用方程解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題精品教案(通用版)(編輯修改稿)
2025-09-23 03:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、對比練習(xí)、綜合練習(xí)，循序漸進?；揪毩?xí)，考察學(xué)生整體與部分關(guān)系題目的掌握情況；對比練習(xí)，了解學(xué)生對兩個量之間關(guān)系的兩種不同情況的掌握情況；綜合練習(xí)，綜合考察學(xué)生對稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法問題的掌握情況，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行了拓展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。） 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？ 五、課后作業(yè) 。 鍋莊 ” 是流行于青藏地區(qū)的大眾性舞蹈。 1（ 1） “ 鍋莊 ” 表演一隊有男演員 12 人，比女演員少。女演員有多少人？ 31（ 2） “ 鍋莊 ” 表演一隊有男演員 12 人，比女演員多。女演員有多少人？ 3答案： （ 1）解：設(shè)女演員有 x人。 答：女演員有 18人。（ 2）解：設(shè)女演員有 x人。 答：女演員有 9人。 1月份生產(chǎn)汽車 4500輛， 2月份比 1月份增長了。大成汽 9車廠 2月份生產(chǎn)汽車多少輛？ 答案： 。（輛） 板書設(shè)計 用方程解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 頤和園的占地面積是多少公頃？ 布達拉宮南北長多少米？ 敦煌莫高窟最大石窟的高為多少米？ 第二篇：列方程解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案 1．理解稍復(fù)雜的已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù) 的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系． 2．會列方程解答這類應(yīng)用題． 3．培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力． 教學(xué)重點 分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系． 教學(xué)難點 找應(yīng)用題的等量關(guān)系． 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知． 小紅買來一袋大米重 40千克，吃了，還剩多少千克？ 1．畫圖理解題意 2．指名敘述解答過程． 3．列式解答 40－ 40 40 （ 1－） 教師小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位 “1” ，如果單位 “1” 是已知的，求它的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義直接用乘法計算． 二、探究新知． （一）變式引出例 6 例 6．小紅買來一袋大米，吃了，還剩 15 千克買來大米多少千克？ 1．讀題 2．畫線段圖 3．分析數(shù)量關(guān)系，列方程． 4．教師提問：題中表示等量關(guān)系的三個量是什么？可以怎樣列方程？ （ 1）解：設(shè)買來大米 千克． 買來大米的重量－吃了的重量＝剩下的重量 （ 2）買來大米的重量 剩下幾分之幾＝剩下的重量 5．學(xué)生自己解方程并檢驗． 答：這袋大米重 40千克． （二）歸納總結(jié)． 例 6中的單位 “1” 是未知的，而已知剩下的量和吃了的分率，要求的恰好是單位 “1” 的重量，所以不能直接用乘法直接乘，可以列方程解答．或是找準(zhǔn)和已知量 相對應(yīng)的分率用除法解答． 三、鞏固練習(xí) （一）找出下面各題的等量關(guān)系和對應(yīng)關(guān)系． 1．某修路除要修一條路，已經(jīng)修了全長的，還剩 240 米沒修，這條路全長是多少米？ 等量關(guān)系： 一條路的長度－已經(jīng)修的米數(shù)＝?jīng)]修的米數(shù) 一條路的長度 沒修的分率＝?jīng)]修的米數(shù) 對應(yīng)關(guān)系： 剩的米數(shù) 247。 剩下的分率＝全長的米數(shù) 2．一根電線桿，埋在地下的部分是全長的，露地面的部分是 5米．這根電線桿長多少米？ 3．選擇正確的列式． 一個畜牧場賣出肉牛頭數(shù)的，還剩 300頭，這個畜牧場共有肉牛多少頭？正確列式是（） 解：設(shè)共有肉牛 頭． （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 四、質(zhì)疑小結(jié) 列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣準(zhǔn)確迅速地找出題中等量關(guān)系？ 五、板書設(shè)計 nbs 第三篇：《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教案 《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》參考教案 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實際問題。 使學(xué)生進一步積累解決問題的策略，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)重、難點： 簡單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。理解簡單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課前準(zhǔn)備： 投影 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 出示：嶺南小學(xué)六年級有 45 個同學(xué)參加學(xué)校運動會，其中男運動員占 9 5。男運動員有多少人？ 獨立解答，說說 “ 其中男運動員占 9 5” 的含義及解題思路。如果把問題改成： “ 女運動員有多少人？ ” 就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。 二、教學(xué)例 2。 出示例 2 嶺南小學(xué)六年級有 45 個同學(xué)參加學(xué)校運動會，其中男運動員占 9 5。女運動員有多少人？ （ 1）比較復(fù)習(xí)題與例 2 的不同。問題不同：復(fù)習(xí)題要求 “ 男運動員有多少人？ ” 而例 2 要求 “ 女運動員有多少
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