人教版求一個小數的近似數教學設計匯總6篇(編輯修改稿)
2025-11-17 00:01 本頁面
【文章內容簡介】 例1：2．953保留兩位小數、一位小數和整數，它的近似數各是多少？教師提問：保留兩位小數，要看哪一位？怎樣取近似數？使學生明確：2．953保留兩位小數，就要看千分位，千分位不滿5，舍去，求得近似值數2．95．學生討論：2．953保留一位小數和整數，要看哪一位？怎樣取近似數？使學生明確：2．953保留一位小數，就要看百分位，百分位滿5，向十分位進1，求得近似數3．0．2．953保留整數就要看十分位，十分位上滿5，向前一位進一得到3．分組討論：保留一位小數3．0十分位上的“0”能不能去掉?為什么?教師總結說明：保留整數，表示精確到個位；保留一位小數，表示精確到十分位；保留兩位小數，表示精確到百分位……（3）求下面小數的近似數．3．781（保留一位小數）0．0726（精確到百分位）（4）討論分析：3．0和3數值相等，它們表示精確的程度怎樣？①教師出示線路圖：（投影出示）②引導學生小組討論交流：使學生明確保留一位小數是3．0，原來的長度在2．95與3．05之間．保留整數為3，原來的準確長度在2．5與3．5之間，所以3．0比3精確的程度高一些．也就是小數保留的位數越多，精確的程度越高．（5）小結．教師提出問題：求一個小數的近似數應注意什么？引導學生討論知道：求一個小數的近似數要注意兩點：①要根據題目的要求取近似值，如果保留些數，就看十分位是幾；要保留一位小數，就看百分位是幾……然后按“四舍五入法”決定是合還是人．②取近似值時，在保留的小數位里，小數末一位或幾位是0的，0應當保留，不能丟掉．（6）分組合作學習，填表．在下表的空格里按照要求填出近似數．保留整數保留一位小數保留兩位小數保留三位小數4．38083．教學例2：1999年我國生產家用電風扇61581400臺．把這個數改寫成用“萬臺”作單位的數．（1）教師提問：把61581400臺改寫成用“萬臺”作單位的數，應該用多少來除？縮小多少倍？小數點應該向哪個方向移動幾位？（根據學生回答教師板書：61581400臺＝6158．14萬臺）教師總結說明：把較大數改寫成用“萬”作單位的數，只要在萬位的右邊，點上小數點，在數的后面加寫“萬”宇．（2）做一做．把248000改寫成用“萬”作單位的數．4．教學例3：1999年我國生產水泥573000000噸．把這個數改寫成用“億噸”作單位的數．再保留一位小數．（1）學生討論：把一個數改寫成用“億噸”作單位的數，應該怎么辦？學生獨立改寫成573000000噸＝5．73億噸≈5．7億噸，并說出改寫的方法．教師提問：如果要求保留一位小數怎么辦？啟發(fā)學生自己得出≈1．4億噸，并說出保留一位小數的方法．教師總結說明：把較大數改寫成用“億”作單位的數，只要在億位的右邊，點上小數點，在數的后面加寫“億”字．如果小數位數比較多，可以根據需要保留前幾位小數．（2）“做一做”第2題．把750000000改寫成用“億”作單位的數．“做一做”第3題．把34562800000改寫成用“億”作單
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