【正文】 ？而你通過剛才的閱讀，是否也有同樣的感受？接下去就讓我們一起走進(jìn)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！課文中的哪幾個(gè)自然段具體描寫了這場(chǎng)表演？生：3—7自然段）師：請(qǐng)?jiān)俅文x課文，找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作，少年的神態(tài)變化以及場(chǎng)內(nèi)觀眾情緒變化的語句，畫出有關(guān)的句子，加以體會(huì)。師：好的，很精彩。能給歉疚找個(gè)近義詞嗎？生1：內(nèi)疚生2：愧疚師：很好，看來生字詞難不倒大家，再來看看課文的主要內(nèi)容是什么：生1：課文講了一場(chǎng)雜技表演，一個(gè)頂碗少年經(jīng)歷了兩次失敗，第三次終于成功了。）師：有沒有哪里想提醒其他同學(xué)注意的？生1：一摞的“摞”字比較難讀，希望大家不要讀錯(cuò)。（3）小結(jié)：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的作用其它寫作手法（帶過）：詳略結(jié)合、倒敘、首尾呼應(yīng)、對(duì)比（四）質(zhì)疑（五）教師小結(jié)：四、完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)五、作業(yè)布置第三篇：《頂碗少年》教案《頂碗少年》教案一、啟發(fā)談話，學(xué)習(xí)課文師：同學(xué)們，雜技是一項(xiàng)高難度的表演，有時(shí)一個(gè)節(jié)目要經(jīng)過好幾年的訓(xùn)練，可以說是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。（三）寫作特色分析正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合塑造人物形象的寫作手法（1）正面描寫：三次表演過程中的神態(tài)、動(dòng)作描寫（學(xué)生交流時(shí)先讀句子，然后以“這是對(duì)頂碗少年的 描寫，等詞語讓我體會(huì)到（感受到）他的。情感：體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。3．結(jié)束語。課文中有很多值得積累的詞語。作者從這件事，從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理？請(qǐng)同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號(hào)中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來。懂得成功需要自身的努力還需更多人的理解與支持。（1）少年在第一次失敗后“沒有慌亂，而且不失風(fēng)度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。”②“還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演！帶著這樣的感受，朗讀4自然段。（3）全班交流。請(qǐng)同學(xué)們交流一下你對(duì)趙麗宏先生的了解。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集勇于面對(duì)失敗的名言警句。2．弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：朗讀課文，體會(huì)少年的心理變化第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文第二部分內(nèi)容，結(jié)合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，并使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅(jiān)持下去就一定可以成功的。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣）在上課之前，我們大家一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰愿意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。]【板書設(shè)計(jì)】4.*頂碗少年怎樣的雜技表演? 表現(xiàn)手法難度很高 正面、側(cè)面描寫寬容與愛 動(dòng)作、神態(tài)描寫難以忘懷 前后照應(yīng)……頂碗少年的教案 篇5教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。)樸實(shí)的話語，表達(dá)了作者的心聲，也表達(dá)了我們的感受。這種寫法叫“前后照應(yīng)”。此處學(xué)生可能質(zhì)疑：觀眾為何要大聲喊：“行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧!”為什么好多人要附和著喊起來?這是理解的一個(gè)難點(diǎn)，一些學(xué)生可能誤解為不耐煩，誤解為批評(píng)。還可以展開想象，老者可能說了一句什么呢?聯(lián)系后文，也許是“當(dāng)碗劇烈晃動(dòng)時(shí)，輕輕抖一下腦袋，把碗穩(wěn)住”的技巧提醒。老者的出現(xiàn)讓少年的表演成功了。這也是正面描寫。(1)表演難度非常大。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，小組交流后又選擇一種看法精心準(zhǔn)備匯報(bào)，更利于推進(jìn)學(xué)生理解的整體性與深刻性，也能更好地實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)再交流交流，注意兩點(diǎn)：一是要抓住課文中相應(yīng)的片段、關(guān)鍵詞句講明各自的理解。(學(xué)生的理解一定會(huì)多種多樣，只要言之有據(jù)，言之成理，都應(yīng)該給予珍視和充分肯定。二是說說自己從文末的省略號(hào)中讀出了什么。(齊讀：4*頂碗少年?！窘虒W(xué)過程】一、讀導(dǎo)語：明確學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，領(lǐng)會(huì)正面描寫、側(cè)面描寫及前后照應(yīng)的表現(xiàn)手法。