小河與青草第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)合集(編輯修改稿)
2024-11-03 22:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞寫出了小草很多？（滿）想像著美好的畫面，誰能讀好它？出示這句話，指名讀。師評(píng)1：彎彎的小河靜靜地流淌，真美啊。師評(píng)2：你讀出小草的青、綠。師評(píng)3：這兒的草真青真多呀！（3）我們一起來讀一讀。齊讀【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的朗讀要給予肯定，一些看似平常的評(píng)價(jià)，是學(xué)生們的陽光，是課堂的生命，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的積極性。讓學(xué)生愛怎么讀就怎么讀，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。更重要的是，學(xué)生在嘗試讀好的過程中自然地體會(huì)了課文的深刻內(nèi)涵?！浚ǘW(xué)習(xí)第二三自然段。過渡：小河與小草是一對(duì)好鄰居，有一天他們聊起天來了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看看??（播放視頻）打開書，在課文中找一找哪幾自然段是他們倆的第一次對(duì)話，哪幾自然段是第二次對(duì)話。(生：第23自然段是第一次對(duì)話，第45自然段是第二次對(duì)話)（出示第一次對(duì)話）這是他們倆的第一次對(duì)話，誰來讀？指名分段讀。師評(píng)：他們讀得真流利。出示圖：看，這就是那條小河，你們看到水底有什么？【生：游魚（小魚身上的鱗片都看得一清二楚）、石子（數(shù)一數(shù)，有多少顆，一二三，真多啊）、泥、水草??】是呀，這水真清啊，清得一眼能看到底。誰來讀這句話，讀出河水的清。師評(píng)：（1）還不夠清。誰再來讀？（2）水真清。（3）能讓我們看得再清楚點(diǎn)嗎？（4）一起讀。這就叫“清澈見底”（貼詞“清澈見底”，跟我讀，學(xué)生讀）聽了小草的夸獎(jiǎng)，小河說——出示：第三自然段（引齊讀“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！保煟盒『訛槭裁匆兄x小草呢？板書：感謝。生：因?yàn)槿绻麤]有小草緊緊抱住泥土，泥土就會(huì)跑到河里，河水就會(huì)渾濁。師：出示（出示圖片：）大家看，失去了小草的保護(hù)，小河變成了渾濁的泥水。你們知道小草是靠什么來把泥土緊緊抱住?(根)師：小草的根就像一只有力的大手，緊緊地抱住了泥土，這樣就起到了保持水土的作用。難怪人們要在小河邊種上很多的花草樹木呢?。ǔ鍪緦?duì)比清澈與渾濁的對(duì)比課件：）原來，小河這么清澈，小草是個(gè)大功臣??！誰能讀出小河對(duì)小草的感激之情？指名讀 師評(píng)：我聽出了小河對(duì)小草的感謝。正是因?yàn)樾〔莅涯嗤辆o緊抱住，小河才這么清澈見底的早就變成渾濁的泥水，這可不是我們?cè)敢庖姷降?。誰再來讀？出示二三自然段：讓我們來演一演小河與小草吧，誰來讀小河的話？誰是小草？讀的時(shí)候，就請(qǐng)你們讀引號(hào)里面的話，其它的話，我來讀，看他們能不能把夸獎(jiǎng)、感謝的語氣讀出來?。ㄈ麑W(xué)生表演讀）想不想像他們這樣讀，（第一二組的同學(xué)）讀小河的話，（第三四組的）讀小草的話，其它的話我來讀，準(zhǔn)備好了嗎？（三）學(xué)習(xí)第四五自然段（出示第二次對(duì)話）接著，他們又說了些什么呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀小河的話，誰來當(dāng)小草，其它的句子誰來讀？小草長(zhǎng)得怎么樣??？指圖，（綠）從哪一個(gè)詞可以看出小草很綠很綠呢？(碧綠碧綠)（貼板書：碧綠碧綠）“碧綠”就是很綠，再來一個(gè)“碧綠”就更綠了。像這樣表示顏色的詞語還有很多？能看著圖說一說嗎？下雪了，大地怎么樣——？雪白雪白。秋天的天空——？湛藍(lán)湛藍(lán)，瓦藍(lán)瓦藍(lán)，楓葉——？火紅火紅小朋友的頭發(fā)——？烏黑烏黑）用上了像這樣重復(fù)的詞語能讓我們表達(dá)的效果更加的強(qiáng)烈。出示圖：碧綠碧綠的小草，真讓人喜愛！誰來讀這句話1大家注意到?jīng)]有，這句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，和其它句子有些不一樣？（?。┠阏婕?xì)心，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他的名字叫——？在這句話中，感嘆號(hào)表達(dá)了小河對(duì)小草的什么感情？（喜愛）你能讀出這份喜愛嗎？ 師評(píng)：（1）我們好像看到了“碧綠碧綠”的小草。（2）聽出來了，你是真的很喜愛小草。（3）一起來讀一讀。小草為什么會(huì)長(zhǎng)得碧綠碧綠的？請(qǐng)小朋友們自已讀讀第五自然段。提問：找到答案了嗎？(因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分，所以小草會(huì)長(zhǎng)得碧綠碧綠的。)師評(píng)：是呀，碧綠碧綠的小草充滿了生機(jī)（出示圖）。如果失去了充足的水分，小草就會(huì)——(干枯)（出示課件）這就是一片干枯的小草。（貼板書：干枯）所以，小草也要感謝小河。我們一起學(xué)著小草來感謝一下小河吧，誰來讀。（出示課件：第五自然段）師評(píng)：（1）小河的功勞也不小啊?。?）小草也在真誠(chéng)的感謝小河呢！能讀好他們的話嗎？出示四五段，男生小河說的話，女生小草說的話，其它的話誰來讀。（分角色指名讀）【設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)要求，通過對(duì)比，分角色朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)
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