【文章內(nèi)容簡介】 什么？晚上青蛙在干什么？圖片四，晚上，家里干什么？圖片五，晚上是什么時候？圖片四，“晚上是開燈的時候”和“晚上是開燈才能看清東西的時候”哪句話好聽？“晚上是青蛙唱歌的時候”，誰能說一句更長的話？“晚上是月亮出來的時候”說一句長的話，月亮是怎么出來的？晚上是什么樣的月亮出來的時候？三、完整欣賞散文詩教師有感情的朗誦一遍（配樂），晚上你還做什么？四、結(jié)束今天回去，仔細(xì)看看爸爸媽媽，晚上是你和他們干什么的時候，把話講得長長的，下次再來說。小威向前沖【專輯介紹】★內(nèi)容提示《小威向前沖》是大班的一節(jié)繪本活動，同時也是一節(jié)性教育的活動。我想首先這個題材的選擇就是一件很有創(chuàng)意的事情。要知道性教育是個比較敏感的話題，如何讓這么小的孩子來接受生命的來源是一件多么難的事情呀，但是應(yīng)老師巧妙的設(shè)計讓活動充滿了樂趣，活動的各個環(huán)節(jié)連貫過渡十分的自然。讓我們不得不佩服。應(yīng)老師牢牢抓住孩子們的內(nèi)心，通過對圖片、文字、PPT的觀察與表達(dá)，應(yīng)老師和孩子們自然地互動，巧妙地提問，達(dá)到教育的目的。比如：你是什么高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？幼兒回答：彈琴高手、數(shù)學(xué)高手、游泳高手等??上課不好、英語等不太好??最后小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點頭答應(yīng)）在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩！結(jié)合孩子的自我評價拉近了小威和孩子們之間的距離。應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨特的教育機(jī)智與情感互動，真的讓我們很有啟發(fā)！在看錄像期間，我們可以聽到孩子、以及聽課老師時不時發(fā)出會心的笑聲，我想他們這樣上課是開心的，同時也是會吸引所有人的。粽子里的故事活動過程：今天老師帶來了一個故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你們愿意跟著我嗎？PPT（指著粽子問）這是什么？（指著粽子問）你吃過粽子嗎？什么時候吃的？你吃過什么餡的粽子？最喜歡吃什么餡的粽子？今天的粽子里包的是什么呢？二、理解故事PPT（小動物聽老奶奶在講故事）你看到了誰？你知道發(fā)生了什么事情嗎？結(jié)合PPT講述故事————至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢？出示PPT（吃了老奶奶的粽子以后小動物在一起）提問：老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢？小鳥（小鳥真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鳥的肚子里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事）小猴（小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴竄上竄下地講不出故事）小兔等等那么請誰呢？——引出請小朋友吃粽子，講故事三、語言游戲你們會講故事嗎？你的故事哪里來的？你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎？要求：先吃了我的粽子，看看誰粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。（實物粽子）引起幼兒興趣“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊吃邊打開黑板上的第一只粽子。（1）老奶奶剛才用什么東西包粽子的？哪幾樣？（青青的葉子，白白的米）請說對的小朋友吃粽子（2）下雨了，沙沙沙，美妙極了——我剛剛說了什么？請幼兒復(fù)述，說對的幼兒吃粽子（3）下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙極了——誰聽到了？請幼兒復(fù)述，請說的對的幼兒吃粽子我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”“接龍是什么意思呢”——老師講一個詞，你接下去，可以說一個字或一個詞。比如：小熊熊貓貓頭鷹英雄??再比如一個句子：小熊走在馬路上后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去??第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”“悄悄話”——悄悄話怎么說的，說說看請幾名幼兒進(jìn)行悄悄話的活動跟一個小朋友悄悄說“我愛你”，讓小朋友傳下去，到最后一個看說的是什么，愛要用心聽~~四、欣賞故事結(jié)尾正當(dāng)我們?nèi)ダ夏棠碳业穆飞夏?，一個小姑娘來到了老奶奶的家————結(jié)束象狼一樣嚎叫★課程提示這是一個非常歡快的繪本，這個很有情趣，直到米雪發(fā)現(xiàn)一本魚的書，直到...直到...很讓人喜歡，應(yīng)彩云抓住里面的一個關(guān)鍵詞“自由自在”，她把這個教育目標(biāo)灌輸給即將步入小學(xué)的大班的小孩因為她覺得小學(xué)里面規(guī)則形式是可以自由自在的，規(guī)則之內(nèi)的自由是最自由自在的，活動的開始是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來，從而引起他們對現(xiàn)實社會中不能自由自在的關(guān)注，然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒有規(guī)則的，一個人是玩不起來的，但是有了一個規(guī)則之后，123可能就能玩起來了。大熊的擁抱節(jié)活動目標(biāo)：1．了解故事的主要情節(jié)，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。2．體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。活動準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)音樂。活動過程：一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。