中華少年教學(xué)設(shè)計大全(編輯修改稿)
2024-11-03 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 朗誦比賽。教學(xué)媒體的運用說明：這是一首詩歌，重在朗讀。常規(guī)的教學(xué)中，只能發(fā)揮老師的示范作用，學(xué)生以老師為基準(zhǔn)，他們讀的也許只是在盡量向老師靠攏而已。而一些抽象性的東西，更是無法具體形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，運用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，這些都不是問題。在導(dǎo)入階段，我運用幻燈片展示了一系列祖國的風(fēng)光圖片，這些圖片大多與文章的內(nèi)容有關(guān)，在學(xué)生欣賞的同時也加深了對于文章內(nèi)容的理解。在展示圖片的同時，我配上《長江之歌》的背景音樂，我相信殷秀梅一定會讓孩子們激情澎湃，頓生無限自豪之感。在這樣的感覺基調(diào)上，課文的學(xué)習(xí)也就水到渠成了。分段學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有目的性地利用幻燈提示，進(jìn)行階段性的小結(jié)和點撥。在課堂的結(jié)尾部分，給學(xué)生展示一段朗讀視頻，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，已進(jìn)行了一定程度的朗讀訓(xùn)練，但朗讀效果總有些放不開。在此，我給了他們一個范本，讓他們有了一個自己與他人的對比的平臺，看了這段視頻朗讀之后，再進(jìn)行一次配樂朗誦，學(xué)生應(yīng)該會將自己全部的感情傾瀉而出。我覺得這節(jié)課多媒體技術(shù)的運用，解決的最大最有效的問題就是學(xué)生感情的激發(fā)，朗讀訓(xùn)練最可怕的就是無感而發(fā)，感情不真實，讀出來只會讓人覺得做作，夸張。只要有了真情實感，朗讀時才能進(jìn)入到那個情境中去，讀出來的效果才能似行云流水，真情流露。這節(jié)課的教學(xué)重點是了解祖國的過去、今天、明天，感受中華少年熱愛祖國的情感。以六年級的水平，這個重點的落實沒有難度，剛開始的一段富有激情的歌曲，已能激起孩子們的愛國情感，之后的視頻朗誦更是把這種感情升華到了另一個高度。在小組的相互交流之中，以及老師有針對性的點撥之中，同學(xué)們了解到了我們祖國的過去，它有著燦爛的文化，有著艱難的民族歷程。教學(xué)難點是進(jìn)入詩歌的意境，與作者產(chǎn)生共鳴，為情感的宣泄而朗讀。這一難點的突破，因為有了一段激情澎湃的視頻朗誦，變得輕而易舉。所以，感謝這段視頻，感謝發(fā)布這段視頻的有心人。自評反思：因為這是一首詩歌，我得注意把握詩歌教學(xué)的特點。詩歌教學(xué)既是一種知識教育，也是一種審美教育，更是一種情感教育。于是，在設(shè)計此課時，我主要采用以誦讀領(lǐng)會詩的內(nèi)容、體驗詩的情感。葉圣陶先生說：“吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法，親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西，這是可貴的一種境界，學(xué)習(xí)語文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界，才會終身受用不盡?！彼裕易寣W(xué)生反復(fù)而不重復(fù)地誦讀這些詩句，將無聲的文字變成有感情的音響，使語言更富有活力，使詩句的生命力跳躍出來。教學(xué)中采用集體讀，分組讀，男女聲輪讀的方法，讀出詩的氣韻。我自己最滿意的就是那段視頻朗誦，對于學(xué)生來說，當(dāng)他們看了這段視頻后，的確，我能從他們臉上看到莊重嚴(yán)肅的神情。在接下來的配樂朗誦中，學(xué)生讀出詩味，品出詩情，在讀詩中產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)現(xiàn)其中內(nèi)含的美。我想這就夠了。我還有個設(shè)想，課后的朗誦比賽，也要把他們拍攝下來，我要把它上傳到ＱＱ空間里，讓我的朋友，我的學(xué)生共享?，F(xiàn)在，我ＱＱ好友里有一大半是我的學(xué)生呢！我想我們的交流不光在課堂中進(jìn)行，還能延續(xù)到課外去，那感覺特棒。第三篇：《中華少年》教學(xué)設(shè)計《中華少年》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)１、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意２、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。課前準(zhǔn)備學(xué)生：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關(guān)的資料。教學(xué)過程一、讀通，把課文讀得字正腔圓１、自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。２、同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。３、把全班同學(xué)分成四個大組，分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時糾正、指導(dǎo)。二、讀懂，把課文讀得有
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