泉城教學(xué)設(shè)計(jì)全文5篇(編輯修改稿)
2024-10-08 19:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。讓學(xué)生模仿課文第二自然段的寫法，介紹一處景物。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生合作探究，體會(huì)作者用詞的精妙。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、導(dǎo)游牌等。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們云南省的省會(huì)昆明因?yàn)樗募救绱?，所以被稱為春城。那么，山東省的省會(huì)濟(jì)南又被稱為什么城呢？為什么濟(jì)南會(huì)被稱為泉城？濟(jì)南是一座以泉水眾多而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)光秀麗，所以人們稱濟(jì)南為泉城。“家家泉水，戶戶垂柳”這個(gè)佳句，就是對泉城景物的生動(dòng)寫照。大家想不想去泉城旅游觀光??？好，老師今天就帶領(lǐng)你們?nèi)バ蕾p一下濟(jì)南的泉水。（二）初讀嘗試，整體感知播放火車聲錄音后師過渡：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)來到了泉城，你們想知道濟(jì)南的哪幾處泉最著名嗎？師出示課件：本文主要寫了哪幾處名泉？讓學(xué)生帶著這個(gè)問題邊自由讀課文，邊思考，讀后師提問檢查嘗試情況。（三）精讀嘗試，感悟理解示范引路，明確學(xué)法師播放珍珠泉的錄像，讓學(xué)生邊看錄像，師邊告訴學(xué)生：我們已經(jīng)來到了珍珠泉，誰來當(dāng)小導(dǎo)游？學(xué)生先自讀第二自然段的內(nèi)容，再同桌練說。師指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游用課文內(nèi)容解說。思考：珍泉珠有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生邊看錄像，結(jié)合課文內(nèi)容回答。師引導(dǎo)學(xué)生歸納本段的學(xué)習(xí)方法：看—讀—想—說。遷移運(yùn)用，嘗試學(xué)法讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第二自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。學(xué)后師課件展示以下問題檢查學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)情況。⑴五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉分別有什么特點(diǎn)？⑵誰是最佳小導(dǎo)游？合作探究，體會(huì)妙處課件出示以下兩個(gè)句子，讓學(xué)生先讀再討論交流：同是寫泉水的流動(dòng)，為什么用的詞語不同。⑴泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。⑵泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。加強(qiáng)朗讀，讀中品味(1)齊讀第一自然段。思考：在這個(gè)自然段中，哪句話寫了濟(jì)南的泉多？哪些句子寫了泉美？讓學(xué)生聲情并茂地讀這些句子。(2)齊讀第六自然段。思考：濟(jì)南為什么被稱為泉城？（四）回讀全文，升華成果讓學(xué)生回讀全文，結(jié)合板書，說說自己現(xiàn)在最想說什么？先讓學(xué)生在小組內(nèi)說，再指名說。（五）拓展練習(xí)，課外延伸模仿課文第二自然段的寫法，介紹學(xué)校的一處景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點(diǎn)寫出來。板書設(shè)計(jì)：泉 城學(xué) 看珍珠泉：清 神奇習(xí)讀五龍?zhí)叮喝嗳?水美方 想黑虎泉：水聲喧騰天下聞名法 說趵突泉：大、美、清第四篇：《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)泉城教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)州市寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)蘆村小學(xué)施娟一、教材簡解?！度恰肥翘K教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書四年級上冊第九課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。本課具有極強(qiáng)的語言感染力，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，非常適宜學(xué)生朗讀。但因地理因素，孩子對泉城并不了解，因此背誦有一定難度?？稍谡n堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，分組讀，分段讀，對照圖讀，及適當(dāng)?shù)耐卣?，讓大部分的孩子完成書后第一題——背誦。語言文字優(yōu)美，孩子也很樂于記憶。在教學(xué)中，相信學(xué)生，為他們創(chuàng)造情境，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去感覺，去討論。當(dāng)然，在一些詞語、句子的理解中，也要引導(dǎo)孩子，畢竟，四年級的孩子還沒能完全自主地去理解透一篇文章，在遇到困難的時(shí)候，教師作為引導(dǎo)者更是不可懈怠。四年級的孩子要學(xué)會(huì)寫寫景狀物的文章也不是一件容易的事，而這篇文章剛好是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一篇很好的范文，因此，在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)。能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。精讀第一自然段。三、重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生詞以及初步感受泉城的泉水多，泉水美。難點(diǎn)：“懸”、“冒”、“穴”的書寫。四、設(shè)計(jì)理念。這篇課文描寫了聞名天下的濟(jì)南泉水。語言優(yōu)美，生動(dòng)形象，讀來饒有興趣，對學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。因此，可以把教學(xué)重點(diǎn)放在通過朗讀領(lǐng)會(huì)濟(jì)南泉水的特點(diǎn)上，感受其美麗和神奇。五、設(shè)計(jì)思路。首先，進(jìn)行開放式自學(xué)。讓學(xué)生自己查生字表或字典，認(rèn)識生字詞，讀通課文。然后思考自己掌握了哪些知識，對課文有哪些疑問，讓學(xué)生自己查閱資料，豐富對濟(jì)南泉水的認(rèn)識，解決自學(xué)中產(chǎn)生的疑問。其次，展示自學(xué)成果。比賽讀課文，看誰讀得正確、流利。比賽交流收獲，看誰了解到的知識豐富。比賽提問題，看誰提得問題有價(jià)值。再次，帶著問題再讀課文。根據(jù)問題引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖或網(wǎng)上下載的圖片、視頻，交流印象和感受。最后，入境對話，促進(jìn)積累。說話練習(xí)幫助學(xué)生積累課外知識，拓寬了學(xué)生的視野。引導(dǎo)學(xué)生抓住泉城多、美的特點(diǎn)，反復(fù)朗讀，美讀。在此基礎(chǔ)上結(jié)合配樂朗誦。最后嘗試齊讀，嘗試背誦。六、教學(xué)過程。（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。談話導(dǎo)入：我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個(gè)小小的題目來考考你們。看——課件出示：日光城重慶冰城拉薩羊城哈爾濱泉城廣州山城濟(jì)南石城南京生看課件思考并連線?！驹O(shè)計(jì)意圖】找出本課與學(xué)生已有知識的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣。板書課題：泉城
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1