【正文】 要，圖畫(huà)越畫(huà)越簡(jiǎn)單，變成了用線(xiàn)條把這些事物的形象、輪廓或局部描畫(huà)出來(lái)，造出了最早的字（PPT示課文8個(gè)象形字）——象形字。對(duì)了，這8幅圖畫(huà)，分別畫(huà)的是日、月、水、火、山、石、田、禾。這是田，那是禾。這是水，那是火。）例如：這是日。）預(yù)設(shè)：（，只要求意思相同，不要求文字雷同。（。個(gè)體觀(guān)察說(shuō)話(huà)，同桌互說(shuō)互糾。1.（PPT示課文沒(méi)有象形字的圖畫(huà)）出示任務(wù)：觀(guān)察圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上畫(huà)的是什么？分別用“這是*。二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。）齊讀。導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)課題的4個(gè)字寶寶，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的，自由輕聲讀一讀課題，看看自己會(huì)讀嗎？個(gè)體嘗試讀。（三）板書(shū)課題，要求學(xué)生留心觀(guān)看。今天。）口 二 一 目 三 手 四 五 耳 上 下 《口耳目》。（一）復(fù)習(xí)：。教學(xué)過(guò)程：（注：教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。學(xué)生：每人一套“日”等8個(gè)生字字卡。教學(xué)難點(diǎn)：知道筆順“先橫后豎”“先撇后捺”?！叭铡钡?個(gè)生字。，通過(guò)猜和連，認(rèn)一認(rèn)“兔”等6個(gè)字?！叭铡钡?個(gè)生字。落實(shí)這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的抓手是加強(qiáng)課堂管理。四、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，而且從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的角度思考，建立課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的教學(xué)目標(biāo)（注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語(yǔ)文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不需要敘寫(xiě)。二、學(xué)生已經(jīng)知道并實(shí)踐了正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，但由于生理及心理的原因，堅(jiān)持正確的姿勢(shì)時(shí)間會(huì)比較短，因此，教學(xué)過(guò)程中必須經(jīng)常提醒督促，以能養(yǎng)成習(xí)慣。而本課要求會(huì)寫(xiě)的字里，出現(xiàn)四種不同寫(xiě)法的“撇”，要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察辨析寫(xiě)好。二、這篇課文的識(shí)字學(xué)習(xí)，學(xué)生仍沒(méi)有漢語(yǔ)拼音為拐棍，但這8個(gè)字是學(xué)生生活中早已熟知的，應(yīng)該充分利用這個(gè)有利條件，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，了解字義；嘗試猜讀、試讀，然后教師反饋正音和示范，從而達(dá)成識(shí)字和朗讀的教學(xué)目標(biāo)。課文通過(guò)圖畫(huà)呈示了學(xué)生常見(jiàn)的8個(gè)象形字，而圖畫(huà)揭示的就是該象形字的字義。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）附：板書(shū)設(shè)計(jì)山水月火田石日土限時(shí)作業(yè)：一、我會(huì)寫(xiě)。日七、回顧總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《日月水火》，知道了我們的老祖宗造字的過(guò)程。，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)捺，捺書(shū)寫(xiě)時(shí)，從左上向右下行筆，起筆輕，運(yùn)筆漸重，收筆前更重，稍頓筆后向右輕輕提筆，形成尖狀。：日的第三筆的橫靠右書(shū)寫(xiě)，不要頂?shù)絻蛇?；田的?shū)寫(xiě)時(shí)要注意先進(jìn)人后關(guān)門(mén)，里邊的小橫要壓在橫中線(xiàn)上，左右都不接。五、課中休息——找朋友8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。“石、月、火、田”字口頭組詞。1．出示課件猜字：2．學(xué)生猜字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！二、比較字與圖，找關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。7．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)的能力。（2）寫(xiě)美觀(guān)：①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：日、田②指導(dǎo)要點(diǎn)：日的第三筆的橫靠右書(shū)寫(xiě)，不要頂?shù)絻蛇?；田的?shū)寫(xiě)時(shí)要注意先進(jìn)人后關(guān)門(mén)，里邊的小橫要壓在橫中線(xiàn)上，左右都不接。：水、石、日、山（翹舌音）：日、田、禾、火（1）寫(xiě)正確：禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)捺，捺書(shū)寫(xiě)時(shí)，從左上向右下行筆，起筆輕，運(yùn)筆漸重，收筆前更重，稍頓筆后向右輕輕提筆，形成尖狀。