。追問：為什么這樣列式？ 生：200007求的是3號坑共占地多少平方米，再求用總面積減去107，表示3號坑的面積，剩下的就是2號坑103號坑的面積，也就是2號坑的面積。同桌借助線段圖再交流解題思路。方法2：20000（1=200003 107）10=6000（平方米）追問：為什么這樣列式？ 生：17求的是2號坑占三個坑總面積的幾分之幾，再求2號坑的占地面10積是多少平方米。同桌借助線段圖交流這種方法的解題思路。方法3：20000247。（7＋3）3=6000（平方米）提問：比較這種畫線段圖的方法和前兩種有什么不同？ 生：這種方法用了兩條線段圖，前兩種方法用了一條線段圖。追問：哪種方法更合適？為什么？生：3號坑都是20000平方米的一部分，所以只用一條線段表示更合適。教師小結(jié)：這是部分與整體的關(guān)系，所以只用一條線段表示。4．對比方法，溝通聯(lián)系。提問：請同學(xué)們仔細地思考一下，第一、
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