【文章內(nèi)容簡介】 生對字詞的掌握情況和對課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課（準備一杯水和幾枚硬幣）在上課之前，我們大家一起來做一個實驗，誰愿意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。（請學生上前演示，有不成功的就多給幾次機會最終一定要成功）大家都看到了，無論你是經(jīng)過幾次最終我們都成功了，這個實驗也就告訴了我們什么道理呢？（只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會成功的?。┒⒊踝x課文，掌握字詞自由讀課文根據(jù)課后生字表讀準字音（教師巡視指導）檢查詞語理解情況優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措（結(jié)合上下文或理解）理解課文內(nèi)容（1）默讀課文分段，總結(jié)段意第一部分：1——5寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：7寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。（2）自由讀第一部分思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學習）（3）集體學習：畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：朗讀課文，體會少年的心理變化第二課時教學內(nèi)容：理解課文第二部分內(nèi)容，結(jié)合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，并使學生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅持下去就一定可以成功的。教學過程：一、細讀課文，扎實訓練自由讀第一部分找一找：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？（充分地讓學生在讀中去感受）自由讀第二部分理解所要表達的含義（小組討論學習）理解句子的含義（出示投影）“在山窮水盡的絕境里一定會迎來溫暖的春風。”（在小組內(nèi)結(jié)合課文理解、討論）指導用詞語造句座無虛席不知所措（在理解詞語意思的基礎(chǔ)上指導學生造句）二、指導朗讀、背誦三、談一談：讀完課文后你的感受。（根據(jù)學生學習課文的情況來說出自己的感受）四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：抄寫詞語背誦7自然段板書設(shè)計：頂碗少年失誤——努力失誤——努力====成功頂碗少年的教案 篇6學習目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。2．弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。3．透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。教學重點：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。教學難點：領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示。教學時間：1課時教學準備：預習課文，搜集勇于面對失敗的名言警句。整體設(shè)計意圖：讓學生明確課堂的學習目的，能使他們更有效地利用時間完成學習任務。帶著問題，通過默讀課文、小組討論、感情朗讀等多種形式弄清課文主要內(nèi)容，寫作順序并悟出作者從這件事中受到的啟示，目的是讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，并從中受到啟迪，享受到讀書的樂趣。教學過程：一、導入課文，明確學習任務今天我們學習第19課《頂碗少年》，這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。請同學們交流一下你對趙麗宏先生的了解。認真看看課文前面的“連接語”，看看我們可以怎樣來學習課文？（一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么？）【設(shè)計意圖】了解作者，明確學習目的。二、默讀思考，作者看了一場怎樣的雜技表演？作者看到的是一場驚心動魄的表演。（1）課文哪幾個自然段描寫了少年的表演過程？（3~7）（2）自由朗讀3—7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。（3）全班交流。①從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大；②從觀眾看表演時的反應可以表現(xiàn)表演難度大；③用了擬人的手法對“碗”進行描寫，體現(xiàn)了表演的難度之大。可以結(jié)合課文中的具體語句來體會。（4）有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場難度非常大的雜技表演！帶著這樣的感受，朗讀4自然段。2．作者看到的是一場充滿關(guān)愛和寬容的表演。這可以從姑娘的動作，老者的神態(tài)和動作及從少年前后表現(xiàn)的變化感受到。句子：①“一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少?！雹凇斑€是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。”