【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意”的粗略要求，學(xué)生對(duì)于“如何閱讀篇幅較長(zhǎng)的詩(shī)歌”并無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循。因此，我們?cè)凇吨腥A少年》一課的教學(xué)中，所要著力的，就是要幫助學(xué)生建構(gòu)篇幅較長(zhǎng)的現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法?！驹O(shè)計(jì)理念】本單元的主題是中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我們可以用各種方式來(lái)表達(dá)。本文是一首詩(shī)歌，這里就以朗誦為主要手段設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)分角色朗誦，表演朗誦，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情?！窘虒W(xué)預(yù)案】教學(xué)目標(biāo)。、流利、有感情地朗讀課文。，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)各種形式的讀，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件。:預(yù)習(xí)課文，查找收集與本文有關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題:祖國(guó)風(fēng)光?？春竽阌惺裁聪胝f(shuō)的?:8*中華少年二、導(dǎo)讀提示，明確目標(biāo)，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?。三、展示資料，交流匯報(bào)。四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，可以在小組內(nèi)互相交流。五、讀文感悟，加深理解。，你讀懂了什么?想到了什么?(每一節(jié)詩(shī)分別講了什么?你想到了什么?指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。)，體會(huì)自豪之情。(1)讀第1節(jié)，想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?(2)，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(錦繡山川，悠久歷史、燦爛文化)。適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)對(duì)詩(shī)句中人物或事件的交流。(3)讀第7節(jié)，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感?(中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。)(4)齊讀第8節(jié)，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。(5)讀了這首詩(shī)，你有什么感受?(交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。)六、表演朗誦，升華情感。指導(dǎo)朗誦:第一段我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你?(從高原走來(lái)要讀得有氣概，因?yàn)槭恰拔《刖蔚母咴薄膶殟u走來(lái)要讀得柔和一些，因?yàn)槭恰昂ｏL(fēng)中的一只乳燕”。)，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。，誰(shuí)讀得好。(要朗誦好一首詩(shī)，必須掌握朗誦技巧，如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢。朗誦詩(shī)歌時(shí)，要注意節(jié)奏鮮明，該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩(shī)來(lái)說(shuō)，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來(lái)決定，并具有一定的變化。)七、課外延伸收集朗誦詩(shī)歌，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)?！吨腥A少年》教學(xué)設(shè)計(jì)8，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)重點(diǎn)：了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：朗讀，加深對(duì)詩(shī)歌的體會(huì)。一課時(shí)，整體把握。（1）自由朗讀，大聲讀，把詩(shī)讀流暢，初步了解文只一些詞句的含義，整體把握作品的情感基調(diào)。（2）同桌交流朗讀。（3）分角色朗讀，可四人合作讀，也可全班分角色朗讀。（4）教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。，把課文讀得有聲有色。（1）自由朗讀課文，一邊讀一邊想象詩(shī)歌的情境，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一節(jié)。（2）指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。（3）讀后談體會(huì)。第一節(jié)：中華少年的颯爽英姿通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)？你由這些詞語(yǔ)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？第二節(jié)：祖國(guó)的大好河山還有哪些給你人生的啟迪，借助詩(shī)歌的表達(dá)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。分角色浪讀第二節(jié)。：這兩節(jié)詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想給同學(xué)們介紹的是哪一位？注意詩(shī)歌的用典。第5~8節(jié)：涉及到哪些重要的歷史事件？有感情的朗讀，理解詩(shī)句。（1）自由朗讀全詩(shī)，用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話(huà)，說(shuō)說(shuō)讀這首詩(shī)的體會(huì)。（2）分角色朗讀。推薦四位同學(xué)表演朗讀，入情入境地感受詩(shī)句的情感。（3）。通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)熱情。我們都能暢讀暢談嗎？《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】１、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。２、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感?！菊n前準(zhǔn)備】收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。二、初步感知１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。２、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。三、討論交流１、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。２、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。３、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。