1．師：“老師想和小朋友們擁抱一下，誰愿意？誰知道擁抱是什么意思？解釋擁抱師小結(jié)：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。4．提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺？”師：“今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢？讓我們一起聽聽故事——大熊的擁抱節(jié)二、欣賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》。1．傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。師：“故事里大熊遇到了誰？他們擁抱了嗎？為什么？他們是怎么說的？”2．復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動物的動作、語言。三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段，并嘗試說出大熊的想法。1．傾聽故事第二段（悲傷背景音樂）師：“大熊為什么難過呢？難過的時候他會怎么想？怎么做呢？（先和旁邊的好朋友交流一下）師：“如果是你做錯了事，你心里會怎么想？會怎么做呢？”2．師：“做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢？”（老師引導(dǎo)幼兒自由講述）四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。師：“大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢？聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣？”師：“大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢？”師：“你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢？是怎么互相原諒的？朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢？”五、跟老師一起完整復(fù)述故事。師：“這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事?！绷?、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束。師：“你們喜歡大熊嗎？為什么？如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友？”師：“相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們愿意成為大熊的好朋友嗎？讓我們也來給大熊一個擁抱吧！”附故事：大熊的擁抱節(jié)第一段：今天是森林城的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。一大早，大熊就出門了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小山羊慢悠悠地走過來了，他連忙張開雙臂走上去：“小山羊，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？”小山羊轉(zhuǎn)身就走，“哼，才不理你呢！你老是揪我的胡須?！贝笮芡白?，他看見小兔一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去：“小兔，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？”小兔子轉(zhuǎn)身就走，“哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了?！贝笮芾^續(xù)往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂走上去：“紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？”紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，“哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動物?！钡诙危捍笮芾^續(xù)往前走，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在床上，這時候大熊心里好難過。第三段：聽，咚咚，是誰在敲門呀？大熊打開們一看，他驚呆了，小動物們?nèi)珌砹耍麄冊陂T外排著長長的隊伍，微笑著看著大熊，一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心里對自己說，“我以后要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜歡我。”月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)！方格子老虎繪本《方格子老虎》，說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同快樂的故事。應(yīng)該說，書本原本就很好玩，只是如何才能讓孩子體會“方格子”與眾不同的樂趣呢？設(shè)計時，我想到了課改教參里“民間童謠”中的《跳房子》。于是，我這樣設(shè)計大班閱讀教學(xué)《方格子老虎》——第一環(huán)節(jié)：解讀封面，了解虎紋特征。在動物真實認(rèn)知的背景下，孩子對繪本老虎身上的方格子所引發(fā)的事件，越發(fā)期待。第二環(huán)節(jié)：欣賞畫面，傾聽事件沖突原由。在故事情節(jié)中，聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快，激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望。第三環(huán)節(jié)：羨慕小虎，體驗方格子所帶來的與眾不同的快樂。在小老虎的引導(dǎo)下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲，體會不同韻律下的不同玩耍樂趣。