小數(shù)近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇](編輯修改稿)
2024-10-24 23:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4就舍去，大于4就向前位進(jìn)1?！菊n后作業(yè)】、2題。第1課時(shí)小數(shù)的近似數(shù)（1）保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù) 精確到個(gè)位精確到十分位精確到百分位 ≈1≈≈第三篇：小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)52頁(yè)《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》 教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合豆豆測(cè)量身高這一現(xiàn)實(shí)情境使學(xué)生知道求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2．能夠根據(jù)要求會(huì)用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：求小數(shù)的近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。過程設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)課（一）導(dǎo)入課題：同學(xué)們，昨天老師去菜場(chǎng)買菜，，你知道阿姨是根據(jù)什么收錢的嗎？（大屏幕），我們通常會(huì)怎么表述？（，大約1米）這些數(shù)都是近似數(shù)，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（板書課題）（二）明確目標(biāo)：看了課題，你覺得這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？或者這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀）（三）預(yù)期效果：在探究新知識(shí)之前，我們先來復(fù)習(xí)一下求整數(shù)的近似數(shù)的方法。（大屏幕出示練習(xí)題，口答完成，引出“四舍五入”。）同學(xué)們能熟練的運(yùn)用四舍五入法求出整數(shù)的近似數(shù)，那么相信大家這節(jié)課也會(huì)運(yùn)用同樣的方法正確求出小數(shù)的近似數(shù)的。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：探究求小數(shù)近似數(shù)的方法。（一）任務(wù)呈現(xiàn)：自學(xué)課本52頁(yè)例1內(nèi)容，試著完成下面的填空，并在小組內(nèi)說一說是怎么想的。≈（）（保留兩位小數(shù)）≈（）（保留一位小數(shù)）≈（）（保留整數(shù)）我知道了： 求近似數(shù)時(shí)，保留整數(shù)，表示精確到（）位；保留一位小數(shù)，表示精確到（）位；保留兩位小數(shù)，表示精確到（）位??（二）自主學(xué)習(xí)：先獨(dú)立思考完成填空，然后在小組內(nèi)說一說是怎么想的。（三）展示交流：小組代表上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流。（一生板書，其余同學(xué)輪流表達(dá)自己的想法。），就要看小數(shù)點(diǎn)后面第三位數(shù)。第三位上是4，小于5，舍去。≈ ，就要看小數(shù)點(diǎn)后面第二位數(shù)，第二位上是8，大于5，向前一位進(jìn)一?！?，就要看十分位上的數(shù)，十分位上是9，大于5，向前一位進(jìn)一，≈1。（交流的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生表述不正確時(shí)立即糾正，與臺(tái)下同學(xué)互動(dòng)交流）過渡語(yǔ)：看來大家已經(jīng)明確了用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)了，“0”要不要去掉寫成1呢？接下來我們就研究這個(gè)問題。（出示任務(wù)二）思考有幾種填法。（二）自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立思考能填哪些數(shù)，再在小組內(nèi)交流。（三）展示交流：大小相等，但是計(jì)數(shù)單位不同。
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