四、整體把握，難句理解１、讀第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？劃出高原──雪蓮、寶島──乳燕、草原──雄鷹、黃土坡──紅高粱。自由說(shuō)說(shuō)：透過(guò)這些詞語(yǔ)，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色朗讀第一段詩(shī)句。２、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化。）３、讀第６、７自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）４、齊讀第８自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。５、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？（交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）五、誦讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷１、自由朗誦（以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。）２、分角色朗誦（甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。）３、表演朗誦。六、總結(jié)升華交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。七、課外延伸收集朗誦詩(shī)，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。第二篇：中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析：《中華少年》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)第二單元的最后一篇課文。作者以新時(shí)代中華少年的視角，激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。這是一首詩(shī)，適合讓學(xué)生在反復(fù)讀的過(guò)程中，讓自己的情感與文中的情感引起共鳴，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。課后，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)自主查閱愛(ài)國(guó)主義方面的歌曲、詩(shī)歌、故事、散文等，然后在課堂上交流、匯報(bào)，談感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶，深化情感，從而積淀愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)生分析：這是一群六年級(jí)的小學(xué)生，各個(gè)方面都累積了一定的基礎(chǔ)。比如字詞學(xué)習(xí)的能力，可以放手自學(xué)，在課堂上不必集中學(xué)習(xí)字詞，可以在配套作業(yè)的完成中落實(shí)這一環(huán)節(jié)。在朗讀方面，大部分同學(xué)都不怎么樂(lè)意來(lái)讀了，讀只不過(guò)是配合老師的課堂教學(xué)而已，所以需要激發(fā)他們內(nèi)心的情感，讓他們和作者產(chǎn)生共鳴，讓他們進(jìn)入詩(shī)歌情境，為了抒發(fā)內(nèi)心某種感受而讀書(shū)，這一點(diǎn)應(yīng)是本文教學(xué)的重中之重。教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。采取多種形式，有感情地朗誦這首詩(shī)，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。每一個(gè)學(xué)生都能在自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)展示，課堂互動(dòng)交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天。感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)入詩(shī)歌的意境，與作者產(chǎn)生共鳴，為情感的宣泄而朗讀。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集文中出現(xiàn)的事物或事件的相關(guān)資料ＰＰＴ課件 教學(xué)過(guò)程：（一）欣賞歌曲，激發(fā)感情播放《我的中國(guó)心》，學(xué)生欣賞。作為一個(gè)中華的少年，我們都有一顆中國(guó)心，這顆中國(guó)心又有什么樣的感受呢？（生自由談感受）江山如此多嬌，作為他的兒女，我們都不約而同地感到自豪，就讓我們自豪地說(shuō)：——（讀課題）“中華少年”（二）通讀課文自由朗讀文中的幾個(gè)章節(jié)（課前已讓學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，相信他們已能把課文讀通順了，文中的生字詞也已基本過(guò)關(guān)，選擇性地朗讀幾個(gè)章節(jié)，可以是自己喜歡的段落，也可以是自己不甚理解的段落，還可以是自己讀著感覺(jué)最好的段落，充分肯定孩子的學(xué)習(xí)自主性。）（三）解讀課文小組合作學(xué)習(xí)第4小節(jié) 四人小組交流資料，并完成助學(xué)作業(yè)。練習(xí)朗讀指定的小節(jié)。學(xué)生匯報(bào)展示。（全班4個(gè)大組，每一大組各準(zhǔn)備一小節(jié)的朗讀，3分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。各抽查一學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示，指出優(yōu)缺點(diǎn)，以便學(xué)習(xí)和改進(jìn)。）學(xué)習(xí)第5節(jié) 全班一起學(xué)習(xí)交流（對(duì)于祖國(guó)苦難的歷程，學(xué)生印象最深刻的是南京大屠殺，詩(shī)中這一部分內(nèi)容，學(xué)生較陌生，選擇全班交流形式。）（1）解讀句子：句一：黃河的纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的軀體，長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。展示所搜集的相關(guān)資料句二：?。∈瞧咴碌男腔?，南湖的航船，讓東方雄師從噩夢(mèng)中奮起?！捌咴碌男腔?，南湖的航船”代表了哪一個(gè)歷史事件？ 句三：“春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開(kāi)了嶄新的畫(huà)卷?！按禾斓墓适隆庇执砹四膫€(gè)重要?dú)v史事件？為何要加雙引號(hào)？（2）朗讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第7節(jié)這是中華少年的誓言，讓我們把我們的決心融入到朗讀中去。指名分角色讀，男女生輪讀，學(xué)生齊讀，（直接讓學(xué)生朗讀，作為一種“誓言”，相信學(xué)生定能將它讀得鏗鏘有力，信心百倍。多朗讀幾遍，他們的這種決心也會(huì)一次比一次堅(jiān)定。）學(xué)習(xí)第8節(jié)，總結(jié)全詩(shī) 來(lái)一場(chǎng)師生ＰＫ（安排了過(guò)多的朗讀，還真怕學(xué)生讀得膩煩了，來(lái)一場(chǎng)師生間的比賽：全班一起上，老師一個(gè)人。應(yīng)該會(huì)提升朗讀興趣，勝也好，敗也好，雙贏。）（四）激情朗讀課文欣賞視頻朗誦《中華少年》配樂(lè)朗誦《中華少年》（五）課后延伸上網(wǎng)再去聽(tīng)一聽(tīng)看一看《中華少年》朗誦視頻。學(xué)唱《春天的故事》，感受歌曲的內(nèi)容。自由組合，準(zhǔn)備這首詩(shī)的班級(jí)朗誦比賽。教學(xué)媒體的運(yùn)用說(shuō)明：這是