近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-24 19:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)數(shù)。今天這節(jié)課雖然沒(méi)有按照教材的安排一個(gè)課時(shí)完成，但課堂中學(xué)生提出的疑惑讓人很是開(kāi)心。這些暴露在學(xué)生中的問(wèn)題，既是今后在備課教學(xué)所需要注意的，也是能看出學(xué)生在課堂中有善于思考，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。這應(yīng)該也是課堂中的一個(gè)較大的收獲。第三篇：近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們注意過(guò)沒(méi)有，我們?cè)诼?tīng)新聞、看電視時(shí)，會(huì)聽(tīng)到或看到很多數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有些是精確數(shù)，有些是近似數(shù)。我記錄了這樣一條信息，請(qǐng)你們幫助我看看，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？多媒體出示：三峽水庫(kù)最終蓄水393億立方米，26臺(tái)機(jī)組年均發(fā)電量將達(dá)到847億千瓦時(shí)，為修建三峽水庫(kù)，120余萬(wàn)人從這里遷移到其他地方。師：在日常生活中，我們經(jīng)常遇到上面的情況，一些事物不需要用精確的數(shù)表示，而用一個(gè)與精確數(shù)比較接近的數(shù)來(lái)表示，這個(gè)數(shù)叫近似數(shù)。例如：我們學(xué)校有1453人，我們可以說(shuō)大約有1500人。師：今天我們將學(xué)習(xí)用“四舍五入”的方法求近似數(shù)。（1）請(qǐng)同學(xué)們思考一下：什么叫四舍五入，從這幾個(gè)字你能想到什么？教師講解四舍五入的含義。（2）方法：重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)取近似值到某一位時(shí)，只要看它后一位數(shù)字用四舍五入即可，前面的都不必看。近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)黃長(zhǎng)壽教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)第四篇：《近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)虎石臺(tái)鎮(zhèn)第二小學(xué) 郎艷君 【教材簡(jiǎn)析】 教材分三步安排：第一步是在比較中體會(huì)近似數(shù)，通過(guò)對(duì)我國(guó)公共圖書(shū)館2709個(gè)和圖書(shū)館藏書(shū)約43776萬(wàn)冊(cè)這兩個(gè)數(shù)的體會(huì)，弄清楚前一個(gè)數(shù)準(zhǔn)確地講了公共圖書(shū)館的個(gè)數(shù)，后一個(gè)數(shù)是圖書(shū)館藏書(shū)的大約數(shù)。又通過(guò)自然保護(hù)區(qū)1999個(gè)和面積14398萬(wàn)公頃這兩個(gè)數(shù)，繼續(xù)體會(huì)什么是精確數(shù)，什么不是精確數(shù)。在這些感性材料的基礎(chǔ)上，教材告訴學(xué)生與精確數(shù)比較接近的數(shù)是近似數(shù)。學(xué)生從中初步知道什么是近似數(shù)，為什么使用近似數(shù)。第二步教學(xué)求多位數(shù)的近似數(shù)的方法，從484204比較接近48萬(wàn)和486685比較接近49萬(wàn)引導(dǎo)學(xué)生思考，還示范了求近似數(shù)的書(shū)寫(xiě)格式。教材設(shè)計(jì)的這種教法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，避免了機(jī)械接受的教學(xué)方式。教材還突出這兩個(gè)數(shù)的千位上分別是“4”和“6”，隱含了“四舍五入”的方法。然后在第96頁(yè)底注中講述了“四舍五入法”，學(xué)生憑借在例題中獲得的感性認(rèn)識(shí)，結(jié)合閱讀底注的這段話，就理解了“四舍五入法”。第三步是第97頁(yè)的“試一試”，在求多位數(shù)的近似數(shù)時(shí)，如果結(jié)合應(yīng)用“萬(wàn)”或“億”為單位的知識(shí)，能更方便?！驹O(shè)計(jì)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要注重學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等探索過(guò)程中形成的能力，使學(xué)生在理解知識(shí)的發(fā)生過(guò)程中，主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系。針對(duì)本節(jié)課題學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，我立足于學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和在低年級(jí)學(xué)習(xí)中對(duì)類(lèi)似“48接近幾十”這些已有認(rèn)知。根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)，在認(rèn)識(shí)、理解近似數(shù)的過(guò)程中感受大數(shù)目近似數(shù)的使用價(jià)值，提高應(yīng)用能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)在探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在交流中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生了解近似數(shù)的含義，積極探索、建構(gòu)用“四舍五入法”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)。2．感受近似數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。3．在收集數(shù)據(jù)信息的過(guò)程中拓展學(xué)生的知識(shí)視野，體會(huì)近似數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用“四舍五入法”求一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探索、建構(gòu)用“四舍五入法”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】一、激活、喚醒了解近似數(shù)的含義 1．屏幕出示：到2003年末，我國(guó)有公共圖書(shū)館2709個(gè)，圖書(shū)館藏書(shū)約433776萬(wàn)冊(cè)。到2003年末，我國(guó)共有自然保護(hù)區(qū)1999個(gè)，自然保護(hù)區(qū)的面積大約有14398萬(wàn)公頃。提問(wèn)：自由讀一讀，畫(huà)線的這些數(shù)有什么不一樣的？（提問(wèn)：這四個(gè)數(shù)中，你認(rèn)為哪些是準(zhǔn)確數(shù)？哪些是近似數(shù)？想：這些數(shù)為什么要用近似數(shù)來(lái)表示？（不能用準(zhǔn)確數(shù)表示或沒(méi)有必要用準(zhǔn)確數(shù)來(lái)表示））小結(jié)：像這里的2709和1999是與實(shí)際完全符合的準(zhǔn)確數(shù)。（板書(shū)：精確
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