四、有感情通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情五、課外延伸１、學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話說一說。第７自然段用文學(xué)語言表達(dá)出自己的深切感受。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談體會(huì)：人生會(huì)有許多挫折，即使在最困難的時(shí)候，也不要喪失信心，不要退卻。學(xué)生結(jié)合自己找的重點(diǎn)句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時(shí)的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因。教師在新的學(xué)期面對(duì)新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場(chǎng)，去感受那激動(dòng)人心的一幕。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。真心希望我們班的每一個(gè)同學(xué)都有一顆這樣的心，在生活中，在學(xué)習(xí)上，不怕困難，永不退縮。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。（3）學(xué)生讀第三個(gè)場(chǎng)面描寫，畫出少年的表現(xiàn)。二、品讀詞句，體會(huì)情感1．默讀課文，思考：頂碗少年進(jìn)行了幾次表演？（三次）2．生讀課文，以讀帶思。5．齊讀文章最后一個(gè)自然段。第二次失敗。（2）自由讀第二部分。（1）默讀，給課文分段，總結(jié)段意。用自己的話說說這篇文章主要寫一件什么事。教學(xué)難點(diǎn)懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。2．結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！驇煟和瑢W(xué)們，頂碗少年的成功容易嗎？他經(jīng)歷了幾次失??？為什么經(jīng)歷了兩次失敗后，少年還能成功？（一方面來自老者的鼓勵(lì)，另一方面是少年有堅(jiān)持不懈，勇于拼搏的精神?！爱?dāng)那疊碗又劇烈晃動(dòng)起來，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了?！虻诙伪硌蓍_始了，作者對(duì)觀眾看表演時(shí)的描寫，讓你感受到了什么?雜技表演的驚心動(dòng)魄、扣人心弦◎教師引讀：是呀，再一次的失敗嚴(yán)重地打擊了少年的自信心，這使他——面對(duì)如此多熱情的觀眾，又一次的失敗，體會(huì)少年內(nèi)心的變化過程。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。C、描寫觀眾的詞句。用聯(lián)系上下文、查工具書明白麥茬、游手好閑等詞的意思文章是按什么順序?qū)懙?？按雜技表演的順序：第一次失敗——第二次失敗——第三次成功主要寫了一件什么事？演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，深深地向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的，從中受到啟迪。第一篇：頂碗少年的教案頂碗少年的教案合集6篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。了解文章主要內(nèi)容?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、初讀課文，整體感知第一遍自由朗讀課文：圈出生字和詞語，把生字每個(gè)讀兩遍，并在課本上組詞。B、描寫少年神態(tài)動(dòng)作的詞句?！蚪處熣勗掃^渡：可是，意外還是發(fā)生了，那一大疊碗從少年頭上掉了下來，此時(shí)觀眾的反映怎樣？少年的表現(xiàn)又如何？ “臺(tái)上并沒有慌亂。觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。第三次表演： ◎描寫頂碗過程的詞句。全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。在山窮水盡的絕境里，再搏一次，也許就能看到柳暗花明！）四、作業(yè)布置抄寫生字詞熟讀課文頂碗少年的教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。二、初讀課文，掌握字詞1．自由讀課文，根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音（教師巡視指導(dǎo)）。3．檢查詞語理解情況優(yōu)雅頹喪迷惘座無虛席不知所措4．理解課文內(nèi)容，理清寫作順序。第三部分：第7自然段：寫頂碗少年給“我”的啟迪。第2自然段。4到6自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。（2）學(xué)生讀第二個(gè)場(chǎng)面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)（臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了）。）（1）臺(tái)上，卻并沒有慌亂。4．頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當(dāng)?shù)谌卫^續(xù)表演這個(gè)節(jié)目時(shí)，他心里會(huì)怎么想？如果表演者是你，你會(huì)怎樣做？三、課后拓展，深化感悟讀了課文，我們從中得到什么啟發(fā)？假如你到現(xiàn)場(chǎng)看了頂碗少年的表演，你會(huì)在觀眾留言簿上寫些什么？四、總結(jié)讀到這兒，我相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強(qiáng)的心。３、懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見，要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng)，并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。體會(huì)文章表達(dá)的感情：⑴ 自讀思考作者有哪些想法？。Ｂ、那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。④ 看誰背得又