【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 由此看來，這也可以說是一場(chǎng)讓我們獲得人生啟迪的雜技表演！五、布置作業(yè)有感情朗讀課文。積累你覺得值得積累的好詞佳句。選做：寫一寫讀了課文后的感想。板書設(shè)計(jì)：4* 頂碗少年失誤——努力 失誤——再努力 ====成功頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)6一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，看過雜技表演嗎？都看過哪些雜技表演呢？師：同學(xué)們，我們看到的都是雜技演員在舞臺(tái)上成功的表演。但在這成功的背后，飽含著演員們多少汗水和淚水。正可謂“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。”今天，就讓我們一起去看一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演吧，讓我們認(rèn)識(shí)一位頂碗少年。教師板書課題二、提綱挈領(lǐng)，整體感知檢查預(yù)習(xí)效果，引導(dǎo)整本感知。師：課文講了一件什么事？師：作者是怎樣評(píng)價(jià)這位頂碗少年的？交流、反饋三、品詞析句，強(qiáng)化語感師：在文中，作者稱這位頂碗少年為“強(qiáng)者”。作者為什么會(huì)稱他為“強(qiáng)者”呢？你從文中的哪些語句感受到他是一位“強(qiáng)者”？自由地讀課文，你可以邊讀邊在書上圈一圈，畫一畫。（一） 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下句段，感悟哲理預(yù)設(shè)（一）第一次表演出示： “在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗……那一大疊碗突然從他頭上掉了下來！”（1） 師：從這些句子中，你讀懂了什么？你是從哪些詞語中體會(huì)到的？教師創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，少年嫻熟柔美的動(dòng)作帶給了我們美的享受，可那搖搖晃晃的碗?yún)s讓我們不由得緊張起來，讓我們把那份緊張讀出來。（2） 師：可是，意外還是發(fā)生了，那一大疊碗從少年頭上掉了下來，此時(shí)觀眾的反映怎樣？少年的`表現(xiàn)又如何？出示：“臺(tái)上，卻并沒有慌亂……”（1）師：此時(shí)少年的心情是怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生抓住神態(tài)“微笑著，動(dòng)作鞠了一躬”來體會(huì)少年歉疚的心情）（2）師：此時(shí)此刻，少年心里會(huì)想些什么呢？小結(jié)預(yù)設(shè)（二）第二次表演出示：“于是，音樂又響起來，碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^上……碗，又掉了下來……”師：你讀懂了什么？從哪些詞體會(huì)到的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“很沉著”、“不慌不忙”等詞體會(huì)少年的沉著堅(jiān)定，毫不氣餒）師：是呀，當(dāng)音樂再次響起，我們多么希望表演能順利完成，可表演還是失敗了，此時(shí)此刻，少年的心情又是怎樣的呢？出示“臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！睅煟嚎吹缴倌甑脑俅问?，觀眾有何反應(yīng)呢？觀眾在議論寫什么呢？師引讀：是呀，再一次的失敗嚴(yán)重地打擊了少年的自信心，這使他—— 面對(duì)如此多熱情的觀眾，又一次的失敗，讓少年愧疚不已，于是他——預(yù)設(shè)（三）第三次表演出示：“當(dāng)那疊碗又劇烈晃動(dòng)起來，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了?！保?）指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話（2）師：同學(xué)們，頂碗少年的成功容易嗎？他經(jīng)歷了幾次失??？為什么經(jīng)歷了兩次失敗后，少年還能成功？（一方面來自老者的鼓勵(lì)，另一方面是少年有堅(jiān)持不懈，勇于拼搏的精神。）四、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象：師：那位白發(fā)老者對(duì)頂碗少年說了什么呢？五、拓展延伸，遷移運(yùn)用（1）同學(xué)們，少年的成功容易嗎？他經(jīng)歷了幾次失??？假如這位頂碗少年（2）就在你的面前，你想對(duì)他說些什么呢？你們從中受到了怎樣的啟發(fā)呢？（3）經(jīng)歷了兩次失敗之后，少年終于獲得了成功，每當(dāng)作者想起這個(gè)（4）頂碗少年，心里總會(huì)有微微的激動(dòng)，在作者心中他是一位真正的強(qiáng)者，是他給了作者人生的啟迪?！爸挥懈矣谄床娜耍趴赡苋〉贸晒?。在山窮水盡的絕境里，再搏一次，也許就能看到柳安花明！……啟迪。（5）拓展練習(xí)，補(bǔ)充句子在_______________，再搏一下，也許_____________________。（6）此時(shí)此刻，你想對(duì)頂碗少年說些什么？（7）再次朗讀最后一段六、總結(jié)提練，升華情感（1）師總結(jié)：同學(xué)們，人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹。我們總會(huì)遇到困難和挫折，甚至失敗。（2）老師引導(dǎo)再讀最后一段。（3）推薦相關(guān)文章閱讀，開闊視野板書設(shè)計(jì)：頂碗少年鎮(zhèn)定 自信 → 緊張 失敗喪失勇氣 → 鎮(zhèn)靜 再失敗自信→ 充滿勇氣 成功頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)重點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個(gè)表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會(huì)使他常常想起？今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會(huì)找到答案。二、初讀課文，掌握字詞根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措（結(jié)合上下文或理解）（1）默讀課文想一想，文章主要講了什么事？分了幾部分進(jìn)行描寫的？第一部分：（1—5）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：（6—7）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。（2）自由讀第一部分思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學(xué)習(xí)）（3）集體學(xué)習(xí)畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心？三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)朗讀課文，體會(huì)少年的心理變化第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶課文內(nèi)容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什么內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)第一部分？他為什么能這樣做？默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作，少年的神態(tài)變化以及場(chǎng)內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會(huì)。，你能想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎？（結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。），使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對(duì)他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的`寫下來。出示ppt：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。，思考。，如果你是場(chǎng)下觀眾，你的心情是怎樣的？會(huì)怎么想？三、學(xué)習(xí)第二部分，“我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)?！?，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了?！蔽覟槭裁磿?huì)有這樣的想法？