【文章內(nèi)容簡介】 后一筆是捺，認識新筆畫捺，捺書寫時，從左上向右下行筆，起筆輕，運筆漸重，收筆前更重，稍頓筆后向右輕輕提筆，形成尖狀?；鹱謺鴮憰r要先寫兩點注意對稱，認識新筆畫點，書寫點時筆尖迅速入紙，而且最開始要輕，之后變重，宜小。（2）寫美觀：①指導(dǎo)書寫的字：日、田②指導(dǎo)要點：日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇?；田的書寫時要注意先進人后關(guān)門，里邊的小橫要壓在橫中線上，左右都不接。小豎要壓在豎中線上，最后一筆的橫封口蓋鉤。6．繼續(xù)認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。7．培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。教學重點：識字、寫字的過程。教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。教具準備：課件、卡片 教學時間：1課時 教學過程：一、故事導(dǎo)入同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明?。《?、比較字與圖，找關(guān)系請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。三、看圖猜字練習過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。1．出示課件猜字：2．學生猜字。3．猜中后說說自己是怎樣猜的?！笆⒃?、火、田”字口頭組詞。四、學習“日”和“禾”1．出示圖卡：2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？禾字是怎樣演變的？3．讀字,練習用“木、禾、日、口”口頭組。五、課中休息——找朋友8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、指導(dǎo)書寫 書寫生字“日、田、禾、火”： 觀察生字，你認為應(yīng)該怎樣寫？,學生觀察生字，然后指生說一說。：日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇?；田的書寫時要注意先進人后關(guān)門，里邊的小橫要壓在橫中線上，左右都不接。小豎要壓在豎中線上，最后一筆的橫封口蓋鉤。禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺，認識新筆畫捺，捺書寫時，從左上向右下行筆，起筆輕，運筆漸重，收筆前更重，稍頓筆后向右輕輕提筆，形成尖狀?；鹱謺鴮憰r要先寫兩點注意對稱，認識新筆畫點，書寫點時筆尖迅速入紙，而且最開始要輕，之后變重，宜小。，學生練習書寫。學生書寫時，教師巡視、指導(dǎo)。日七、回顧總結(jié)今天我們學習了《日月水火》，知道了我們的老祖宗造字的過程。還認識了8個生字寶寶，學會了寫4個生字寶寶，你們真棒！八、當堂檢查。（分發(fā)限時檢測題）附：板書設(shè)計山水月火田石日土限時作業(yè)：一、我會寫。日 田 禾 火二、連線第四篇：《日月水火》教學設(shè)計2017《日月水火》教學設(shè)計教科書分析：一、這是一篇采用象形字識字方法識字的課文。課文通過圖畫呈示了學生常見的8個象形字，而圖畫揭示的就是該象形字的字義。根據(jù)識字教學的原則，本課的教學適宜采用“形義”聯(lián)想教學法，“據(jù)形釋義”，以有利于學生掌握。二、這篇課文的識字學習，學生仍沒有漢語拼音為拐棍，但這8個字是學生生活中早已熟知的，應(yīng)該充分利用這個有利條件，讓學生進行聯(lián)想，了解字義；嘗試猜讀、試讀，然后教師反饋正音和示范，從而達成識字和朗讀的教學目標。三、這個單元是學生學習用田字格寫字的課文，要重視筆畫書寫和筆順的教學，反饋評價的重點應(yīng)落在按筆順寫和寫好筆畫上。而本課要求會寫的字里，出現(xiàn)四種不同寫法的“撇”，要引導(dǎo)學生觀察辨析寫好。學情分析：一、課文中的字，學生在生活中通過各種渠道已經(jīng)認識，并對字義有所了解了，要充分利用這個有利條件開展教學。二、學生已經(jīng)知道并實踐了正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，但由于生理及心理的原因，堅持正確的姿勢時間會比較短，因此，教學過程中必須經(jīng)常提醒督促，以能養(yǎng)成習慣。三、“一看二寫三對照四改正”的良好學習寫字習慣學生在前幾課已經(jīng)感知，要繼續(xù)引導(dǎo)，以形成習慣。四、學生的學習方式從幼兒園游戲活動轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學習，課堂常規(guī)、良好的學習習慣的形成將為他們的學習成長打下基礎(chǔ)，而且從落實三維目標的角度思考，從育人的角度思考，建立課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習習慣是特別重要的教學目標（注：由于這一維教學目標是所有語文課堂教學都有的教學目標，所以在制定一篇課文的教學目標時，不需要敘寫。）。落實這一個教學目標的抓手是加強課堂管理。（具體策略舉例見《天地人》教學設(shè)計）由于一上學生的心理特點，他們要保持長時間的注意及學習是困難的，因此有必要將教學過程融入一定的激勵、激趣活動中，（具體方法舉例見《天地人》教學設(shè)計）教學目標： ，認識“象形字”，利用象形字識字，學習用普通話朗讀課文。“日”等8個生字?！稗唷薄包c”，知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”，繼續(xù)學習在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。，通過猜和連，認一認“兔”等6個字。教學重點：。“日”等8個生字。，正確書寫“日”等4個生字。教學難點：知道筆順“先橫后豎”“先撇后捺”。教學準備：教師：“日”等8個生字字卡，課文插圖等PPT。學生：每人一套“日”等8個生字字卡。教學時數(shù)： 兩課時。教學過程：（注：教學過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結(jié)果以及思維過程，相機進行指導(dǎo)達標。）一、復(fù)習激趣導(dǎo)入，明確主要教學目標。（一）復(fù)習：。（聽寫后，PPT呈示正確答案，同桌互改互糾。）口 二 一 目 三 手 四 五 耳 上 下 《口耳目》。（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學習目標： 導(dǎo)語：同學們，我們通過學習三篇課文，已經(jīng)會認讀了20個字寶寶了，還會寫11個字寶寶。今天。我們繼續(xù)學習這個單元的第四篇識字課文，再認識一些字寶寶，好嗎？請看老師板書課文題目。（三）板書課題，要求學生留心觀看。（板書：④ 日月水火）（四）學習讀課題。導(dǎo)語：這個課題的4個字寶寶，同學們已經(jīng)會認讀的，自由輕聲讀一讀課題，看看自己會讀嗎？個體嘗試讀。指名讀（相機指導(dǎo)：停頓，不拖音。）齊讀。（五）小結(jié)：課題我們讀好了，接下來，我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。二、集中識字，學習朗讀。（一）看圖說話。1.（PPT示課文沒有象形字的圖畫）出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫的是什么？分別用“這是*?！被蛘摺澳鞘?”說一說。個體觀察說話，同桌互說互糾。（