【教學(xué)設(shè)計(jì)】求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)_數(shù)學(xué)_小學(xué)_(參考版)
2024-10-24 19:32本頁(yè)面
【正文】 （3）教師講解：，要看哪一位？怎樣取近似數(shù)？使學(xué)生明確：，就要看千分位，千分位不滿5，舍去，．學(xué)生討論：，要看哪一位？怎樣取近似數(shù)？。那是怎樣得出豆豆的身高的近似數(shù)呢？（2）學(xué)生小組討論任何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)是，往往沒(méi)有必要說(shuō)出他的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了。教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法．教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠理解保留小數(shù)數(shù)位越多，精確程度越高．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．把下面各數(shù)省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)．986534 58741 3120050047 398010 148702．下面的□里可以填上哪些數(shù)字？32□645≈32萬(wàn) 47□05≈47萬(wàn)學(xué)生填完后，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的．二、探究新知．1．導(dǎo)入新課．我們學(xué)過(guò)求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)．在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時(shí)，往往也沒(méi)有必要說(shuō)出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了．如：在商店買(mǎi)菜時(shí)，而營(yíng)業(yè)員只收我們7元五角錢(qián)。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運(yùn)用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)．2．能正確的按需要用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位．3歸納概括，完善板書(shū)拓展研究：如果保留三位小數(shù)呢？三、鞏固練習(xí)1．我會(huì)求下面小數(shù)的近似數(shù)我能很快求出下面小數(shù)的近似數(shù)。探究二：≈ 說(shuō)一說(shuō)你的理由 師生共同解決小組討論：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 探究三：≈1 比較探究二、三，說(shuō)明小數(shù)末尾的“0”不能去掉?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白要保留的小數(shù)數(shù)位里末尾的“0”不能去掉的原因。培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用 “四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。針對(duì)以上課堂中存在的問(wèn)題，我深刻的意識(shí)到教師在課堂教學(xué)中的重要性，我必須高度重視自身存在的問(wèn)題，努力學(xué)習(xí)，積極改進(jìn)教學(xué)中的不足，在以后的的教學(xué)中尋求更好的進(jìn)步和成長(zhǎng)。二、課堂環(huán)節(jié)不很緊密，課件和課堂環(huán)節(jié)銜接不緊密，有疏漏。同時(shí)本節(jié)課也存在不少問(wèn)題，一、重點(diǎn)內(nèi)容講解過(guò)快，在引導(dǎo)學(xué)生理解保留幾位小數(shù)的含義：保留一位小數(shù)就是精確到十位，省略十分位后面的尾數(shù)；保留兩位小數(shù)就是精確到百分位，省略百分位后面的尾數(shù)……我盡量讓學(xué)生自己說(shuō)出這些語(yǔ)句，部分學(xué)生沒(méi)有消化，不理解保留與精確之間的關(guān)系。第二，課堂上在讓學(xué)生理解求近似數(shù)時(shí)，保留的位數(shù)越多求得的近似數(shù)越精確。整節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：第一，讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)。然后通過(guò)類比的方法，以生活中常遇到 的購(gòu)買(mǎi)商品這項(xiàng)事情為例說(shuō)明求小數(shù)近似數(shù)是一種生活必要。教后反思：本節(jié)教材是用一位小朋友的身高的近似數(shù)來(lái)引入新課的：，小明說(shuō)約1米，通過(guò)說(shuō)法的不同引出爭(zhēng)論。六、板書(shū)設(shè)計(jì)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)——四舍五入法保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) ? 精確到個(gè)位 精確到十分位 精確到百分位 ? 在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的零不能去掉。完成集體訂正，糾錯(cuò)。四、練習(xí)鞏固填空(1)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)（）法來(lái)保留小數(shù)的數(shù)位，保留整數(shù)時(shí)，表示精確到（）位，保留一位小數(shù)時(shí)，精確到（）位，保留兩位小數(shù)時(shí)，精確到（）位．．．．．(２)，()位,6精確到了()位,”0”不能去掉。②取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的。)板書(shū)：表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的零不能去掉。并板書(shū) 什么叫精確？也就是小數(shù)位數(shù)越多越接近準(zhǔn)確結(jié)果。事實(shí)是這樣嗎？板書(shū)（保留整數(shù) 精確到個(gè)位）如果保留一位小數(shù)，表示精確到十分位，≈，≈，≈，可見(jiàn)，我、王老師和姚明的身高懸殊很大。）板書(shū)（保留兩位小數(shù) 精確到百分位）舉例：寫(xiě)出自己的身高，王平老師的身高，及姚明的身高，并保留整數(shù)。課件出示求近似數(shù)的操作過(guò)程，便于學(xué)生直觀接受。其實(shí)在生活中，不光在表示
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