【文章內(nèi)容簡介】 課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學生愛美的心靈，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運用，好的句子的欣賞與游。教學目標：了解作者簡介。誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。感受作者對春的贊美之情。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。教學重點：培養(yǎng)學生的朗讀能力。了解排比、比喻、擬人等語句的表達作用。記敘文章的情感美、語言美教學難點：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和體會作者的語言美課前安排：解決本文的生字詞。讀通讀懂本文。收集有關(guān)春的詩句。收集作者簡介。課時安排：一課時教學過程：一、導語設(shè)計同學們，一提到春，我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽光明媚、東風浩蕩、綠滿天下的美景。一提到春，我們就會感到有無限生機，有無窮力量。古往今來，有無數(shù)詩人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美景，請學生展示收集的資料……現(xiàn)在請我們一起去朱自清的《春》看看作者又是怎樣寫春的?二、讀中理解教師配樂背誦，學生對照課文邊聽邊默讀。學生自由朗讀，注意讀準字音。讀出語氣，并把生字詞橫線畫出。合作、交流教師引導，明確本文的生字詞。齊讀，整體感知課文。思考《春》描繪了幾幅美麗的圖?用三個字概括?若學生對第一個問題不能回答，就把問題縮小。請學生找出描繪春景的句子，然后再引導用3個字歸納：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。請學生朗讀第一段和最后一段，引導學生歸納盼春—繪春—贊春。三、讀中品味請同學樣找出像喜歡的句子或段落來讀，并說明理由(估計學生會找出一些修辭句式，教師見機點撥，完成教學重點)讓學生找出不同的語段來分析。四、說中升華齊讀課文，結(jié)合課文說說這課你學到了什么(可能學生會說描寫的作用、修辭的運用等)。請同學們用本文所用的修辭選一至二樣說一句話或一段話，如以春天像……，像……，像……等句式。不用這句式，只要能用上相應(yīng)的修辭手法進行。五、課堂小結(jié)本文通過對春的描繪，使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆?，為那洋溢的詩情所感染，讓我們更加熱愛大自然的絢麗風光，同時，我們還學會了比喻、排比、擬人等修辭手法，體會到了優(yōu)美的語言。六、布置作業(yè)摘抄好詞好句。熟讀課文，背誦課文。仿寫《春》的寫作方法，為《秋日的校園》寫上一兩片斷。七、板書設(shè)計朱自清春教學設(shè)計5【設(shè)計思想】先學后教，當堂訓練是洋思教學經(jīng)驗的核心。在講授《春》一課時，應(yīng)以這一思想為指導，從學生的自學討論和口頭訓練入手，分層設(shè)置思考題，引導學生體會作者在景物描寫中抒發(fā)的感情，學習寫景狀物的一般方法，活躍學生的思維，充分調(diào)動起學生的學習興趣。在各個學習環(huán)節(jié)中，應(yīng)該本著以學生為主體、教師為主導的原則，讓學生主動的想、主動的說、主動的學、主動的練，把學生的自主學習與教師的精講點撥緊密的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮學生的學習主動性，使他們在不斷嘗試與練習中享受到成功的樂趣。同時根據(jù)課程標準的要求和本課的特點，應(yīng)該把重點放在了整體感知課文、語感的培養(yǎng)和讀寫結(jié)合上，加強對學生的綜合訓練，突出重點，鍛煉學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生牢固的掌握所學知識，并把它們靈活的運用到自己的實際寫作中去，做到學為所用。【教學過程】一、準備練習，導入新課，出示學習目標師：一年之計在于春，我們都熱愛春天，向往春天。這里我用投影給大家展示出一幅春天的美麗畫卷，你能用自己的語言把春天描繪出來嗎?(教師多媒體展示)生：(口頭描繪)。(學生的口頭描述有助于鍛煉他們的觀察能力、思維能力，同時自然的導入新課。)師：同學們說得都很好。今天讓我們一起來學習《春》，體會一下朱自清先生是如何描繪春天的?板書課題和作者，并用投影出示教學目標：學習細致觀察、抓特征寫景的方法。理解比喻、擬人等修辭方法的作用。體會在景物描寫中抒發(fā)的感情。