（一是：“我”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時(shí)候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會(huì)突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。），在讀了全文后，你對(duì)這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔砍鍪緋pt：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。四、學(xué)習(xí)寫法1．讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？2．“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來。（4次）3．有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？（這是一種“反復(fù)”的寫法，它不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，每一次都有不同的含義）4．你還能在課文中找出類似的例子嗎？五、布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：一杯水和幾枚硬幣課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況和對(duì)課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣)在上課之前，我們大家一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰愿意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。(請(qǐng)學(xué)生上前演示，有不成功的就多給幾次機(jī)會(huì)最終一定要成功)大家都看到了，無論你是經(jīng)過幾次最終我們都成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也就告訴了我們什么道理呢?(只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會(huì)成功的!)二、初讀課文，掌握字詞自由讀課文根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))檢查詞語理解情況優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措(結(jié)合上下文或查字典理解)理解課文內(nèi)容(1)默讀課文分段，總結(jié)段意第一部分：1——5 寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：7 寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。(2)自由讀第一部分思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的?最后怎樣了?(小組討論學(xué)習(xí))(3)集體學(xué)習(xí)：畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：朗讀課文，體會(huì)少年的心理變化第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文第二部分內(nèi)容，結(jié)合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，并使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅(jiān)持下去就一定可以成功的.。教學(xué)過程：一、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練自由讀第一部分找一找：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次?每一次的出現(xiàn)你都有什么感受?(充分地讓學(xué)生在讀中去感受)自由讀第二部分理解所要表達(dá)的含義(小組討論學(xué)習(xí))理解句子的含義(出示投影)“在山窮水盡的絕境里一定會(huì)迎來溫暖的春風(fēng)?！?在小組內(nèi)結(jié)合課文理解、討論)指導(dǎo)用詞語造句座無虛席 不知所措(在理解詞語意思的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生造句)二、指導(dǎo)朗讀、背誦三、談一談：讀完課文后你的感受。(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情況來說出自己的感受)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：抄寫詞語背誦7自然段板書設(shè)計(jì)：頂碗少年失誤——努力 失誤——努力 ====成功頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課3個(gè)會(huì)認(rèn)字，掌握“驚羨、歉疚、責(zé)怪、迷惘、渺茫、座無虛席、不知所措”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只有堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、質(zhì) 疑導(dǎo)入1．出示課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。頂碗少年2．讀了課題，你有什么問題？3．這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個(gè)表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會(huì)使他常常想起？今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會(huì)找到答案。二、自學(xué)生字詞（一）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞。，讀準(zhǔn)字音，并找出生字詞。根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音。，理解詞語“迷惘、座無虛席”優(yōu)雅 驚羨 頹喪 迷惘 座無虛席 不知所措（結(jié)合上下文或查字典理解）三、品讀語句，感悟精神。(一)理清文章脈絡(luò)。，根據(jù)段意分段。（二）自讀第一部分。——第5自然段，邊讀邊思考。：（1）頂碗少年失敗了兩次，失敗后他沒有放棄，沒有退卻，而是堅(jiān)持演出。最后第三次的時(shí)候終于成功了。（2）第一次失敗后：臺(tái)上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。(3)第二次失敗后：臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。(4)在第二次失敗時(shí)，是一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者給了他成功的信心。（三）默讀課文第一部分，思考問題：。（1）第一次失敗后：少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美。(2)第二次失敗后：少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了躬。(3)第三次時(shí)：當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。（少年具有不怕失敗，勇于拼搏，堅(jiān)持不懈的精神。）四、感受啟迪，升華主題。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7自然段，體會(huì)激動(dòng)和認(rèn)識(shí)強(qiáng)者。，思考：（1）為什么二十多年了，“我”常常會(huì)想起這位頂碗少年，而且每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)?！保浚ㄒ皇牵骸拔摇闭J(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時(shí)候，”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。）（2）為什么說頂碗少年是一位強(qiáng)者？（因?yàn)轫斖肷倌暝诿鎸?duì)失敗的時(shí)候，沒有頹喪或者退卻，而是堅(jiān)持下去，他敢于拼搏，最后他獲得了成功，他是一位強(qiáng)者。），教師相機(jī)指導(dǎo)。（二）受到啟迪。，說說你受到了什么啟迪？，教師相機(jī)指導(dǎo)。：同學(xué)們，在人生的道路上，不可能一帆風(fēng)順，我們總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難、挫折和失敗，但我們不能丟失對(duì)生活的信心和勇氣，在失敗面前不頹喪，不退卻，要迎難而上，敢于拼搏，勇于堅(jiān)持，最后肯定會(huì)取得成功的。五、拓展小練筆。，指導(dǎo)把話寫完整。他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說。少年心想，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。，表揚(yáng)優(yōu)秀。六、說收獲說收獲。指名學(xué)生說說學(xué)了這篇課文后的收獲。七、布