【文章內(nèi)容簡介】 意”的粗略要求，學生對于“如何閱讀篇幅較長的詩歌”并無經(jīng)驗可循。因此，我們在《中華少年》一課的教學中，所要著力的，就是要幫助學生建構(gòu)篇幅較長的現(xiàn)代詩歌的閱讀方法。【設(shè)計理念】本單元的主題是中華兒女的愛國情懷。對祖國的熱愛，我們可以用各種方式來表達。本文是一首詩歌，這里就以朗誦為主要手段設(shè)計教學，通過分角色朗誦，表演朗誦，讀出對祖國的一片深情?！窘虒W預案】教學目標。、流利、有感情地朗讀課文。，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學重點通過有感情地朗讀，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。教學難點通過各種形式的讀，加深對這首詩的體會。教學時間 1課時教學準備:制作多媒體課件。:預習課文，查找收集與本文有關(guān)的資料。教學過程一、激趣導入，揭示課題:祖國風光?？春竽阌惺裁聪胝f的?:8*中華少年二、導讀提示，明確目標，想想這節(jié)課的學習任務(wù)是什么?。三、展示資料，交流匯報。四、初讀課文，學習字詞。讀準字音，讀通句子。，可以在小組內(nèi)互相交流。五、讀文感悟，加深理解。，你讀懂了什么?想到了什么?(每一節(jié)詩分別講了什么?你想到了什么?指名學生說說。)，體會自豪之情。(1)讀第1節(jié)，想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?(2)，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(錦繡山川，悠久歷史、燦爛文化)。適當?shù)卣归_對詩句中人物或事件的交流。(3)讀第7節(jié)，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感?(中華少年建設(shè)中華的堅強決心。)(4)齊讀第8節(jié)，體會詩歌首尾照應的表達方法。(5)讀了這首詩，你有什么感受?(交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。)六、表演朗誦，升華情感。指導朗誦:第一段我們該怎樣讀，哪些詞提示了你?(從高原走來要讀得有氣概，因為是“巍峨峻拔的高原”。從寶島走來要讀得柔和一些，因為是“海風中的一只乳燕”。)，讀出對祖國的一片深情。，誰讀得好。(要朗誦好一首詩，必須掌握朗誦技巧，如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢。朗誦詩歌時，要注意節(jié)奏鮮明，該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定，并具有一定的變化。)七、課外延伸收集朗誦詩歌，課外開展詩歌朗誦會。《中華少年》教學設(shè)計8，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。，加深對這首詩的體會重點：了解詩的內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。難點：朗讀，加深對詩歌的體會。一課時，整體把握。（1）自由朗讀，大聲讀，把詩讀流暢，初步了解文只一些詞句的含義，整體把握作品的情感基調(diào)。（2）同桌交流朗讀。（3）分角色朗讀，可四人合作讀，也可全班分角色朗讀。（4）教師適時糾正指導。，把課文讀得有聲有色。（1）自由朗讀課文，一邊讀一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一節(jié)。（2）指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當指導與點撥。（3）讀后談體會。第一節(jié)：中華少年的颯爽英姿通過哪些詞語表現(xiàn)出來？你由這些詞語產(chǎn)生哪些聯(lián)想？第二節(jié)：祖國的大好河山還有哪些給你人生的啟迪，借助詩歌的表達來說一說。分角色浪讀第二節(jié)。：這兩節(jié)詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想給同學們介紹的是哪一位？注意詩歌的用典。第5~8節(jié)：涉及到哪些重要的歷史事件？有感情的朗讀，理解詩句。（1）自由朗讀全詩，用一兩句簡潔扼要的話，說說讀這首詩的體會。（2）分角色朗讀。推薦四位同學表演朗讀，入情入境地感受詩句的情感。（3）。通過各種形式的朗讀來表達對祖國的熱愛之情，激發(fā)了我們的愛國熱情。我們都能暢讀暢談嗎？《中華少年》教學設(shè)計9【教學目標】１、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。２、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感?！菊n前準備】收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等?！窘虒W過程】一、導入新課同學們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學習一首詩歌：《中華少年》。二、初步感知１、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。２、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。三、討論交流１、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。２、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。