二、學生自學，嘗試感知與分析教師范讀課文，同時要求學生體會本文的思路。(范讀課文既能激發(fā)學生的興趣，又有助于整體的感知課文，體會文章的思想感情。)出示第一組嘗試題，學生初讀課文后回答問題，理清思路：⑴全文由幾個部分組成?⑵文中哪些詞語最能突出盼?⑶作者在文中描繪了春天的哪些景物?⑷在景物描寫中抒發(fā)了作者怎樣的感情?這種感情集中表現(xiàn)在哪里?⑸作者寫這篇文章的思路是怎樣的?(這一組嘗試題，能引導學生自學課文，整體感知內(nèi)容，并鍛煉他們的概括能力。)出示第二組嘗試題，學生深讀課文后分組討論，重點分析春風圖。⑴作者抓住了春風的什么特征?體現(xiàn)在哪里?⑵作者調(diào)動了人們的哪些感官，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感?⑶你認為文中哪些詞句運用的最好?好在哪里?⑷在對春風的描繪中抒發(fā)出作者怎樣的感情?學生先朗讀，再討論，后背誦。教師加以精講點撥，并指導本段的朗讀。(學生的朗讀、討論與教師的精講點撥相結(jié)合，有利于學生掌握重點，突破難點，為讀寫結(jié)合打下基礎(chǔ)。)三、反饋練習學生分四組討論其余四幅圖畫，教師適當點撥，并用投影出示要求：描繪了一幅怎樣的圖景?抒發(fā)了作者怎樣的感情?抓住了景物的什么特點?弄清描寫的順序、角度?重點分析寫得精彩的一兩個句子。(這是一次集中的反饋，鍛煉了學生舉一反三的能力，也便于教師查漏補缺，使學生全面、牢固的掌握知識。)師：通過以上的學習我們可以看到，作者為我們展示了一幅幅春天的絢麗畫卷，描繪了春回大地、生機勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力帶給人以希望和力量。全文充滿著對春天的熱愛和贊美之情，給人以美的熏陶。同學們，你們學了這篇課文后有什么收獲?能不能總結(jié)出寫景狀物的一般方法?學生討論、回答，教師及時啟發(fā)后，出示投影。寫景狀物的一般方法：傾注感情，選取景物細致觀察，找準特點調(diào)動感官，展開聯(lián)想順序合理，語言優(yōu)美(師生共同對所學知識做出歸納，能夠加深學生對知識的理解，鍛煉他們的思維加工能力，同時對本課知識的掌握情況也是個很好的檢驗。)四、限時作文練習題目：秋要求：描繪有代表性的一種景物即可。運用寫景狀物的一般方法。字數(shù)在150字左右。用投影出示幾幅秋天的圖畫，供學生參考。(片斷寫作練習的設(shè)計，目的是讓學生做到學為所用，把課本中學到的知識運用到自己的實際寫作中去，鍛煉他們快速立意、構(gòu)思、成稿的能力。)【板書設(shè)計】春朱自清總寫 一切 山、水、太陽的臉(遠)草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿花：開滿，紅、粉、白、甜味兒(樹上、花間、地上)繪春 分寫 風：撫摸、醞釀雨：細、密人：趕趟兒頌春 生意盎然(新)千姿百態(tài)(美)青春活力(力)第二篇：《朱自清春》教學設(shè)計《春》教案銅鼓縣三都中學 戴定華（一）導入新課。同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？—秋季—“停車作愛楓林晚，霜葉紅于二月花”“空山新雨后，天氣晚來秋，明月松間照，清泉石上流”大自然是美麗的，一年四季風景各異。你能用上一些古詩句告訴大家你喜歡哪個季節(jié)嗎？看來同學們對春天情有獨鐘。（播放背景音樂，展示課件中的圖片讓學生欣賞古詩作，感受美麗的春天。）春是四季之首，不僅古人喜繪春天，今人更是對它贊不絕口。朱自清的寫景抒情散文《春》堪稱一絕。他用這三段話表達他對春天的感受。為什么他把春天比喻成娃娃、小姑娘、健壯的青年？讓我們一起走進朱自清筆下的春天去探個究竟吧。（板書課題）（二）欣賞課文?！皶x百遍，其義自見”。請小聲地跟著老師朗讀課文。你們喜歡這篇文章嗎？請試著說說作者描繪了春天哪些特有的景物？展示了春景的什么特點？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？板書：春景：新 美 力 春情：熱愛 贊美 奮進朗讀課文，整體感知，理清思路。簡析課文結(jié)構(gòu)：盼春——繪春（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）——頌春默讀自己喜歡的段落，并簡要說說理由。自由閱讀，欣賞課文，暢談感想。同學們剛才的話語，讓我很開心，因為你們非常棒，自己閱讀就能夠或多或少的說出了朱自清的寫景秘訣。以春花圖為例，我們再對此做個歸納。作者寫景注意了哪些方面？運用了什么技巧？板書：如何寫好景融入感情 安排順序 細致觀察 抓住特征多種技巧（運用修辭、虛實結(jié)合等）教師示范，分析課文，歸納寫法。（三）討論交流。