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三篇：日月水火(教學(xué)設(shè)計(jì))一年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課《日月水火》教學(xué)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：：日、月、水、火、山、石、田、禾等8個(gè)生字。作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）向家長(zhǎng)匯報(bào)朗讀課文。示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。（3）學(xué)生先描后寫(xiě)。個(gè)體觀(guān)察思考，同桌交流?！盎稹?。（4）反饋指導(dǎo)。（2）反饋指導(dǎo)后范寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊提示：平撇從右上格靠左中間起筆，到左上格靠右中間下方收筆；橫從橫中線(xiàn)左邊上面中間靠右起筆，到右上格橫中線(xiàn)上方中間靠左收筆，稍斜；豎要壓在豎中線(xiàn)，過(guò)下方一半收筆；撇和捺要舒展，收筆都比豎稍高一點(diǎn)。（1）出示任務(wù)：觀(guān)察“禾”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。范寫(xiě)“火”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順；然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書(shū)空。）“先撇后捺”是說(shuō)一個(gè)字里有筆畫(huà)撇和筆畫(huà)捺的話(huà)，要先寫(xiě)撇，然后寫(xiě)捺。導(dǎo)語(yǔ)：（以“禾”字為例）“先橫后豎”是說(shuō)一個(gè)字里有筆畫(huà)橫和筆畫(huà)豎交叉寫(xiě)的話(huà)，要先寫(xiě)橫，然后寫(xiě)豎?！盎稹保兴膫€(gè)筆畫(huà)，筆畫(huà)有點(diǎn)、點(diǎn)撇、豎撇、捺）導(dǎo)語(yǔ)：“禾”和“火”字，分別出現(xiàn)了兩個(gè)新的筆順,——“先橫后豎”“先撇后捺”?！跋葯M后豎”“先撇后捺”，了解“禾”“火”的筆順。導(dǎo)語(yǔ)：“豎撇”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，與撇相同，但是，是像寫(xiě)“豎”那樣向下稍向左運(yùn)筆，寫(xiě)到一半時(shí)再運(yùn)筆向斜左下方。范寫(xiě)后，學(xué)生在紙上練寫(xiě)；反饋指導(dǎo)后再寫(xiě)。（4）學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)撇”。導(dǎo)語(yǔ)：“撇”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，與平撇相同，只不過(guò)不能平，要運(yùn)筆向斜左下方。范寫(xiě)后，學(xué)生在紙上練寫(xiě)。導(dǎo)語(yǔ)：平撇在學(xué)寫(xiě)“手”字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了，也知道了書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)：先朝右下輕按成點(diǎn)，再由點(diǎn)朝左下方快速行筆，筆尖順勢(shì)離開(kāi)紙面。（1）導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫(xiě)法，分別是“禾”字的平撇和撇，“火”字的點(diǎn)撇和豎撇。（5）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“點(diǎn)”。（3）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“捺”。“捺”和“點(diǎn)”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？看老師寫(xiě)。、書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”。示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。以下相同，不再說(shuō)明。日：豎從左上格右下方起筆，左下格左上方收筆；橫折的折與豎中線(xiàn)的距離與豎幾乎相等；里面的短橫不碰右邊的折；橫之間等距。：觀(guān)察“日”和“田”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：日：筆畫(huà)數(shù)：4；筆順：豎、橫折、橫、橫。個(gè)體數(shù)和說(shuō)。（二）指導(dǎo)寫(xiě)“日、田”。“橫、豎、橫折、撇、彎鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并用手指在書(shū)桌上按要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。（PPT示田字格）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)田字格表示各個(gè)方位的名稱(chēng)？指名說(shuō)，邊說(shuō)邊用PPT示田字格各方位名稱(chēng)。（一）復(fù)習(xí)，誦讀《田字格拍手歌》。（方法見(jiàn)上。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。）（三）小結(jié)：象形只是古人造字的其中一種方法，以后，我們還會(huì)學(xué)到其他的造字法，除了知道漢字有象形字外，還會(huì)知道其他的造字法和其他的字。（二）反饋指導(dǎo)。三、猜一猜，連一連（一）（PPT示題目?jī)?nèi)容）出示任務(wù)：