３、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料和圖片。四、整體把握，難句理解１、讀第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？劃出高原──雪蓮、寶島──乳燕、草原──雄鷹、黃土坡──紅高粱。自由說說：透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？把四組詞語聯(lián)系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色朗讀第一段詩句。２、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化。）３、讀第６、７自然段，感受四個不句和四個要句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強決心。）４、齊讀第８自然段，體會詩歌首尾照應的表達方法。５、讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。）五、誦讀，激發(fā)愛國情懷１、自由朗誦（以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。）２、分角色朗誦（甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。）３、表演朗誦。六、總結(jié)升華交流對有詩歌朗誦的體會。七、課外延伸收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。第二篇：中華少年教學設(shè)計《中華少年》教學設(shè)計教學分析：《中華少年》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》六年級上冊第二單元的最后一篇課文。作者以新時代中華少年的視角，激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)祖國的堅強決心。這是一首詩，適合讓學生在反復讀的過程中，讓自己的情感與文中的情感引起共鳴，從而達到預期目標。課后，結(jié)合綜合性學習，讓學自主查閱愛國主義方面的歌曲、詩歌、故事、散文等，然后在課堂上交流、匯報，談感受，讓學生在活動中得到愛國主義情感的熏陶，深化情感，從而積淀愛國主義情感。學生分析：這是一群六年級的小學生，各個方面都累積了一定的基礎(chǔ)。比如字詞學習的能力，可以放手自學，在課堂上不必集中學習字詞，可以在配套作業(yè)的完成中落實這一環(huán)節(jié)。在朗讀方面，大部分同學都不怎么樂意來讀了，讀只不過是配合老師的課堂教學而已，所以需要激發(fā)他們內(nèi)心的情感，讓他們和作者產(chǎn)生共鳴，讓他們進入詩歌情境，為了抒發(fā)內(nèi)心某種感受而讀書，這一點應是本文教學的重中之重。教學目標：理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感。采取多種形式，有感情地朗誦這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。每一個學生都能在自主學習，匯報展示，課堂互動交流中體驗到學習帶來的樂趣。教學重點：了解祖國的過去、今天、明天。感受中華少年熱愛祖國的情感。教學難點：進入詩歌的意境，與作者產(chǎn)生共鳴，為情感的宣泄而朗讀。課前準備：學生預習課文，搜集文中出現(xiàn)的事物或事件的相關(guān)資料ＰＰＴ課件 教學過程：（一）欣賞歌曲，激發(fā)感情播放《我的中國心》，學生欣賞。作為一個中華的少年，我們都有一顆中國心，這顆中國心又有什么樣的感受呢？（生自由談感受）江山如此多嬌，作為他的兒女，我們都不約而同地感到自豪，就讓我們自豪地說：——（讀課題）“中華少年”（二）通讀課文自由朗讀文中的幾個章節(jié)（課前已讓學生預習了課文，相信他們已能把課文讀通順了，文中的生字詞也已基本過關(guān)，選擇性地朗讀幾個章節(jié)，可以是自己喜歡的段落，也可以是自己不甚理解的段落，還可以是自己讀著感覺最好的段落，充分肯定孩子的學習自主性。）（三）解讀課文小組合作學習第4小節(jié) 四人小組交流資料，并完成助學作業(yè)。練習朗讀指定的小節(jié)。學生匯報展示。（全班4個大組，每一大組各準備一小節(jié)的朗讀，3分鐘時間準備。各抽查一學習小組匯報展示，指出優(yōu)缺點，以便學習和改進。）學習第5節(jié) 全班一起學習交流（對于祖國苦難的歷程，學生印象最深刻的是南京大屠殺，詩中這一部分內(nèi)容，學生較陌生，選擇全班交流形式。）（1）解讀句子：句一：黃河的纖夫拉不直問號般的軀體，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。展示所搜集的相關(guān)資料句二：?。∈瞧咴碌男腔?，南湖的航船，讓東方雄師從噩夢中奮起。“七月的星火，南湖的航船”代表了哪一個歷史事件？ 句三：“春天的故事”響徹大江南北，中華??！展開了嶄新的畫卷?！按禾斓墓适隆庇执砹四膫€重要歷史事件？為何要加雙引號？（2）朗讀訓練學習第7節(jié)這是中華少年的誓言，讓我們把我們的決心融入到朗讀中去。指名分角色讀，男女生輪讀，學生齊讀，（直接讓學生朗讀，作為一種“誓言”，相信學生定能將它讀得鏗鏘有力，信心百倍。多朗讀幾遍，他們的這種決心也會一次比一次堅定。）學習第8節(jié)，總結(jié)全詩 來一場師生ＰＫ（安排了過多的朗讀，還真怕學生讀得膩煩了，來一場師生間的比賽：全班一起上，老師一個人。應該會提升朗讀興趣，勝也好，敗也好，雙贏。）（四）激情朗讀課文欣賞視頻朗誦《中華少年》配樂朗誦《中華少年》（五）課后延伸上網(wǎng)再去聽一聽看一看《中華少年》朗誦視頻。學唱《春天的故事》，感受歌曲的內(nèi)容。自由組合，準備這首詩的班級朗誦比賽。教學媒體的運用說明：這是