人教版求一個小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計匯總6篇(參考版)
2024-11-17 00:01本頁面
【正文】 ）法保留小數(shù)數(shù)位．保留整數(shù)，表示精確到（ ）位；保留一位小數(shù)表示精確到（ ）位；保留兩位小數(shù)表示精確到（ ）位……2．填空：近似數(shù)的結(jié)果一般地說6．0要比6精確．因?yàn)?．0表示精確到了（ ）位，6表示精確到了（ ）位，所以6．0后面的“0”不能丟掉．3．練習(xí)二十六第1題．按照四舍五入法寫出表中各小數(shù)的近似數(shù)．保 留整 數(shù)保 留一位小數(shù)保 留兩位小數(shù)保 留三位小數(shù)3．82519．96741．04954．練習(xí)二十六第5題學(xué)生口答。4．962保留整數(shù)、一位小數(shù)和兩位小數(shù)，它的近似數(shù)各是多少？教師提問：保留整數(shù)，要看哪一位？怎樣取近似數(shù)？使學(xué)生明確：4．962保留整數(shù)，就要看十分位，十分位滿5，向前一位進(jìn)一，求得近似值數(shù)5．學(xué)生討論：4．962保留一位小數(shù)和兩位小數(shù)，要看哪一位？怎樣取近似數(shù)？使學(xué)生明確：4．962保留一位小數(shù)，就要看百分位，百分位滿5，向十分位進(jìn)1，求得近似數(shù)5．0． 4．962保留兩位小數(shù)就要看千分位，千分位上不滿5，舍去．分組討論：保留一位小數(shù)5．0十分位上的“0”能不能去掉?為什么?教師總結(jié)說明：保留整數(shù)，表示精確到個位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位……（3）討論分析：5．0和5數(shù)值相等，它們表示精確的程度怎樣？①教師出示線路圖：（投影出示）②引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流：使學(xué)生明確保留一位小數(shù)是5．0，原來的長度在4．95與5．05之間．保留整數(shù)為5，原來的準(zhǔn)確長度在4．5與5．5之間，所以5．0比5精確的程度高一些．也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高．（4）小結(jié)：教師提出問題：求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？引導(dǎo)學(xué)生討論知道：求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點(diǎn)：①要根據(jù)題目的39。教具準(zhǔn)備:小黑板，投影。教學(xué)重點(diǎn):求一個小數(shù)的近似數(shù)。2．使學(xué)生初步了解求一個小數(shù)的近似數(shù)時表示的精確程度，理解求得一個小數(shù)的近似數(shù)時，小數(shù)末尾的“0”不能去掉。（3）教師講解：，要看哪一位？怎樣取近似數(shù)？使學(xué)生明確：，就要看千分位，千分位不滿5，舍去，．學(xué)生討論：，要看哪一位？怎樣取近似數(shù)？篇五：求一個小數(shù)的近似數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運(yùn)用“四舍五入法”求一個小數(shù)的近似數(shù)．2．使學(xué)生學(xué)會把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)．教學(xué)重點(diǎn)求一個小數(shù)的近似數(shù)及把較大的數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)．教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠區(qū)別求近似數(shù)與改寫求準(zhǔn)確數(shù)的方法．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)．（卡片出示）986534587413120050047398010148702．下面的□里可以填上哪些數(shù)字？32□645≈32萬47□05≈47萬學(xué)生填完后，說一說是怎么想的．二、探究新知．1．導(dǎo)入新課．我們學(xué)過求一個整數(shù)的近似數(shù)．在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時，往往也沒有必要說出它的準(zhǔn)
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