③“一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下??嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬?！睆墓媚锖屠险叩纳駪B(tài)和動作中可以體會到他們對少年的鼓勵和關(guān)愛。（1）少年在第一次失敗后“沒有慌亂，而且不失風度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？老者可能對頂碗少年低聲說了什么？體會有了姑娘兩次掃起碎瓷片，對少年來的無聲的支持和老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成功！我們要學會在別人失敗的時候給予關(guān)愛和鼓勵。（5）帶著這樣的感受，朗讀三個句子。【設(shè)計意圖】讓學生懂得這既是一場驚心動魄的表演，也是一場充滿理解、關(guān)愛與支持的表演。懂得成功需要自身的努力還需更多人的理解與支持。學會在別人失敗的時候給予更多的理解和鼓勵。三、感悟?qū)懺挘瑥奈哪┑氖÷蕴栔凶x出了什么？1．引導寫話。作者在開篇就說：——生讀第一自然段。作者從這件事，從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理？請同學們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來。2．寫話交流，體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。3．小結(jié)：這驚心動魄的表演讓我們看到了一場驚心動魄的拼搏，讓我們獲得人生的啟示！【設(shè)計意圖】領(lǐng)會文章要表達的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功。四、摘錄詞語1．詞語積累。課文中有很多值得積累的詞語。請同學們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。2．詞語推薦。推薦一個詞語和大家分享。3．結(jié)束語。相信同學們會把這些詞語記在腦海里，運用在我們的習作中。【設(shè)計意圖】引導積累詞語，學習運用。板書設(shè)計：頂碗少年第一次失敗驚心動魄的表演 第二次失敗第三次成功驚心動魄的拼搏：人之所以能，是相信能第二篇：《頂碗少年》教案《頂碗少年》教案教學目標識記：熟讀課文，積累生字新詞；能力：（1）抓住文中描寫少年動作和肖像描寫的詞句，分析少年的心理變化和性格特點；（2）學習正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。情感：體會文中蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。學習重點難點重點：抓住文中描寫少年動作和肖像描寫的詞句，分析少年的心理變化和性格特點；難點：初步學習運用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。課時安排：2課時 教學過程一、預習檢測二、互動過程：（一）PPT出示學生預習作業(yè)中存在的主要問題：（二）小組合作，解決問題速讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)：再次速讀第二部分，課文講了一件什么事？用簡潔的語言概述故事的開頭作者提到“節(jié)目很精彩”，看完整個故事，你認為少年的表演精彩嗎？成功嗎？（1）結(jié)合課前預習，細讀第二部分，邊讀邊圈劃支撐自己觀點的依據(jù)。（2）交流展示：（3）教師引導：從表演的過程來看，頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤，沒有一次成功，的確并不精彩；但從頂碗少年在表演中所體現(xiàn)出來的不怕失敗，面對兩次失敗，勇于拼搏的精神來看，他的表演是十分精彩、成功的。（三）寫作特色分析正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合塑造人物形象的寫作手法（1）正面描寫：三次表演過程中的神態(tài)、動作描寫（學生交流時先讀句子，然后以“這是對頂碗少年的 描寫，等詞語讓我體會到（感受到）他的?！备袷椒治?。（2）側(cè)面描寫：烘托的作用：由喝彩、驚羨到驚呆再到陶醉，幾個外國觀眾忍不住拍響了巴掌，再到屏住氣目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，后一片喧嘩，有人大聲的喊，好多人附和著喊，再到靜得沒有一絲兒聲息，一些女觀眾索性用手捂住了眼睛，最后全場響起了暴風雨般的掌聲。：“一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片”、“還是那位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片”：“臉上微笑著，并無責怪的神色”、“撫摩著少年的肩胛，輕輕搖撼了一下，嘴里低聲說了一句什么”。（3）小結(jié)：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的作用其它寫作手法（帶過）：詳略結(jié)合、倒敘、首尾呼應、對比（四）質(zhì)疑（五）教師小結(jié)：四、完成達標檢測五、作業(yè)布置第三篇：《頂碗少年》教案《頂碗少年》教案一、啟發(fā)談話，學習課文師：同學們，雜技是一項高難度的表演，有時一個節(jié)目要經(jīng)過好幾年的訓練，可以說是臺上一分鐘，臺下十年功。今天我們就來學習一篇新的課文《頂碗少年》，去欣賞一場雜技表演。讀了頂碗少年的故事，或許你會從中悟出一定的道理來。（板題：頂碗少年）生：齊讀——《頂碗少年》二、檢查預習師：出示：