設(shè)計時，我將童謠“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子”改編為“跳格子，造房子，造好房子生兒子”，此舉理由有二：一可免去民間習(xí)俗的解釋，二可在有限的教學(xué)時間里，較快地記憶語言，在較少的44的16格子里，把玩游戲。果然，活動中當(dāng)我念叨兩遍之后，孩子迅速地在16格子中間，邊跳格子邊造房子。首輪玩耍之后，有的孩子造了13間“房”，有的造了8間“房”。怎么會呢？交流之后孩子發(fā)現(xiàn)，房間的多少與跳格子的節(jié)奏有關(guān)。于是，我激發(fā)：“8間不是最少，13間不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”孩子在劇增的玩興中，充分地發(fā)揮著自己的智慧。玩耍后的再次交流，最少的造房，從4間到近乎耍賴的1間，大家在“沒有節(jié)奏?賴皮嘛?”哄笑中，體會挑戰(zhàn)的樂趣。當(dāng)然，把16格全造滿的孩子，贏得了大家“哦——”的驚嘆。玩耍最后，我激發(fā)想象：如果從方格子老虎身上再移下4塊格子，你能玩起來嗎？幾個女孩說：“童謠念得慢，腳下跳得快??一個字跳兩格?！?一個男孩卻說：“再加童謠！加結(jié)婚啦！”哦！民間的智慧。大家笑成一團(tuán)。第四環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟主題，萌發(fā)喜歡方格子老虎情感。認(rèn)同故事“盡管小老虎身上沒有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只帶給大家與眾不同快樂的方格子老虎”的主題。就這樣，一個原本或看書或聽故事的教學(xué)活動，在貌似插科打諢式的操作玩耍中，孩子既酣暢地玩，又專注地讀，既學(xué)做了游戲，又完成了繪本閱讀。如此一舉兩得，何樂而不為呢？我們知道，人類起始文化是從游戲走來的。不僅孩子是需要玩耍的，成人內(nèi)心也是潛藏著玩興的，學(xué)前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下，教育教學(xué)才會有效而有意義。所以，在實施課改的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)允許孩子“放下書本‘一會兒’、自由馳騁‘一會兒’、離開座位‘一會兒’、動手動腳‘一會兒’”的集體學(xué)習(xí)氛圍，使我們的教學(xué)在積極主動富有生氣中，提升兒童的學(xué)習(xí)情趣和教師的教學(xué)情趣，從而在師幼共享課堂中度過教與學(xué)的美妙時光活動目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫面，大膽清楚的表達(dá)自己對故事的理解。在觀察講述的過程中，感受大老虎與小老虎之間的暖與愛?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件格子方格子若干?；顒舆^程：一、引發(fā)觀察講述興趣師：今天阿許老師和大家一起來帶來一個故事。叫《方格子老虎》，你覺得有什么疑問嗎？幼兒回答師：那怎么回事呀？怎么會有老虎是方格子的呢？除了這只方格子老虎啊，你還看到了什么？幼兒回答師：這上面啊還有一個獎杯，獎杯上寫了什么？還有兩個油桶和兩把刷子，是干什么用得呢？我們一起來看下去。師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他在哪里呀？師：原來啊他躺在媽媽的臂彎里。你們看看，他們在哪里呀？旁邊還有誰呀？ 師：虎媽媽和虎寶寶啊躺在病床上呢，旁邊啊還有老鼠太太和他的寶寶們。那你們猜猜虎爸爸要去哪里呀？幼兒回答師小結(jié)：小寶寶出生以后阿，虎爸爸和虎媽媽真忙碌，真辛苦?？墒前ⅲ麄兡樕鲜冀K掛著幸福的微笑，這是為什么呀？二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容方格子的由來師：虎爸爸啊可高興了，你看他去干嗎了？他買油漆干什么呢？(引導(dǎo)幼兒觀察買黑漆的圖片)師小結(jié)：原來阿，小老虎剛出生的時候啊，身上是沒有沒有條紋的。那這些條紋是怎么來的呢？幼兒回答師：這些條紋阿應(yīng)該是由虎爸爸和虎媽媽幫忙畫上去的。那虎爸爸和虎媽媽的條紋是怎么樣的呀？虎爸爸阿要讓自己的兒子變得與眾不同，他想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？你們來猜猜看（幼兒自由回答自己的看法）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（引導(dǎo)幼兒觀察油漆罐子以及對話框）師：現(xiàn)在阿請小朋友們把書翻到黃色的這一頁，看到最后，看看后來還發(fā)生了什么事？師：你看看，發(fā)生了什么事情?。。ㄟB續(xù)出示三張爭吵的圖片）幼兒回答師：虎爸爸和虎媽媽在干什么呢？你怎么知道他們在吵架阿？他們?yōu)槭裁闯臣苣?？（突出氣球框）聽故事師：虎爸爸想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？為什么要畫豎的呢？什么叫與眾不同？幼兒回答師：這邊阿也有一家老虎，他們是什么條紋的呀？虎媽媽為什么要畫橫的呢？幼兒回答師：虎爸爸和虎媽媽一直在吵架，你們覺得虎寶寶心理怎么樣??？（引導(dǎo)幼兒觀察虎寶寶以及畫面的顏色）那我們啊來聽聽他到底在想什么？師：虎爸爸和虎媽媽阿吵累了，他們呀就去睡覺了。他們兩個怎么睡得呀？心里還在想什么？你們家爸爸媽媽吵架嗎？為什么吵阿？爸爸媽媽吵的時候你怎么辦呢？小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，他心里怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒觀察刷子和罐子）他會怎么辦呢？我們一起來幫虎寶寶想想辦法吧。（小組討論）師：小老虎阿是一個聰明的孩子，他想到了一個好辦法。你猜猜他會怎么做呢?幼兒回答小結(jié)：他呀先替爸爸畫上一條豎條紋，再替媽媽畫上一條橫條紋。瞧，虎寶寶變成了什么樣阿？幼兒回答師：爸爸媽媽啊都很驚訝，你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得，又是怎么做得？幼兒回答師：他們阿抱起來了，和好了。（引導(dǎo)幼兒和旁邊的小朋友抱起來）方格子帶來的快樂師：虎寶寶阿既滿足了爸爸的期望，又滿足了媽媽的愿望，爸爸媽媽都很愛他。那在學(xué)校里，他的小伙伴們會喜歡它嗎？幼兒回答師：那在幼兒園里還會發(fā)生些什么事呢？其他的小動物們在